Plano de Aula: volta as aulas (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula é uma oportunidade valiosa para promover o acolhimento e a integração das crianças na volta às aulas. Ao considerar o contexto educacional e as necessidades emocionais das crianças, é fundamental que as atividades propostas estimulem a interação social e a expressão emocional, fortalecendo o vínculo entre os alunos e a escola. Durante esse período de transição, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam se expressar livremente e desenvolver sua confiança e habilidades sociais.

Neste plano, o foco será em jogos e brincadeiras que possibilitem às crianças explorar suas emoções, interagir com os colegas e desenvolver habilidades motoras e cognitivas. Este é um momento de celebração e reencontro, onde todos devem se sentir valorizados e respeitados. Através de atividades lúdicas e dinâmicas, as crianças poderão não apenas se divertir, mas também praticar a valorização das diferenças e aprender a conviver em grupo, fortalecendo a construção de um ambiente escolar positivo e colaborativo.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a integração social e emocional das crianças, estimulando a expressão de sentimentos e a valorização das relações interpessoais por meio de jogos e brincadeiras.

Objetivos Específicos:

– Estimular a empatia e a cooperação entre as crianças.
– Desenvolver a comunicação dos sentimentos e ideias.
– Fortalecer a autoestima e a confiança das crianças em suas capacidades.
– Proporcionar o uso do corpo como meio de expressão em brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01): Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03): Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01): Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03CG01): Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF04): Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.

Materiais Necessários:

– Cartolina colorida e material para desenho (lápis de cor, canetinhas, etc.).
– Brinquedos variados (bolas, bonecos, jogos de montar, etc.).
– Música infantil (opcional).
– Materiais de artesanato (papel, tesoura, cola).

Situações Problema:

– Como podemos ajudar nossos amigos a se sentirem bem na escola?
– O que podemos fazer para resolver um desentendimento durante uma brincadeira?

Contextualização:

Com a volta às aulas, muitas crianças podem sentir-se ansiosas ou inseguras. É fundamental que, neste reingresso ao ambiente escolar, os educadores criem situações que favoreçam a expressão emocional e a formação de laços. As atividades devem ser planejadas para que cada aluno possa se sentir valorizado, criando um clima de acolhimento e respeito.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar seus sentimentos sobre a volta às aulas. As perguntas poderão incluir: “Como você se sentiu ao voltar para a escola?” “O que mais gostou de fazer nas férias?” Esse momento deve ser guiado pelo professor, que deverá estimular a participação de todos, garantindo um ambiente seguro para o compartilhamento de ideias.

Em seguida, passaremos para atividades lúdicas, começando com um jogo de quebra-gelo. Uma sugestão é o “Jogo dos Nomes”, onde as crianças formam um círculo e se apresentam, dizendo seu nome e uma qualidade que apreciam em si mesmas. O professor deve reforçar a importância do que cada um disse e ajudar as crianças a apreciarem as diferenças entre si. Essa atividade propõe um espaço para que cada criança se reconheça e se valorize, enquanto desenvolvem habilidades de fala e escuta.

Atividades sugeridas:

1. Jogo da Amizade
Objetivo: Promover o fortalecimento dos laços de amizade e comunicação.
Descrição: As crianças formam duplas e devem criar um movimento (como um gesto ou uma dança) que represente a amizade. Em seguida, cada dupla apresenta seu movimento para os demais.
Materiais: Música para animar as apresentações.

2. Cartões de Boas-Vindas
Objetivo: Estimular a criação e a expressão de sentimentos.
Descrição: Cada criança cria um cartão de boas-vindas para um colega. A atividade pode ser complementada com desenhos e mensagens que expressem carinho.
Materiais: Cartolina, canetinhas, lápis de cor.

3. Teatro do Sentimento
Objetivo: Promover a expressão emocional e a empatia.
Descrição: As crianças podem se dividir em grupos e encenar pequenas histórias sobre sentimentos, como a alegria e a tristeza. Cada grupo poderá apresentar para a turma.
Materiais: Fantasias simples e objetos para encenação.

4. Dança das Emoções
Objetivo: Utilizar o corpo como forma de expressão de sentimentos.
Descrição: Em um espaço livre, o professor toca músicas e as crianças de diferentes formas expressam suas emoções com o corpo. O educador poderá interromper a música e pedir que compartilhem como se sentiram durante a dança.
Materiais: Música infantil.

5. Caça ao Tesouro da Amizade
Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração.
Descrição: O professor prepara pistas espalhadas pela sala que direcionam as crianças em diferentes tarefas relacionadas à amizade. O grupo que completar todas as etapas primeiro, ganha um prêmio coletivo.
Materiais: Pistas escritas em papel, pequenos prêmios (como adesivos ou lápis).

Discussão em Grupo:

Após as atividades, será feito um círculo de reflexão onde cada criança poderá comentar sobre a sua atividade preferida, o que aprenderam sobre os outros e como se sentiram. Essa discussão é crucial para reforçar o clima de amizade e aprender a expressar sentimentos.

Perguntas:

– O que você gostou mais na atividade de hoje?
– Como podemos ajudar um amigo que está triste?
– Valeu a pena voltar à escola? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será qualitativa, observando a participação, a interação e o engajamento das crianças nas atividades. O professor fará anotações sobre o comportamento individual e coletivo, além de identificar possíveis necessidades de intervenção em situações de desconforto ou insegurança.

