Plano Educacional Individualizado: Apoio ao Aluno Eduardo Amorim

1. Identificação e Dados do Aluno

• Nome: Eduardo Demczuk Amorim
• Série/Ano: 1º ano EM
• Diagnóstico/Condição: Autismo

2. Perfil do Aluno

Eduardo apresenta características que demandam atenção voltada ao desenvolvimento de sua autonomia e socialização. É essencial avançar no estabelecimento de rotinas adaptativas e nas regras de convivência. Eduardo possui grande facilidade para o desenho e o uso do computador, o que pode ser utilizado como ferramentas motivacionais em seu aprendizado.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Eduardo demonstra um bom nível de habilidades artísticas e de tecnologia, embora ainda tenha dificuldades em seguir rotinas e interagir socialmente de forma adequada. A compreensão das regras de convivência é um desafio constante.

4. Metas e Objetivos

As metas são divididas em curto, médio e longo prazo, seguindo o modelo SMART:

• Curto Prazo (1 mês): Eduardo deverá seguir uma rotina diária com pelo menos 3 atividades programadas por dia, com um mínimo de 70% de adesão.
• Médio Prazo (2-3 meses): Aumentar a interação social com colegas, participando de pelo menos 1 atividade em grupo por semana, com feedback positivo dos envolvidos.
• Longo Prazo (4-6 meses): Eduardo deverá demonstrar autonomia em pelo menos 2 atividades diárias, incluindo o uso do computador para tarefas acadêmicas e de lazer.

5. Estratégias e Adaptações

As estratégias são organizadas por áreas de desenvolvimento:

• Socialização:
  • Utilização de jogos cooperativos para incentivar a interação.
  • Criação de um “caderno de amigos” onde Eduardo pode registrar interações positivas.
• Autonomia:
  • Implementação de um quadro de rotina visual com horários e atividades do dia.
  • Uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de lembretes para tarefas diárias.
• Desenvolvimento Acadêmico:
  • Adaptação de atividades de desenho para incluir temas curriculares.
  • Uso de softwares de desenho e apresentação para desenvolver projetos escolares.

6. Recursos e Apoios Necessários

Recursos que podem ser utilizados para apoiar o desenvolvimento de Eduardo incluem:

• Material didático adaptado e visual.
• Apoio de um educador especializado em autismo.
• Acesso a computadores e softwares de desenho.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Os critérios de avaliação incluirão:

• Adesão às rotinas propostas.
• Nível de interação em atividades em grupo.
• Relatos de professores e colegas sobre mudanças no comportamento social.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre educadores e familiares para discutir o progresso de Eduardo e possíveis ajustes no PEI.

10. Orientações para Família

A família é encorajada a:

• Participar ativamente da rotina de Eduardo em casa, ajudando a estabelecer horários e atividades.
• Promover momentos de socialização com amigos e familiares.
• Comunicar-se regularmente com os educadores sobre o progresso e desafios enfrentados.

11. Registros e Observações

Espaço reservado para registrar observações sobre o desenvolvimento de Eduardo, mudanças de comportamento e feedback dos educadores e familiares.