Plano Educacional Individualizado de Lucas Ferreira no 2º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Lucas Ferreira

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Lucas é afetuoso e comunicativo com adultos de confiança, mas apresenta dificuldade em se relacionar com seus pares. Sua comunicação verbal é fluente, com um vocabulário acima da média, embora frequentemente use uma linguagem excessivamente formal para sua idade.

Pontualidades: Lucas demonstra um excelente raciocínio lógico-matemático, memória visual fotográfica e habilidade avançada de leitura. Sua capacidade de concentração é notável quando o assunto é do seu interesse, como dinossauros e astronomia.

Necessidades: Lucas apresenta dificuldades na motricidade fina e resiste a transições de atividades. Ele também tem dificuldades em manter interações sociais e demonstrar interesse em atividades que não sejam do seu agrado.

3. Avaliação Inicial

A avaliação neuropsicológica realizada há 6 meses indicou um quociente de inteligência (QI) acima da média, com déficits significativos em funções executivas. A terapia ocupacional apontou atraso na motricidade fina, enquanto a avaliação fonoaudiológica indicou dificuldades na pragmática da linguagem.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 bimestre):

• Produzir pequenos textos de 3-4 frases usando pautas adaptadas ou digitação.
• Iniciar interações lúdicas com pelo menos 1 colega durante o recreio utilizando scripts sociais pré-treinados.

Longo Prazo (1 ano):

• Aumentar a autonomia na organização dos materiais escolares.
• Aumentar a participação cooperativa em trabalhos em grupo.

5. Estratégias e Adaptações

Área Socioemocional:

• Uso de scripts sociais para facilitar interações com colegas.
• Reforço positivo para cada interação bem-sucedida.

Área Motora/Física:

• Atividades de motricidade fina com materiais manipulativos (exemplo: massinha, quebra-cabeças).
• Uso de lápis com engrossador ergonômico e caderno de pauta ampliada.

Adaptações Curriculares:

• Redução do volume de cópias do quadro.
• Provas com enunciados fragmentados e diretos.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Lápis com engrossador ergonômico.
• Caderno de pauta ampliada.
• Fones abafadores de ruído.
• Cronograma visual plastificado fixado na carteira.
• Tablet ou Chromebook para produção de textos.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliação mensal das produções textuais de Lucas.
• Observação e registro das interações sociais nas atividades em grupo e recreio.
• Feedback da equipe multidisciplinar sobre progresso nas habilidades motoras.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI de Lucas será revisado a cada bimestre em reuniões com a equipe pedagógica e família, para avaliar o progresso e realizar ajustes necessários.

10. Orientações para Família

A família deve reforçar as interações sociais em casa, utilizando os scripts sociais. Além disso, é importante criar um ambiente calmo para as atividades de estudo e desenvolver a organização dos materiais de forma lúdica.

11. Registros e Observações

Os registros de progresso e observações sobre o comportamento de Lucas serão feitos pelo professor regente e terapeutas envolvidos, com anotações sobre suas reações a diferentes situações e estratégias implementadas.