Plano de Aula: semana de adaptacao (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula tem como foco a semana de adaptação das crianças na Educação Infantil, especificamente para a faixa etária de 2 a 3 anos. O objetivo principal é facilitar o processo de adaptação dos alunos ao ambiente escolar, promovendo interações sociais e o desenvolvimento da autonomia através da atividade de criação de uma capa de caderno personalizada. Esta atividade favorável não apenas estimula a criatividade dos pequenos, mas também cria um senso de pertencimento ao seu novo espaço.
Durante a atividade, as crianças serão incentivadas a expressar sua individualidade e a valorizar suas escolhas pessoais. A confecção da capa servirá como uma ferramenta para que as crianças se conheçam melhor, além de propiciar um espaço de convivência e acolhimento. A atividade permitirá que elas brinquem e interajam com os colegas, essencial para esse momento de adaptação. A capa do caderno, uma vez finalizada, também poderá ser utilizada no dia a dia escolar, reforçando a identidade escolar e o vínculo afetivo com o ambiente.
Tema: Semana de adaptação
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Favorecer a adaptação das crianças ao ambiente escolar através da criação de uma capa de caderno que reflita sua personalidade e estimule o convívio social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão criativa e a individualidade dos alunos.
– Promover a interação e o compartilhamento de materiais entre as crianças.
– Fomentar a construção de uma autoimagem positiva entre os pequenos, enfatizando suas capacidades.
– Desenvolver habilidades manuais como recortar, colar, desenhar e pintar.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite em branco (para as capas).
– Tintas guaches de várias cores.
– Pincéis e esponjas.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Adesivos e colas.
– Revistas para recortar imagens.
– Tesouras com ponta arredondada.
– Um caderno em branco para cada aluno (ou um bloco de papel).
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos gostos e interesses ao criar a nossa capa de caderno?
– O que podemos compartilhar uns com os outros durante esta atividade?
Contextualização:
A transição para a vida escolar pode ser um momento desafiador para crianças pequenas. Para muitas delas, é a primeira grande experiência longe do lar, o que pode causar inseguranças e receios. Um ambiente acolhedor que promova atividades lúdicas e criativas é fundamental para que as crianças se sintam confortáveis e confiantes. Assim, a criação de capas de caderno irá facilitar a identificação do espaço escolar e promover a interação entre os pequenos, gerando uma rede de apoio social.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa (10 minutos): Inicie a atividade reunindo as crianças em círculo. Pergunte sobre o que elas gostam, cores preferidas, brinquedos e personagens. Isso ajudará a familiarizar as crianças e a promover uma autoimagem positiva.
2. Apresentação dos materiais (5 minutos): Mostre os materiais que vão ser utilizados e explique como eles podem ser usados na confecção das capas de caderno. Deixe que experimentem um pouco das tintas e dos lápis.
3. Criação das capas de caderno (30 minutos): Organize as crianças em mesas ou estações e distribua os materiais. Incentive-as a criar uma capa que represente os seus gostos, usando desenhos, recortes e colagens. Lembre-se de circular entre as mesas para oferecer apoio e encorajamento.
4. Exposição das capas (5 minutos): Após a finalização, cada criança poderá mostrar sua criação para os colegas, promovendo um momento de valorização das produções individuais.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Exploração Sensorial (Dia 1): Traga diferentes texturas (tecidos, papéis, etc.) e permita que elas toquem e explorem. Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial e incentivar a escolha de texturas para a capa.
2. Atividade de Pintura Livre (Dia 2): As crianças poderão pintar livremente uma folha, que depois será utilizada na capa. Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de diferentes cores.
3. Recorte e Colagem (Dia 3): Ensinar às crianças a usar tesouras e colar recortes de revistas. Objetivo: Desenvolver habilidades manuais importantes.
4. Cantar Músicas (Dia 4): Cantar canções relacionadas à identidade e ao eu. Objetivo: Promover a interação e o diálogo.
5. Dia da Apresentação (Dia 5): Realizar uma pequena exposição das capas. Objetivo: Incentivar a expressão e a fala em público.
Discussão em Grupo:
Depois de cada uma das atividades, reúna novamente as crianças para discutir:
– O que mais gostaram de fazer?
– O que escolheram colocar em suas capas?
– Como se sentiram quando estavam criando?
Perguntas:
– O que você desenhou na sua capa e por quê?
– Como você se sente ao ver sua capa pronta?
– Você gostaria de fazer mais alguma coisa com a sua capa?
Avaliação:
A avaliação deverá ser formativa, observando como cada criança interage com os colegas, se expressa em suas criações e se utiliza os materiais de forma independente e criativa.
Encerramento:
Finalize o dia reafirmando a importância de cada capa de caderno e como elas representam a individualidade de cada criança. Promova um momento de celebração com os trabalhos realizados.
Dicas:
– Utilize material que possa ser reciclado para a atividade, promovendo a sustentabilidade.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, considerando seu desenvolvimento e habilidades.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor para que todos se sintam à vontade para expressar.
