Plano Educacional Individualizado de Ruam Lucas de Brito: 3º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: RUAM LUCAS DE BRITO

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Ruam é uma criança tímida, com dificuldades em socializar além de um círculo restrito de colegas, que são aqueles que residem próximos à sua casa.

Potencialidades: Manifesta um forte interesse por animais, especialmente aqueles que tem em casa, o que pode ser explorado em atividades educativas.

Necessidades: Necessita de suporte para o desenvolvimento das habilidades básicas de leitura e escrita, além de estratégias que ajudem a aumentar sua concentração e motivação pelos estudos.

3. Avaliação Inicial

Ruam apresenta baixa concentração, ausência de domínio das habilidades básicas de matemática, além de dificuldades na aquisição da leitura e da escrita. A apatia em relação aos estudos é notável, refletindo em sua frequência escolar, que é baixa.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de curto prazo (1 semestre):

• Desenvolver a habilidade de identificar letras e seus sons.
• Realizar atividades de leitura simples com apoio visual.

Objetivos de médio prazo (2 semestres):

• Conseguir ler e escrever frases simples em atividades escolares.
• Aumentar a frequência escolar para 80% até o final do semestre.

Objetivos de longo prazo (1 ano):

• Dominar as habilidades de leitura e escrita no nível esperado para o 3º ano do EF.
• Participar de atividades em grupo e socializar com mais colegas.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de recursos visuais (cartazes, imagens) para associar palavras e objetos.
• Jogos pedagógicos que promovam a leitura e a matemática de forma lúdica.

Área de Comunicação e Linguagem:

• Leitura compartilhada de histórias que envolvam animais, seu tema de interesse.
• Atividades de contação de histórias e dramatizações em grupo.

Área Socioemocional:

• Estabelecer momentos de socialização em pequenos grupos com colegas conhecidos.
• Atividades que envolvam cuidados com animais, promovendo a empatia e o trabalho em equipe.

Área de Autonomia e Vida Diária:

• Incluir Ruam na organização de materiais escolares e tarefas em casa, para promover a responsabilidade.
• Incentivar a participação em atividades que envolvam o cuidado com animais.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professor da sala de recursos multifuncionais para suporte individualizado.
• Material didático adaptado com recursos visuais e jogos pedagógicos.
• Psicólogo e psicopedagogo para acompanhamento do desenvolvimento emocional e cognitivo.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação do desempenho nas atividades de leitura e escrita.
• Relatórios mensais do psicopedagogo sobre o progresso emocional e cognitivo.
• Verificação da frequência escolar e participação em atividades em grupo.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada dois meses, com reuniões entre os profissionais envolvidos e a família para avaliar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Incentivar Ruam a ler em casa, utilizando livros com ilustrações de animais.
• Estabelecer um horário fixo para as atividades escolares, promovendo rotina.
• Participar de atividades escolares e sociais, facilitando a integração do aluno.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações sobre o comportamento, evolução e dificuldades encontradas durante o processo educacional de Ruam, a fim de registrar avanços e reavaliar o PEI quando necessário.