Plano Educacional Individualizado: Apoio para Gilson Costa

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Gilson Victor Costa

Série/Ano: 1º ano EF

Diagnóstico/Condição: Deficiência Intelectual Leve – CID-10/F70

2. Perfil do Aluno

Gilson é um estudante tranquilo e introspectivo, que apresenta facilidade de aprendizado nas disciplinas de linguagens e humanas, mas enfrenta dificuldades nas áreas exatas. Ele se dispersa facilmente, requerendo estímulos para se concentrar. Embora consiga organizar seu material e seguir as regras da sala, apresenta desafios na comunicação e interação social, necessitando de suporte para se integrar em atividades colaborativas.

3. Avaliação Inicial

Gilson demonstra:

• Boa compreensão em linguagens e humanas;
• Dificuldades em matemática e ciências exatas;
• Baixa interação social e dificuldade de expressão verbal;
• Necessidade de auxílio para atividades de exatas;
• Dispersão durante atividades prolongadas.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (3 meses)

• Aumentar a capacidade de concentração de Gilson durante as aulas em 20%.
• Participar de pelo menos 2 atividades em grupo por mês.

Médio Prazo (6 meses)

• Melhorar a performance nas atividades de matemática em 30% em comparação ao início do período.
• Ser capaz de expressar suas opiniões em atividades em grupo com menos da metade dos apoios verbais.

Longo Prazo (anual)

• Consolidar habilidades básicas em matemática, alcançando um nível satisfatório de compreensão dos conceitos.
• Melhorar a interação social com colegas, participando ativamente de discussões e projetos.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de recursos audiovisuais em aulas de exatas.
• Atividades práticas e jogos educativos que estimulem o raciocínio lógico.

Comunicação e Linguagem

• Comandos claros e simples para facilitar a expressão de ideias.
• Incentivo ao uso de imagens e gestos durante as interações sociais.

Socioemocional

• Atividades que promovam a empatia e a colaboração em grupo.
• Momentos de reflexão sobre sentimentos e expressões emocionais.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professor mediador para auxiliar nas atividades de exatas.
• Acesso à Sala de AEE (Atendimento Educacional Especializado).
• Materiais didáticos adaptados e jogos educativos.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

As avaliações serão baseadas em:

• Observações diretas durante as aulas e atividades.
• Comparação de desempenho em avaliações formais de matemática.
• Relatórios mensais do professor mediador sobre interações sociais e participação em grupo.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento serão realizadas mensalmente com a equipe pedagógica e os responsáveis, para avaliar o progresso e ajustar o plano sempre que necessário.

10. Orientações para Família

Os familiares devem:

• Participar das reuniões de acompanhamento.
• Estimular a prática de atividades de matemática em casa, utilizando jogos e atividades lúdicas.
• Promover a interação social com outras crianças em ambientes seguros.

11. Registros e Observações

Manter registros detalhados sobre o progresso de Gilson, incluindo as atividades realizadas, as dificuldades encontradas e as conquistas alcançadas, para uma análise mais precisa e direcionada das intervenções propostas.