Plano de Aula: Volta às aulas (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A volta às aulas é um momento aguardado por crianças, educadores e familiares, pois representa uma nova fase repleta de possibilidades de aprendizagem e novos encontros. O retorno ao ambiente escolar deve ser um evento pleno de alegria, onde as crianças sintam-se acolhidas e encorajadas a retomar suas interações e atividades. Este plano de aula para Educação Infantil, focado em crianças pequenas de 2 a 5 anos, tem como prioridade promover a socialização, a expressão emocional e a criatividade, utilizando jogos, brincadeiras, músicas, contação de histórias e atividades artísticas como meios para alcançar esses objetivos.
Neste plano, propomos ações e práticas que estimulam as crianças a desenvolverem suas habilidades sociais, motreitoras e cognitivas de maneira lúdica e significativa. Vamos criar experiências que incentivem a união, a empatia e a cooperação, além de possibilitar a expressão dos sentimentos e a descoberta do espaço escolar após um período fora dele. Esperamos que ao longo da semana, as crianças vivenciem momentos de aprendizagem enriquecedores e repletos de diversão.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a integração, socialização e expressão emocional das crianças durante o retorno às aulas, através de atividades lúdicas que possibilitem a descoberta de novas relações interpessoais e a valorização do espaço escolar.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a empatia e a cooperação entre as crianças.
– Estimular a expressão de sentimentos e a comunicação.
– Proporcionar momentos de alegria e diversão através de jogos e brincadeiras.
– Incentivar a criatividade por meio de atividades artísticas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel colorido e canetinhas
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, etc.)
– Contos ilustrados adequados à faixa etária
– Materiais recicláveis para artesanato
– Cartões com imagens e palavras que representam emoções
– Espaço adequado para brincadeiras ao ar livre
Situações Problema:
– Como podemos nos ajudar uns aos outros no dia a dia da escola?
– O que sentimos quando encontramos novos amigos?
– Como podemos expressar a nossa alegria por estarmos de volta à escola?
Contextualização:
Ao retornarem às aulas, as crianças podem sentir uma mescla de emoções, como a ansiedade e a felicidade. É fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor para que elas possam abrir-se e expressar seus sentimentos. As atividades propostas devem considerar esses aspectos, proporcionando momentos de interação que favoreçam a formação de novos vínculos. Além disso, vamos estimular a curiosidade e o desejo de aprender mais, respeitando o tempo de cada criança.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as atividades serão divididas em diferentes momentos do dia. A ideia é iniciar cada dia com uma dinâmica de boas-vindas que contextualize as experiências a serem vividas.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – A apresentação do eu
Objetivo: Facilitar a apresentação das crianças e suas emoções.
Descrição: Cada criança trará um objeto especial que represente algo de importante em sua vida. Em círculo, cada uma deve mostrar o objeto e contar sua história.
Materiais: Objetos trazidos pelas crianças.
Adaptação: Para crianças tímidas, o educador pode oferecer exemplos de objetos e inspirar outras histórias.
2. Dia 2 – O jogo das emoções
Objetivo: Identificar e externar sentimentos.
Descrição: Utilizando cartões com imagens de expressões faciais, as crianças devem escolher um cartão e mimetizar a emoção, enquanto os colegas tentam adivinhar qual é.
Materiais: Cartões com diferentes expressões.
Adaptação: Se necessário, o professor pode verbalizar os sentimentos e incentivar a participação de todos.
3. Dia 3 – A hora da história
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Descrição: Leitura de um conto ilustrado, onde as crianças poderão participar pedindo para repetir partes ou desenhar suas partes favoritas.
Materiais: Livro ilustrado e papel com lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que não conseguem ficar paradas, permite-se desenhar enquanto escutam.
4. Dia 4 – Música e movimento
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora através da dança.
Descrição: A cada música, as crianças devem seguir movimentos propostos pelo educador, criando suas próprias variações durante o jogo.
Materiais: Instrumentos musicais e playlist de músicas animadas.
Adaptação: O professor pode ajudar os que se sentirem mais incapazes, fazendo os movimentos junto.
5. Dia 5 – A arte de criar
Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
Descrição: As crianças usarão materiais recicláveis e criarão um novo conceito usando sua imaginação.
Materiais: Materiais recicláveis, tesouras, cola e tintas.
Adaptação: Para crianças que apresentam dificuldades motoras, oferecer materiais que exijam menos precisão nas habilidades manuais.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, promover um diálogo entre as crianças sobre o que aprenderam e sentiram. Isso ajuda a consolidar as experiências e permite que compartilhem suas percepções.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao compartilhar seu objeto?
– O que você achou da atividade de dançar?
– Qual foi a sua parte favorita da história e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação e engajamento das crianças nas atividades. O professor anotará índices de empatia, interação social e capacidade de expressão durante os momentos de atividade e conversa.
Encerramento:
No final da semana, reunir as crianças para uma apresentação onde elas possam mostrar o que aprenderam e criar um mural coletivo, expondo suas obras e lembranças. Esse momento é crucial para reforçar a sensação de pertencimento ao grupo.
Dicas:
– Proporcione um ambiente acolhedor, com músicas instrumentais suaves durante os momentos de reflexão.
– Utilize fantoches ou marionetes para contar histórias, tornando o momento mais lúdico e atrativo.
– Esteja atento ao ritmo das crianças, garantindo que freqüentemente se realiza pausas paravidos ou troca de atividades para evitar a sobrecarga.
