“Plano Educacional Individualizado: Maria Ester Leal no 9º Ano”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Ester Leal

Série/Ano: 9º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Aluna surda moderada oralizada, com pequena deficiência na perna devido à paralisia cerebral. Cognição preservada.

Potencialidades: Pratica esporte, é atleta paralímpica na modalidade de corrida, gosta de ler.

Necessidades: Dificuldades na disciplina de matemática, especialmente nas operações de multiplicação e divisão, e na assimilação da tabuada. Necessita de apoio na organização das atividades e na concentração durante as aulas.

3. Avaliação Inicial

Maria Ester conhece as 4 operações matemáticas, mas apresenta dificuldades práticas em multiplicação e divisão, principalmente em relação à tabuada. Sua falta de concentração se agrava durante aulas com narrativas longas.

4. Metas e Objetivos

• Curto prazo (até 1 mês): Assimilar a tabuada de multiplicação até 5×5.
• Médio prazo (2 meses): Resolver operações de multiplicação e divisão em atividades adaptadas, com 80% de acertos.
• Longo prazo (3 meses): Entregar 100% das atividades dentro dos prazos estipulados e melhorar a concentração nas aulas, participando ativamente de 80% das aulas.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de jogos virtuais para praticar a tabuada.
• Atividades adaptadas com a utilização de materiais visuais e táteis.

Comunicação e Linguagem:

• Atendimento bilíngue (Libras e português) para facilitar a comunicação.
• Uso de imagens e símbolos que representem operações matemáticas.

Comportamental:

• Incentivar o trabalho em grupo com colegas de confiança para desenvolver empatia e cooperação.
• Estabelecer um sistema de recompensas para entrega de atividades e participação nas aulas.

Sensoriais:

• Apoio de tecnologia assistiva, como aplicativos que têm recursos visuais e sonoros para reforçar o aprendizado.

Tecnologia Assistiva:

• Utilização de celular para acessar aplicativos de matemática.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professor de apoio.
• Professora bilíngue de Libras.
• Materiais: lápis, borracha, canetas coloridas, jogos virtuais, atividades adaptadas, mapas mentais.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Provas e atividades adaptadas com questões práticas.
• Observação do envolvimento e participação em aula.
• Relatórios de progresso do professor de apoio.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais com a equipe pedagógica para revisar o progresso de Maria Ester, ajustar estratégias e garantir que os objetivos estão sendo alcançados.

10. Orientações para Família

• Estimular a prática da tabuada em casa através de jogos e leituras interativas.
• Participar das atividades esportivas para reforçar a autoestima e o trabalho em equipe.
• Manter comunicação aberta com os professores para discutir o progresso e as dificuldades.

11. Registros e Observações

Registros contínuos sobre o desempenho e a participação de Maria Ester serão coletados e discutidos nas reuniões mensais. Anotações sobre interações sociais e comportamentais serão feitas para avaliar seu desenvolvimento emocional e social.