Texto sobre o tema:
A semana de adaptação é um momento crucial para as crianças que estão ingressando na Educação Infantil. Nesse período, é fundamental que o ambiente escolar seja acolhedor e que as atividades propostas favoreçam a interação e a autoestima dos pequenos. A criação da capa de caderno é uma maneira de introduzir as crianças à vida escolar de forma lúdica e divertida, permitindo que elas expressem sua criatividade e aprendam a trabalhar em grupo. Durante essa atividade, as crianças têm a oportunidade de explorar sua identidade e individualidade, além de aprender a compartilhar e respeitar as diferenças dos colegas.
A atividade de confecção de capas de caderno também funciona como um excelente meio para desenvolver habilidades motoras, pois envolve recorte, colagem e pintura. Por meio do uso de diferentes materiais, as crianças podem explorar texturas, cores e formas, enriquecendo sua experiência sensorial e artística. Além disso, o ato de mostrar a capa pronta aos colegas promove a comunicação e fortalece os laços sociais, essenciais no ambiente escolar.
O acolhimento durante a semana de adaptação é fundamental para que as crianças se sintam seguras e confiantes em seu novo espaço. Todo o processo deve ser conduzido com carinho, atenção e respeito às necessidades de cada um. Estimular a comunicação, a colaboração e a criatividade serão pilares para a formação de um grupo coeso e participativo, garantindo que as crianças desenvolvam não apenas habilidades cognitivas, mas também sociais e emocionais, essenciais para seu crescimento integral.
Desdobramentos do plano:
Além de realizar a atividade de criação de capas de caderno, o plano pode ser desdobrado em outras ações que continuem a promover a sociabilidade e a expressão criativa em sala. Por exemplo, um projeto coletivo onde as crianças possam criar uma grande colagem que represente a turma pode ser uma excelente continuidade. Essa atividade permitirá que trabalhem em equipe, promovendo a colaboração e o respeito.
Outra possibilidade é a integração com outras áreas do conhecimento. Através de contação de histórias ou de músicas que envolvem temas de amizade e cooperação, podemos reforçar valores importantes que foram trabalhados na primeira atividade. O uso de fantoches ou de figurinos pode tornar essa experiência ainda mais lúdica e atrativa para as crianças, aproveitando ao máximo o potencial de aprendizagem.
Uma terceira alternativa de desdobramento seria estabelecer um momento de autocuidado ao final de cada dia, onde as crianças possam discutir o que aprenderam e como se sentiram. Estimular essa reflexão pode ajudar no desenvolvimento emocional e social das crianças, preparando-as para um convívio mais harmonioso no ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o planejamento seja flexível e adaptável às condições do grupo. Cada turma possui características únicas e é fundamental que o educador esteja atento às dinâmicas e reações dos alunos durante a execução das atividades. Além disso, a observação contínua deve ser uma prática constante para que se possa ajustar as propostas de acordo com as necessidades emergentes dos participantes.
A comunicação com as famílias também é essencial nesse processo de adaptação. Envolver os pais na rotina escolar, apresentando as atividades e os progressos dos filhos, pode promover um sentimento de pertencimento e encorajamento nas crianças. Para isso, convites para participações nas ações escolares e a apresentação dos trabalhos realizados podem fazer com que os responsáveis se sintam parte do processo educativo.
Por fim, o ambiente escolar deve sempre prezar pelo acolhimento. A empatia e o cuidado devem estar em primeiro lugar, garantindo que as crianças se sintam amadas e valorizadas. Essa experiência de adaptação não é apenas sobre o início de uma jornada acadêmica, mas também sobre formar pequenos cidadãos conscientes e respeitosos em um espaço que eles também ajudarão a construir.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de Máscaras: Proponha que cada criança crie uma máscara que represente um animal ou um personagem de sua história favorita. Objetivo: Trabalhar individualidade e autoconhecimento através do faz de conta. Materiais: papel, tintas, tesouras e elásticos (para prender).
2. Jogo de Apresentação: Organize um jogo em que cada criança deve se apresentar usando um adjetivo que começa com a mesma letra de seu nome. Objetivo: Encorajar a autoestima e a socialização. Materiais: nenhum específico.
3. Exploração do Movimento: Brinque de “estátua”, onde as crianças devem dançar livremente ao som de uma música e congelar em uma pose quando a música parar. Objetivo: Promover coordenação motora e expressão corporal. Materiais: músicas variadas.
4. Histórias em Grupo: Crie uma história coletiva, onde cada criança deve adicionar uma parte à narrativa. Objetivo: Fomentar a criatividade e a escuta ativa. Materiais: pode ser feito oralmente.
5. Arte Coletiva: Faça uma grande pintura mural onde todas as crianças possam participar. Objetivo: Favorecer a colaboração e o trabalho em grupo. Materiais: papel grande ou lençol, tintas e rolos de pintura.
Esse plano de aula visa não apenas ser um momento de adaptação, mas uma oportunidade valiosa de aprendizado e vivência. As atividades sugeridas buscam proporcionar um ambiente de acolhimento e afeto, fundamentais nessa etapa inicial da vida escolar.