Texto sobre o tema:
O retorno às aulas de forma lúdica é um aspecto essencial no desenvolvimento da educação infantil. O ato de brincar, que é a linguagem das crianças, oferece uma rica oportunidade de aprendizado e socialização. O contexto escolar deve proporcionar um espaço onde cada criança se sinta acolhida e respeitada, podendo expressar suas emoções e opiniões livremente. Durante a volta às aulas, é comum que as crianças apresentem comportamentos de ansiedade, receio e até mesmo euforia. Isso se reflete na importância de um cuidado especial na abordagem inicial do aprendizado, onde o professor pode atuar como um facilitador, criando dinâmicas que incluem todos os alunos de forma ativa.
As brincadeiras e jogos integrados ao dia a dia escolar ajudam as crianças a se reestabelecerem em suas rotinas e a formarem laços com os novos colegas. Elas aprendem a partilhar, respeitar turnos, a ouvir e a se autoexpressar, habilidades fundamentais que serão úteis ao longo de suas vidas. Além disso, é nesse cenário que se cultivam o respeito pelas diferenças, a empatia e a curiosidade, necessidades em um mundo cada vez mais conectado e diverso.
Nesta primeira semana, a intenção é explorar as emoções e a identidade das crianças, elaborando experiências que ajudem cada uma a encontrar seu espaço e sua voz. O professor deve estar preparado para ouvir e acolher as necessidades de cada aluno, utilizando a arte, a música e a contação de histórias como aliadas nesse processo. O lar e a escola se transformam em ambientes onde as crianças podem experimentar a alegria do aprendizado, e ao mesmo tempo desenvolver uma sólida rede de afetividade com os pares e os adultos que os cercam, o que é crucial para um aprendizado significativo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ter desdobramentos que vão além da semana de volta às aulas. O contato inicial com as emoções pode ser aprofundado em atividades que envolvem gestos e movimentos, sendo incorporadas no dia a dia da rotina escolar. Quando têm a oportunidade de se expressar, as crianças frequentemente revelam um leque de sentimentos que ainda não conheciam. Assim, os educadores podem trabalhar com dinâmicas que promovam o autoconhecimento e o reconhecimento das emoções alheias.
Sendo assim, as práticas de escuta e comunicação só tendem a enriquecer o universo da sala de aula. Ao observar o desenvolvimento da empatia, as crianças começam a se preocupar mais umas com as outras, levando a interações sociais de melhor qualidade. Essa mudança pode ser monumental no processo educativo, onde a introdução de momentos de diálogo e reflexão se torna um pilar na formação de um ambiente escolar colaborativo.
Além disso, a continuidade dessas atividades artísticas permite que a criatividade se expanda, apresentando-se como um fator essencial no desenvolvimento da personalidade das crianças. Ao explorarem diferentes materiais e expressões, os pequenos descobrem novas formas de se comunicar e entender o mundo ao seu redor. Esse ciclo de descoberta não termina na sala de aula; ao trazer as experiências para casa, as crianças se tornam agentes de multiplicação desse aprendizado em suas famílias, criando um brilhante e interativo círculo de conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam bem preparados e abertos ao feedback das crianças durante a execução desse plano de aula. A flexibilidade nas propostas e a criatividade para adaptar as atividades podem resultar em experiências ainda mais ricas e significativas. Os momentos de avaliação são fundamentais não apenas para entender o progresso individual de cada aluno, mas também para permitir que os educadores ajustem suas práticas.
Além disso, criar um ambiente seguro e acolhedor é prioridade máxima. As crianças devem se sentir confiantes e confortáveis para expressar suas emoções e vivenciar suas experiências. Por isso, é essencial promover sempre um diálogo aberto, onde o educador atue como mediador dos conflitos e fomente um espaço democrático onde todas as vozes são ouvidas e respeitadas.
Por fim, ao final da semana, é vital celebrar as experiências vividas. Isso pode ser feito através de um evento onde cada criança tenha a chance de compartilhar suas criações e aprendizados, valorizando a individualidade e a coletividade. Dessa forma, a volta às aulas se transforma em um momento inesquecível, preparatório para um ano letivo cheio de conquistas e amizades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caixa de Emoções
Objetivo: Identificar e nomear emoções.
Passo a passo: Criar uma caixa com cartões de emoções. As crianças escolhem um cartão e falam sobre um momento em que sentiram aquela emoção.
Para cada faixa etária: Para os menores, usar imagens, e para os maiores, introduzir palavras e desenhos.
2. Dança dos Animais
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
Passo a passo: Durante a música, as crianças imitam os movimentos de diferentes animais e, quando a música para, devem ficar paradas.
Para cada faixa etária: Para os menores, o educador pode fazer os movimentos junto.
3. Teatro de Fantoches
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a linguagem.
Passo a passo: Com fantoches, as crianças criam uma pequena peça sobre suas experiências de volta às aulas.
Para cada faixa etária: Para os pequenos, conduza a história e permita que eles interajam, e para os maiores, incentive a desenvolver seus próprios diálogos.
4. Mural da Amizade
Objetivo: Promover a cooperação e a socialização.
Passo a passo: As crianças criarão um mural coletivo com desenhos e colagens que representem a amizade.
Para cada faixa etária: Fornecer assistência aos menores com recortes e colagens e ideias para as criações dos maiores.
5. Canção da Salinha
Objetivo: Incorporar a musicalidade ao aprendizado.
Passo a passo: As crianças podem criar uma canção que fale sobre a classe e as novas amizades, utilizando ritmos e rimas.
Para cada faixa etária: Para os maiores, incentivar a elaboração de uma letra mais complexa, e para os menores, um refrão simples e fácil de memorizar.
Essas atividades não apenas facilitarão a integração das crianças ao ambiente escolar, mas também desenvolverão habilidades essenciais para o seu crescimento pessoal e social.