Encerramento:

Para finalizar a atividade, o professor pode criar um mural com os cartões de boas-vindas feitos pelos alunos. Isso proporcionará um momento de apreciação do trabalho de cada um e reforçará a importância do coletivo e da amizade no ambiente escolar.

Dicas:

Incentive sempre a espontaneidade e a liberdade de expressão durante as atividades. Cada criança deve sentir que seu ponto de vista é valioso e que suas ideias merecem ser ouvidas. Buscar interações que estimulem a empatia e o respeito é crucial.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um momento de grande expectativa e, frequentemente, de ansiedade, especialmente para as crianças pequenas. É uma oportunidade crucial de reajustar a socialização, desenvolver novas relações e fortalecer laços de amizade. Ao planejar atividades que fomentem a expressão de sentimentos, a interação e a comunicação, o educador precisa estar atento ao estado emocional das crianças, criando um espaço seguro onde todos possam se sentir à vontade para compartilhar suas experiências.

Os jogos e brincadeiras não são apenas formas de entretenimento, mas ferramentas poderosas de aprendizado. Através do brincar, as crianças não apenas se divertem, mas também aprimoram suas habilidades sociais, como a empatia, a cooperação e a capacidade de lidar com a diversidade. Cada uma dessas interações, seja por meio de um jogo, uma dança ou uma roda de conversa, contribui para a formação de um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo.

Assim, a volta às aulas pode se transformar em um momento de grande aprendizado sobre si mesmas e sobre o outro. Com a abordagem certa, esse retorno pode proporcionar experiências significativas, que ajudem a moldar não apenas a vida escolar, mas também a formação de valores e habilidades que acompanharão as crianças por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser adaptado e ampliado para diferentes contextos e adequações, dependendo do interesse e das necessidades da turma. Uma possível continuidade é a construção de uma semana da amizade na escola, onde as atividades ao longo dos dias podem ser voltadas para estimular a empatia e a cooperação entre os alunos. Cada dia pode ter um tema específico, como “Celebrando as Diferenças”, “Ajudando o Amigo” e “Brincadeiras em Grupo”.

Outro desdobramento interessante pode ser a realização de um troca-troca de cartões de amizade, onde cada criança pode entregar seu cartão para um amigo e receber um em troca. Essa prática pode não apenas solidificar as amizades, mas também engajar as crianças em uma atividade de expressão emocional, onde podem refletir sobre o que aprecian nos outros.

Adicionalmente, o professor pode já ir se planejando para integrar esses conceitos ao longo do ano letivo, promovendo sempre que possível momentos de integração, onde a flipada e o relacionamento pessoal sejam o foco da experiência escolar. Tais momentos são essenciais para que as crianças desenvolvam um senso de comunidade e pertencimento, fundamentais para seu desenvolvimento social e emocional.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às dinâmicas da turma e disponível para intervir em situações de conflito, sempre promovendo o diálogo respeitoso e a resolução pacífica. A construção de um ambiente colaborativo depende da valorização das diferenças e da promoção do respeito mútuo.

Acompanhando as atividades, o educador deve também incentivar os alunos a se autoavaliarem, refletindo sobre o que aprenderam sobre si mesmos e sobre os outros durante as atividades propostas. Essa prática de reflexão contínua fortalece a aprendizagem emocional e social, além de contribuir para o desenvolvimento da autoconfiança.

As abordagens lúdicas, quando bem conduzidas, têm o poder de transformar a rotina escolar, tornando-a mais atrativa e significativa para as crianças. Vale ressaltar a importância de manter um olhar acolhedor e encantador durante a aplicação do plano, assegurando que todos os alunos sintam-se escolhidos e especiais em cada atividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Quem sou eu?”
Objetivo: Trabalhar a identidade e a empatia.
Descrição: Cada criança cria uma máscara em casa que representa seu animal ou pessoa favorita e, na aula, terá que adivinhar qual é seu amigo pelo conhecimento que já têm um do outro.
Materiais: Materiais de artesanato, como papel, tesoura, fita adesiva, canetas coloridas.

2. “Chorando e Rindo”
Objetivo: Expressar emoções de maneira criativa.
Descrição: O professor toca uma música e as crianças dançam. Quando a música parar, devem fazer a expressão facial correspondente à emoção que sentem (sorrir ou chorar).
Materiais: Música animada e espaço livre para dançar.

3. “A história que eu inventei”
Objetivo: Criar e contar histórias em conjunto.
Descrição: As crianças se reúnem em grupos, e cada grupo deve criar uma história com um início, meio e fim, que será contada para a turma.
Materiais: Sonecas para desenhar os personagens da história.

4. “As Cores da Amizade”
Objetivo: Trabalhar a diversidade de características e a amizade.
Descrição: Cada criança escolhe uma cor e desenha uma parte de um grande mural que represente seus amigos e suas características. O mural será colocado em um local de destaque na sala.
Materiais: Tintas, pincéis e papel grande para o mural.

5. “O Jogo do Conto Coletivo”
Objetivo: Promover a colaboração e a criatividade.
Descrição: Em círculo, cada criança deve contar uma frase de uma história, acrescentando algo novo para construir um conto coletivo.
Materiais: Nenhum material específico, apenas a criatividade dos alunos.

As atividades propostas visam não apenas o engajamento das crianças mas também proporcionar um ambiente de aprendizagem ativo e significativo, onde elas possam se desenvolver de maneira integral, respeitando o seu tempo e necessidades.