Plano Educacional Individualizado: Apoio ao Aluno João Paulo Silva
PEI – Plano Educacional Individualizado – João Paulo Silva
👤 Aluno: João Paulo Silva
🎓 Série/Ano: 4º ano EF
📅 Vigência: Anual
📅 Data de Criação: 10/04/2026
Plano Educacional Individualizado – João Paulo Silva
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: João Paulo Silva
Série/Ano: 4º ano EF
2. Perfil do Aluno
João é um aluno curioso e criativo, com interesse em ciências e artes. Apresenta dificuldades de concentração e impulsividade, características do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Ele interage bem com os colegas, mas frequentemente se distrai em atividades de longa duração. Suas potencialidades incluem habilidades artísticas e uma boa memória para informações visuais.
3. Avaliação Inicial
A avaliação psicológica utilizando o WISC-IV indicou um desempenho adequado para a sua idade e série. João apresenta um nível de inteligência acima da média, mas suas dificuldades de atenção impactam seu desempenho acadêmico e social.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Aumentar a capacidade de concentração de João em 10 minutos durante atividades em sala de aula.
- Médio Prazo (6 meses): Melhorar o desempenho em matemática, alcançando um mínimo de 75% nas avaliações bimestrais.
- Longo Prazo (1 ano): Desenvolver habilidades de autorregulação emocional e comportamental, reduzindo os comportamentos impulsivos em 50% durante as atividades escolares.
5. Estratégias e Adaptações
5.1 Área Acadêmica/Cognitiva
- Uso de materiais visuais e manipulativos para facilitar a compreensão dos conceitos.
- Divisão das atividades em etapas menores e mais gerenciáveis.
- Implementação de intervalos curtos entre as atividades para aumentar a atenção.
5.2 Área de Comunicação e Linguagem
- Incentivar a expressão verbal através de apresentações orais sobre temas de interesse.
- Uso de jogos de linguagem que estimulem a interação e a comunicação.
5.3 Área Socioemocional
- Implementação de técnicas de mindfulness, como meditação guiada, para promover a autorregulação.
- Atividades em grupo que incentivem a empatia e a colaboração.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Apoio de um educador especializado em TDAH.
- Materiais didáticos adaptados e jogos educativos.
- Acesso a um espaço tranquilo para momentos de pausa e autorregulação.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1 | Identificação de interesses e criação de um cronograma de tarefas. | Professor e Educador Especializado |
| 2-3 | Início das atividades de mindfulness e jogos de linguagem. | Professor |
| 4-6 | Avaliação do progresso em matemática e revisão das estratégias. | Professor e Pais |
| 7-12 | Continuação das atividades e ajustes no PEI conforme necessário. | Equipe Educacional |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Relatórios bimestrais de desempenho acadêmico.
- Observação do comportamento em sala de aula.
- Feedback regular da família sobre o progresso em casa.
9. Acompanhamento e Revisão
As reuniões de acompanhamento ocorrerão a cada dois meses, com a participação dos professores, educador especializado e família, para revisar as metas e estratégias do PEI.
10. Orientações para Família
Os familiares devem criar um ambiente de estudo estruturado, com horários fixos para as atividades escolares. É importante incentivar a comunicação aberta sobre as dificuldades e conquistas de João, além de reforçar positivamente seu esforço.
11. Registros e Observações
As observações do desempenho de João, incluindo suas interações sociais e reações emocionais, serão registradas semanalmente pelo professor e educador especializado para monitorar o progresso e fazer ajustes quando necessário.
