Plano de Aula: volta as aulas (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Introdução

Este plano de aula tem como tema principal a volta às aulas, um momento especial que simboliza o retorno dos alunos ao ambiente escolar. É uma oportunidade valiosa para realizar uma acolhida significativa, promovendo a integração entre as crianças e fortalecendo os vínculos sociais após o período de férias. O intuito aquí é proporcionar um espaço onde as crianças possam expressar seus sentimentos, compartilhar as experiências vividas durante as férias e se reaproximar dos colegas, formando um ambiente positivo e colaborativo.

Neste plano, as atividades são cuidadosamente planejadas para respeitar a faixa etária dos 5 anos, propiciando uma experiência enriquecedora e prazerosa dentro do contexto da Educação Infantil. Por meio de dinâmicas que incentivam a comunicação e a expressão, os alunos têm a chance de explorar suas emoções, construir novas amizades e desenvolver a autoestima, elementos fundamentais para o aprendizado na infância.

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Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Promover uma acolhida afetiva e inclusiva, facilitando o retorno das crianças ao ambiente escolar após as férias, através de dinâmicas que favoreçam a expressão de sentimentos e a interação social.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a comunicação entre as crianças, permitindo que compartilhem experiências e sentimentos relacionados ao período de férias.
2. Desenvolver a empatia e a valorização das diferenças entre os colegas, reconhecendo sentimentos e necessidades alheias.
3. Promover atividades lúdicas que utilizem a expressão corporal e as artes, facilitando a manifestação de emoções de forma criativa.
4. Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe por meio de brincadeiras que estimulem o relacionamento entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– O EU, O OUTRO E O NÓS (EI03EO01) – Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– O EU, O OUTRO E O NÓS (EI03EO04) – Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS (EI03CG01) – Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (EI03EF01) – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite (branco e colorido).
– Lápis de cor e canetinhas.
– Música animada para dança (opcional).
– Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola).
– Um “caixa de memórias” (caixa decorada para guardar materiais e lembranças).

Situações Problema:

– O que você fez de melhor nas férias?
– Como você se sentiu ao voltar para a escola?

Contextualização:

Este momento de acolhida é essencial para que as crianças possam reconectar-se com o ambiente escolar e os colegas. Ao compartilharem suas experiências de férias, as crianças não apenas exercitam a fala e a escuta, mas também criam vínculos afetivos, essenciais para o desenvolvimento social e emocional. Isso propicia uma atmosfera de respeito e cooperação em sala de aula.

Desenvolvimento:

1. Recepção: Ao chegarem à escola, crie um ambiente acolhedor, com música suave, e incentive as crianças a se cumprimentarem.
2. Roda de conversa: Conduza uma roda de conversa, perguntando às crianças sobre suas férias. Estimule a expressão de sentimentos, e faça anotações em um quadro visível.
3. Atividade criativa: Proponha que cada criança desenhe algo que vivenciou nas férias. Após a atividade, compartilhem os desenhos e incentivem a comunicação verbal sobre as obras.
4. Dança livre: Use uma música animada e promova uma dança livre onde as crianças possam se expressar corporalmente.
5. Caixa de memórias: Solicite que cada criança traga um objeto que represente uma lembrança das férias para compartilhar e guardar na caixa de memórias da turma.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Apresentação e Roda de Conversa
– Objetivo: Estimular a comunicação e a empatia.
– Descrição: Facilitar uma roda de conversa sobre as férias. Perguntas-guia podem incluir “O que você mais gostou de fazer?”
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem desenhar seu sentimento antes de compartilhar.

2. Dia 2 – Desenho das Férias
– Objetivo: Incentivar a expressão pessoal através da arte.
– Descrição: As crianças desenham algo que representem suas férias.
– Materiais: Papel sulfite, lápis de cor, canetinhas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, disponibilizar tinta e carimbos.

