Plano Educacional Individualizado: Apoio para Isabelly no 3º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Isabelly Toledo Malaquias Silva

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Isabelly apresenta déficit de atenção, o que pode dificultar sua concentração e foco nas atividades escolares. Ela gosta de brincadeiras e demonstra interesse por números, o que pode ser utilizado como um ponto de partida para seu desenvolvimento.

Potencialidades: Alta criatividade em atividades lúdicas e facilidade em atividades que envolvem números.

Necessidades: Necessita de apoio para desenvolver habilidades de leitura, especialmente em relação à leitura silábica.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Isabelly foi avaliado com base em observações e testes iniciais. Ela ainda não consegue ler silábica, necessitando de intervenções direcionadas para essa habilidade específica.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Isabelly deverá reconhecer e ler ao menos 10 sílabas simples.
• Médio Prazo (2 meses): Isabelly deverá conseguir ler pequenas palavras formadas por sílabas simples e realizar a escrita dessas palavras.
• Longo Prazo (3 meses): Isabelly deverá ser capaz de ler pequenos textos com ajuda mínima e compreender o conteúdo apresentado.

5. Estratégias e Adaptações

A. Acadêmica/Cognitiva

• Uso de jogos de leitura e escrita que envolvam números e sílabas (ex: bingo de sílabas).
• Atividades de leitura com auxílio de imagens para facilitar a compreensão.

B. Comunicação e Linguagem

• Estimular a fala através de contação de histórias onde Isabelly possa participar ativamente.
• Utilizar fantoches para encenar histórias, engajando Isabelly na narrativa.

C. Autonomia e Vida Diária

• Incluir Isabelly em atividades de organização do material escolar.
• Propor atividades que envolvam a contagem e uso de números no cotidiano, como em compras simuladas.

D. Comportamental

• Reforço positivo sempre que Isabelly demonstrar concentração em atividades.
• Estabelecer uma rotina clara para as atividades, ajudando na sua organização.

E. Sensorial

• Utilizar materiais táteis para que ela possa manipular ao aprender sílabas.
• Incluir atividades que envolvam sons, como canções que ajudem na memorização de sílabas.

6. Recursos e Apoios Necessários

Materiais adaptados para o aprendizado silábico, jogos educativos, e suporte contínuo do professor de reforço.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observações diretas nas atividades de leitura e escrita.
• Testes de reconhecimento de sílabas e palavras.
• Relatórios de progresso do professor de reforço e do psicólogo.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado ao final de cada trimestre, com reuniões entre professores, psicólogo e família para discutir o progresso de Isabelly e realizar ajustes necessários.

10. Orientações para Família

Incentivar a leitura em casa, utilizando livros com imagens e pequenas histórias. Participar das atividades de escrita de forma lúdica e oferecer apoio nas atividades escolares. Manter uma comunicação aberta com os professores sobre o desenvolvimento de Isabelly.

11. Registros e Observações

Manter um diário de bordo onde serão registradas as atividades realizadas, as dificuldades encontradas por Isabelly e os avanços obtidos ao longo do período.