Plano Educacional Individualizado: Apoio para Maria Alice no 4º Ano
PEI – Plano Educacional Individualizado – Maria Alice
👤 Aluno: Maria Alice
🎓 Série/Ano: 4º ano EF
📅 Vigência: Semestral
📅 Data de Criação: 18/08/2026
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Maria Alice
Série/Ano: 4º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Maria Alice apresenta um transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) do tipo desatento, associado a um transtorno de ansiedade generalizada. Sua escrita e leitura são moderadas. Ela responde pouco a estímulos visuais, auditivos e táteis.
Potencialidades: Apesar das dificuldades, Maria Alice demonstra interesse em atividades práticas e manipulativas, mostrando um nível moderado de habilidade nesses contextos.
Necessidades: Necessita de suporte constante para manter a atenção, além de estratégias que ajudem a gerenciar a ansiedade e a melhorar sua autonomia nas atividades diárias.
3. Avaliação Inicial
O professor relatou que Maria Alice possui nível moderado de desenvolvimento nas habilidades de escrita, leitura e compreensão. Suas habilidades motoras finas e grossas também são consideradas moderadas. Ela está conseguindo evoluir, mas a frequência irregular nas aulas pode prejudicar seu desenvolvimento.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Aumentar a frequência escolar em 75% e melhorar o foco em atividades em sala de aula.
- Médio Prazo (3 meses): Desenvolver habilidades de leitura e escrita para um nível que permita a compreensão de textos simples.
- Longo Prazo (6 meses): Atingir um nível de autonomia nas atividades diárias (como higiene, alimentação e organização de materiais) em 80% das situações.
5. Estratégias e Adaptações
5.1. Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar materiais adaptados e visuais para facilitar a compreensão.
- Promover atividades com tempo limitado para manter o foco de Maria Alice.
- Dividir tarefas longas em etapas menores e mais gerenciáveis.
5.2. Área de Autonomia
- Implementar um sistema de recompensas para motivar Maria Alice a completar tarefas de vida diária.
- Utilizar gráficos de progresso visuais para que ela veja suas conquistas.
- Fazer uso de checklists para organizar as atividades diárias.
6. Recursos e Apoios Necessários
Recursos adaptados, como materiais visuais, gráficos de progresso, e suporte contínuo do professor e da família.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Conclusão |
|---|---|---|---|
| Acompanhamento semanal de frequência | Professor | 01/11/2023 | 30/11/2023 |
| Implementação de checklists para atividades diárias | Família | 01/11/2023 | 30/12/2023 |
| Avaliação de progresso acadêmico | Professor | 01/12/2023 | 31/12/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de observações diretas, registros de frequência, gráficos de progresso e relatórios mensais de desempenho acadêmico.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente, com reuniões entre a família e o professor para discutir o progresso e fazer as devidas adaptações.
10. Orientações para Família
É importante que a família mantenha a comunicação aberta com a escola, utilizando o diário escolar como um meio de troca de informações. Incentivar Maria Alice em suas conquistas e participar de atividades cotidianas podem aumentar sua confiança e autonomia.
11. Registros e Observações
O professor deve manter um diário de observações sobre o comportamento e o progresso de Maria Alice, anotando as atividades que funcionaram e aquelas que precisam de ajustes.
