“Plano de Aula: Verbo To Be e Adjetivos para o 7º Ano”
A educação em língua inglesa é fundamental no desenvolvimento da comunicação e do pensamento crítico dos alunos. Neste plano de aula, abordaremos o verbo to be e os adjetivos, componentes essenciais da língua que permitem descrever estados, características e atribuições. O foco nas habilidades línguas contribui para que os alunos desenvolvam tanto a competência gramatical quanto a capacidade de se expressar e entender o que é lido ou ouvido, formando a base para a conversação, escrita e compreensão de textos diversos.
O plano de aula foi estruturado de forma a proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental uma experiência de aprendizagem integrada, que une teoria e prática, permitindo que os alunos interajam e usem o conhecimento adquirido em contextos reais. Este plano também visa respeitar as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a disciplina de Língua Inglesa, incluindo atividades que estimulam a aplicação do que foi aprendido em sala, promovendo a colaboração e a troca de experiências entre os alunos.
Tema: Verb to be e Adjetivos
Duração: 190 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada sobre o uso do verbo to be e a aplicação de adjetivos em contextos comunicativos em língua inglesa. Isso envolverá o reconhecimento da estrutura gramatical, uso prático e interações que os capacitem a construir frases completas e descritivas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e utilizar corretamente o verbo to be em diferentes tempos verbais.
2. Aplicar adjetivos para descrever pessoas, lugares e objetos.
3. Formar e interpretar frases que utilizem adjetivos em combinação com o verbo to be.
4. Promover a habilidade de dialogar em inglês, utilizando o verbo to be e adjetivos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
– (EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
– (EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados.
– (EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
Materiais Necessários:
1. Quadro e marcadores.
2. Projetor multimídia (opcional para apresentação de slides com exercícios).
3. Fichas ou cartões com imagens para a prática dos adjetivos.
4. Textos curtos em inglês que utilizem o verbo to be e adjetivos.
5. Recursos de áudio para ouvir diálogos e práticas de conversação.
Situações Problema:
1. “João é _?_” – O aluno deve descrever João usando o verbo to be e adjetivos.
2. “A casa é _?_” – Os alunos devem descrever a casa usando o foco nas qualidades e características.
Contextualização:
No cotidiano, utilizamos o verbo to be e adjetivos para expressar quem somos, como estamos e para descrever o mundo ao nosso redor. Ao se comunicar em inglês, dominar esses conceitos é essencial para uma comunicação eficaz. Através de interações em sala de aula e jogos, os alunos serão incentivados a aplicarem a teoria em prática.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes. A primeira parte será dedicada à explicação teórica, onde o professor apresentará o verbo to be e o uso de adjetivos em frases. A segunda parte será prática, envolvendo atividades individuais e em grupo. A terceira parte será um exercício de interação, onde os alunos poderão utilizar o que aprenderam para fazer descrições uns dos outros, além de situações fictícias.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Apresentação do verbo to be
– Objetivo: Compreender a conjugação do verbo to be.
– Descrição: O professor irá apresentar uma cartela com a conjugação do verbo to be no presente (am, is, are).
– Instruções: Os alunos deverão repetir a conjugação em grupos.
– Materiais: Quadro e cartazes.
Atividade 2 – Adjetivos Descritivos
– Objetivo: Aprender novos adjetivos e suas aplicações.
– Descrição: Os alunos receberão uma lista de adjetivos e deverão criar frases utilizando o verbo to be.
– Instruções: Criar pelo menos cinco frases.
– Materiais: Fichas com imagens que ilustrem os adjetivos.
Atividade 3 – Jogo de Fato ou Falsidade
– Objetivo: Praticar o uso do verbo to be e adjetivos em situações lúdicas.
– Descrição: Os alunos dizem frases usando o verbo com adjetivos, enquanto os colegas devem determinar se a frase é verdadeira ou falsa.
– Instruções: Cada aluno cria uma frase escrita antes de apresentá-la.
– Materiais: Papel e caneta.
