Plano Educacional Individualizado: Maria Karla de Amorim Gomes

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Karla de Amorim Gomes

Série/Ano: 1º ano EM

2. Perfil do Aluno

• Características: Antissocial, não se expressa verbalmente, não consegue ficar sentada ou concentrada por muito tempo.
• Pontualidades: Gosta de passear e está sempre sorridente.
• Desafios e Dificuldades: Não apresenta desempenho cognitivo nas áreas do conhecimento, dificuldade de locomoção e é totalmente dependente.
• Interesses: Atividades de pinturas, lanchar e passear.

3. Avaliação Inicial

A avaliação prévia revela que Maria Karla apresenta dificuldades de aprendizagem em todas as áreas do conhecimento desde a educação infantil, principalmente devido à sua deficiência intelectual e paralisia cerebral hemiparética. As atividades realizadas até o momento foram adaptadas para o nível pré-silábico.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais Esperados:

• Promover a socialização da estudante.
• Desenvolver habilidades cognitivas como expressão oral e gestual.
• Proporcionar a interação com os demais colegas da turma.

Metas Específicas:

1. Curto Prazo (1 Bimestre): Participar de atividades de socialização e pintura, interagindo com pelo menos um colega em cada atividade.
2. Médio Prazo (2 Bimestres): Utilizar gestos e imagens para se comunicar, conseguindo fazer uma solicitação simples (ex: “quero lanchar”) com auxílio do cuidador.
3. Longo Prazo (1 Ano): Desenvolver uma rotina de atividades que a possibilitem expressar emoções e desejos de forma mais independente.

5. Estratégias e Adaptações

Por Área de Desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva:
  • Uso de materiais adaptados com imagens e figuras que representem as atividades.
  • Jogos educativos que estimulem a atenção e a concentração.
• Comunicação e Linguagem:
  • Utilização de recursos visuais e símbolos (pictogramas) para facilitar a comunicação.
  • Atividades de expressão corporal, como dramatizações simples.
• Socioemocional:
  • Atividades em grupo que promovam a interação social.
  • Utilização de jogos que incentivem a empatia e a colaboração.
• Autonomia e Vida Diária:
  • Treinamento para realizar pequenas tarefas diárias, como escolher o lanche.
  • Incentivar a realização de atividades de vida prática supervisionadas.
• Motora/Física:
  • Exercícios de motricidade fina, como pintura e colagem.
  • Atividades de locomoção assistida para melhorar a mobilidade.
• Comportamental:
  • Criação de um sistema de recompensas para o cumprimento de metas.
  • Identificação e manejo de comportamentos desafiadores através de estratégias de reforço positivo.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Cuidador para acompanhamento nas atividades diárias e apoio emocional.
• Sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) com recursos adaptados.
• Material didático adaptado e recursos visuais.
• Tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de comunicação.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Maria Karla será realizada através de observações sistemáticas durante as atividades, registro de interações e uso de ferramentas de avaliação adaptadas, como imagens para identificar suas preferências e respostas.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada bimestre, com reuniões entre a equipe pedagógica, cuidadores e a família para discutir o progresso e realizar ajustes necessários.

10. Orientações para Família

• Incentivar a comunicação da Maria Karla em casa, utilizando pictogramas e gestos.
• Participar das atividades de pintura e outras atividades propostas.
• Fomentar um ambiente de interação social com amigos e familiares.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações sobre o comportamento, progresso e interações de Maria Karla durante as atividades, que servirá como base para ajustes no plano e compartilhamento com a família.