3. Dia 3 – Criação da História em Grupo
– Objetivo: Trabalhar em equipe e recontar histórias.
– Descrição: Junto com as crianças, criar uma história que envolva os acontecimentos das férias de diferentes alunos.
– Materiais: Papel para anotações.
– Adaptação: Coordenar as contribuições por meio de desenhos ou palavras.

4. Dia 4 – Dança da Amizade
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Promover uma dança livre, onde todos possam se mover à vontade.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Criar um espaço seguro para crianças com dificuldades de locomoção.

5. Dia 5 – Construindo a Caixa de Memórias
– Objetivo: Valorização de memórias pessoais.
– Descrição: As crianças trazem objetos que simbolizam suas férias e compartilham suas histórias.
– Materiais: Caixa decorada, objetos.
– Adaptação: Se necessário, usar fotos em vez de objetos.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão onde as crianças possam expressar como se sentiram ao voltar para a escola, se estavam ansiosas, felizes ou com medo.

Perguntas:

– O que você sentiu ao voltar para a escola?
– O que foi a parte mais divertida das suas férias?
– Alguma coisa que você gostaria que fosse diferente no seu retorno?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, focando na observação dos alunos em suas interações. Será levado em conta como cada criança compartilha suas experiências e se relaciona com os colegas, além da participação nas atividades propostas.

Encerramento:

Realize uma pequena conclusão em grupo, destacando a importância do compartilhamento e da amizade. Encerre com uma canção de boas-vindas que reforce os sentimentos de acolhimento e coletividade.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor com objetos que representem o lar e a escola.
– Esteja atento a todas as crianças, proporcionando um espaço seguro para a expressão de sentimentos.
– Utilize palavras suaves e encorajadoras durante as atividades, incentivando o compartilhamento.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um período em que alunos, pais e educadores se preparam para reiniciar o aprendizado e a socialização. Esse retorno é marcado por sentimentos variados, como ansiedade, expectativa e alegria. É natural que as crianças apresentem reações diferentes, por isso, uma acolhida cuidadosa é fundamental. A acolhida deve envolver dinâmicas que promovam a expressão de emoções, assim como a oportunidade para que cada criança possa compartilhar suas experiências, promovendo entre elas um ambiente de confiança e respeito.

Durante este processo, a escuta ativa por parte do educador é crucial. As crianças precisam sentir que seus sentimentos são importantes e que suas histórias são reconhecidas. Isso não apenas melhora a autoestima das crianças, mas também contribui para a construção de relações interpessoais saudáveis. Por meio de atividades lúdicas e dinâmicas de grupo, as crianças apreendem a importância da empatia e da cooperação, habilidades fundamentais para uma convivência harmoniosa na comunidade escolar.

Este momento de acolhimento oferece uma oportunidade inovadora para que as crianças estabeleçam novas conexões e possam se sentir pertencentes a um grupo. O papel do educador é essencial para facilitar esta transição, criando um ambiente que respeite, valorize e acolha as diferenças de cada criança, fazendo com que todos se sintam parte do mesmo time. Criar um espaço seguro para discussões sobre emoções ajuda a cultivar um ambiente escolar que promove não só o aprendizado, mas também o desenvolvimento social e emocional.

Desdobramentos do plano:

Ao trabalhar com o tema da volta às aulas, diversas possibilidades se abrem para o planejamento pedagógico. Uma reflexão constante sobre como promover um ambiente acolhedor e seguro deve ser uma prioridade em todo o processo educativo. O retorno às aulas, além de reintegrar as crianças ao ambiente escolar, deve também promover a valorização da individualidade de cada aluno, favorecendo a autopreservação e a consciência da coletividade.

Em continuidade a este plano, é possível realizar atividades periódicas que fortaleçam os vínculos sociais e a empatia entre as crianças. Criar um mural de “Lembranças das Férias” pode ser uma boa ideia, onde alunos podem adicionar desenhos ou pequenos relatos de experiências vividas, contribuindo para o fortalecimento da comunicação e respeito mútuo, pilares essenciais da formação na Educação Infantil. Além disso, promover encontros regulares fica como uma sugestão de desdobramento, onde as crianças possam compartilhar experiências ao longo do ano letivo.