Atividade 4 – Descrição de Pessoas Famosas
– Objetivo: Usar o verbo to be e adjetivos para descrever personalidades conhecidas.
– Descrição: Os alunos escolhem uma pessoa famosa e criam uma descrição sobre ela.
– Instruções: Usar pelo menos cinco adjetivos e o verbo to be nas descrições.
– Materiais: Informações sobre as personalidades escolhidas.
Atividade 5 – Conversação em Duplas
– Objetivo: Aplicar o que aprenderam sobre verbo to be e adjetivos em conversação.
– Descrição: Os alunos se dividem em duplas e devem se perguntar e responder sobre suas preferências usando o verbo to be e adjetivos.
– Instruções: Criar perguntas e respostas, e depois compartilhar com a turma.
– Materiais: A lista de perguntas orientadoras.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os alunos se reunirão para discutir o que aprenderam sobre o uso do verbo to be e adjetivos. O professor poderá guiar a discussão, fazendo perguntas como: “Como vocês se sentiram usando o inglês para descrever?”, “Quais adjetivos foram mais utilizados?”.
Perguntas:
1. O que significa o verbo to be em português?
2. Quais são os adjetivos que vocês mais gostam e por quê?
3. Como o verbo to be pode mudar a sua descrição de um objeto ou pessoa?
4. Por que é importante usar adjetivos em nossas descrições?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades práticas, a formação de frases corretas utilizando o verbo to be e adjetivos, bem como a interação nas discussões em grupo.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor fará um resumo do que foi abordado, destacando a importância do verbo to be e dos adjetivos para a construção de sentido nas frases em inglês. Além disso, solicitaremos que os alunos compartilhem uma frase que aprenderam e que considerem importante.
Dicas:
1. Encoraje seus alunos a praticar o que aprenderam em casa, escrevendo um diário em inglês.
2. Use jogos em grupo para aumentar a interatividade durante as aulas sobre o verbo to be e adjetivos.
3. Proporcione exemplos de como os adjetivos podem mudar a percepção do objeto ou pessoa descrita.
Texto sobre o tema:
O verbo to be é um dos verbos mais importantes da língua inglesa e funciona como um verbo auxiliar, que pode indicar estado, condição ou identidade. Por exemplo, quando dizemos “I am happy”, estamos expressando um estado emocional. Adjetivos, por sua vez, são palavras que descrevem ou qualificam substantivos, atribuindo características a eles. Por exemplo, na frase “The sky is blue”, “blue” é um adjetivo que descreve o céu. A combinação do verbo to be com adjetivos é fundamental para que possamos descrever, opinarmos e expressar nossa individualidade de maneira clara.
Utilizar o verbo to be em compreensão leitura e escrita é crucial para o aprendizado do inglês. Os alunos precisam reconhecer as formas verbais e entender como elas se integram às descrições que fazem de pessoas e objetos. O aprendizado do uso de adjetivos melhora a capacidade dos alunos de se expressar de maneira mais precisa e rica. Conduzindo a prática em situações reais, a sala de aula se transforma em um ambiente dinâmico, onde os alunos podem experimentar, errar e aprender de forma colaborativa, o que enriquece a experiência de aprendizado e promove a fluência na língua.
Compreender o papel do verbo to be e dos adjetivos é essencial no aprendizado. À medida que os alunos dominam esses aspectos, eles se tornam mais confiantes em suas habilidades de comunicação. Essa confiança se reflete na disposição de participar em conversações, desempenhar atividades em grupo e desenvolver um interesse genuíno pela língua e cultura dos países de língua inglesa. Assim, além de aprimorar suas habilidades linguísticas, eles também se tornam cidadãos mais conectados e sensíveis, habilidades essenciais em nossa sociedade multicultural atual.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das atividades, os alunos poderão continuar a explorar o uso do verbo to be e adjetivos em atividades de escrita criativa, como pequenas poesias ou histórias. Tal proposta poderá instigar a criatividade e ampliar a expressão em inglês. Os alunos poderão também realizar entrevistas entre si, tendo como pauta a utilização de adjetivos para descrever seus interesses pessoais ou suas preferências, promovendo não apenas a prática com a língua, mas uma atmosfera de partilha e cooperação.
