“Plano Educacional Individualizado: Maria Heloisa no 4º Ano”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Heloisa

Série/Ano: 4º ano EF

Diagnóstico/Condição: Autista

2. Perfil do Aluno

Características: Aluna super inteligente, hiperativa e extremamente comunicativa.

Pontualidades: Facilidade de aprender conteúdos que a interessam.

Necessidades: Melhoria na grafia, organização de materiais e escrita.

3. Avaliação Inicial

Maria Heloisa apresenta bom entendimento de conceitos matemáticos e de leitura, mas enfrenta dificuldades em expressar suas ideias de forma escrita e na organização de seus materiais escolares. Sua capacidade de comunicação é alta, com facilidade em interagir com colegas e professores.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (até 3 meses):
  • Identificar a ideia principal em textos curtos com 70% de acerto.
  • Produzir frases estruturadas com auxílio de gráficos e mapas mentais.
• Médio Prazo (6 meses):
  • Reduzir erros de grafia em 50% em atividades escritas.
  • Resolver situações-problema do cotidiano envolvendo adição e subtração com 80% de acerto.
• Longo Prazo (anual):
  • Produzir pequenos textos com coesão e clareza.
  • Resolver problemas matemáticos envolvendo as quatro operações com 90% de acerto.

5. Estratégias e Adaptações

A. Acadêmica/Cognitiva

• Uso de jogos educativos e aplicativos que estimulem a escrita e a matemática.
• Apresentação de conteúdos por meio de vídeos e recursos visuais.
• Dividir as tarefas em etapas menores para facilitar a organização.

B. Comunicação e Linguagem

• Atividades de escrita com suporte visual (ex: cartões de palavras).
• Incentivar a participação em grupos de leitura e debates.

C. Socioemocional

• Proporcionar momentos de socialização em sala de aula.
• Promover atividades que incentivem a empatia e cooperação.

D. Autonomia e Vida Diária

• Ensinar estratégias de organização e uso de agendas ou quadros de horários.
• Simular situações do cotidiano para praticar habilidades de resolução de problemas.

E. Comportamental

• Estabelecer regras claras e rotinas previsíveis.
• Reforços positivos para comportamentos adequados.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (cadernos com pautas diferenciadas).
• Aplicativos de aprendizagem.
• Auxílio de um professor de apoio em sala.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades.
• Registro de progresso nas atividades propostas.
• Testes e trabalhos escritos para medir a evolução na grafia e resolução de problemas.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 3 meses, com reuniões entre professores e família para discutir o progresso de Maria e ajustar estratégias conforme necessário. Relatórios de progresso serão elaborados e compartilhados.

10. Orientações para Família

• Estimular a leitura em casa e criar um ambiente propício para a escrita.
• Organizar os materiais escolares com a ajuda de Maria, criando um sistema que a ajude a manter tudo em ordem.
• Promover momentos de socialização com outras crianças, reforçando a importância da interação social.

11. Registros e Observações

As anotações sobre o comportamento e progresso de Maria serão feitas semanalmente, com anotações especiais sobre o que funciona ou não nas abordagens pedagógicas.