Por último, estimular a participação das famílias nesse processo educativo pode trazer resultados muito positivos. Ao envolver os pais na dinâmica escolar, promovendo uma “noite das lembranças”, por exemplo, onde famílias são convidadas a compartilhar sobre as férias dos filhos, fortalece-se a comunidade escolar e amplia-se a rede de apoio para o desenvolvimento emocional das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a implementação deste plano de aula devem enfatizar a importância do acompanhamento das emoções das crianças. Os educadores precisam estar cientes de que cada criança traz consigo uma bagagem emocional única e que a acolhida deve ser realizada de forma respeitosa e individualizada. Isso inclui observar o comportamento e os sentimentos manifestados durante as atividades, proporcionando suporte aos alunos que apresentem dificuldades de socialização ou que estejam em processo de adaptação.

Além disso, é fundamental criar um espaço físico que represente a união e a coletividade. A sala de aula deve ser um ambiente seguro, acolhedor e rico em estímulos visuais que promovam o bem-estar. A utilização de cores alegres, imagens que representem diversidade e elementos que façam alusão à colaboração ajudam a criar um clima harmônico. O acolhimento deve ser um processo contínuo e não apenas uma atividade pontual, reforçando a ideia de que a escola é um segundo lar para os alunos.

Por fim, recomenda-se que os educadores documentem as experiências vividas durante este período de retorno. Isso pode ser feito através de fotos, pequenos relatos ou até mesmo gravuras feitas pelos alunos, para que todos possam olhar para trás e recordar o quanto é importante a acolhida, a amizade e a solidariedade dentro da escola. Isso alimenta o senso de pertencimento e promove, desde cedo, a importância de uma educação centrada no afeto e na coletividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cápsula do Tempo
– Objetivo: Refletir sobre as vivências das férias.
– Descrição: Cada criança traz um objeto ou desenho que representa suas férias para guardar em uma cápsula do tempo a ser aberta no final do ano letivo.
– Materiais: Um recipiente ou caixa decorada.
– Adaptação: Crianças tímidas podem trazer um desenho em lugar de um objeto.

2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: Usar fantoches para dramatizar histórias que ocorreram durante as férias.
– Materiais: Fantoches de dedo, um espaço para encenação.
– Adaptação: Proporcionar a criação de fantoches de papel para envolver todos os alunos.

3. Mural das Emoções
– Objetivo: Expressar sentimentos de forma visual.
– Descrição: Criar um mural com rostos fazendo diferentes expressões para que os alunos indiquem como se sentem ao voltar às aulas.
– Materiais: Papel, canetinhas e desenhos de rostos.
– Adaptação: Trabalhar em duplas para crianças que necessitem de suporte.

4. Jogos Cooperativos
– Objetivo: Fomentar relações sociais e cooperação.
– Descrição: Organizar jogos como “Caminho das Cores”, onde as crianças devem trabalhar em grupos.
– Materiais: Cores e desenhos variados para o jogo.
– Adaptação: Resultados e ações podem ser adaptados para atender necessidades especiais.

5. Cantinho da Leitura
– Objetivo: Promover o interesse pela leitura e histórias.
– Descrição: Criar um espaço de leitura com livros sobre férias e a importância da escola.
– Materiais: Livros variados, almofadas, cantinho aconchegante.
– Adaptação: Incluir recursos visuais, como fantoches ou bonecos, para tornar a leitura mais envolvente.

Com essas sugestões lúdicas e planejadas, o retorno às aulas poderá ser um momento marcante e especial para todos, contribuindo para um ambiente escolar que valoriza a criatividade, a aprendizagem e o respeito mútuo.