Além disso, pode haver um desdobramento na forma de um projeto onde os alunos fazem um cartaz ou apresentação sobre seus amigos mais próximos, utilizando o que aprenderam sobre adjetivos e o verbo to be. Isso permitirá que eles se conectem melhor entre si e que utilizem as estruturas que aprenderam numa atividade prática, reforçando a importância da colaboração e do trabalho em equipe.
Por fim, seria interessante utilizar algumas canções em inglês que contemplem o uso do verbo to be e adjetivos em seu conteúdo. Por meio da música, os alunos poderão identificar como esses aspectos são utilizados em um contexto mais autoreflexivo e social, além de facilitar a memorização e o engajamento com a lição. Essa interação lúdica com a língua não só facilita o aprendizado, mas também proporciona uma experiência divertida e memorável.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que a chave para o ensino eficaz do inglês é a prática constante em diferentes contextos. Ao abordar o verbo to be e os adjetivos, encoraje os alunos a falarem e escreverem ativamente, promovendo um ambiente onde se sintam à vontade para errar e aprender. Utilize materiais complementares, como vídeos e jogos interativos, que possam prender a atenção dos estudantes, tornando as aulas mais dinâmicas e interessantes.
Lembre-se que o aprendizado de uma língua não está apenas nas regras gramaticais, mas também na vivência e aplicação do que foi aprendido. Introduzir diálogo e atividades práticas garantirá que seus alunos desenvolvam não apenas a habilidade linguística, mas também o amor pela aprendizagem contínua. Ao encorajar a participação ativa dos alunos, você está criando uma base sólida para o aprendizado futuro e a fluência na língua.
Por último, crie um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos possam se sentir seguros para experimentar e interagir na língua. Isso contribuirá para que todos os alunos se sintam parte do processo de aprendizado, tornando a sala de aula um espaço colaborativo e inclusivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cartões de Adjetivos:
– Idade: 12 anos.
– Objetivo: Auxiliar na memorização de adjetivos e aplicação em frases.
– Descrição: Cada aluno recebe cartões com adjetivos e deve usar o verbo to be em uma frase descritiva correspondente àquela palavra.
– Material: Cartões com imagens e palavras.
2. Desfile de Adjetivos:
– Idade: 12 anos.
– Objetivo: Praticar o uso de adjetivos na descrição de roupas e estilos.
– Descrição: Os alunos devem trazer uma peça de roupa e descrever sua escolha usando o verbo to be e vários adjetivos.
– Material: Peças de roupa e espelhos.
3. Bingo de Adjetivos:
– Idade: 12 anos.
– Objetivo: Aprimorar o vocabulário de adjetivos de forma divertida.
– Descrição: O professor irá anunciar adjetivos, e o estudante deve marcar em suas cartelas.
– Material: Cartelas de bingo com adjetivos.
4. Festa do Verbo To Be:
– Idade: 12 anos.
– Objetivo: O aluno interage através de diálogos informais em inglês.
– Descrição: Uma festa onde as interações devem ser feitas usando o verbo to be. Cada aluno é responsável por descrever um coleguinha usando adjetivos.
– Material: Decorações e lanches pequenos.
5. Teatro de Sombras com Adjetivos:
– Idade: 12 anos.
– Objetivo: Criar histórias utilizando o verbo to be e adjetivos.
– Descrição: Os alunos criarão apresentações e utilizarão sombras para representar os personagens de suas histórias com foco no uso do verbo e adjetivos.
– Material: Materiais para criar sombras.
Essas sugestões oferecem diversas abordagens lúdicas e criativas para familiarizar os alunos com o uso do verbo to be e adjetivos, tornando o aprendizado ainda mais eficaz e prazeroso.
