Plano de Aula: robotica educacional (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A robótica educacional está ganhando cada vez mais destaque nas salas de aula, mesmo na educação infantil, onde o desenvolvimento de habilidades sociais e de raciocínio lógico pode começar desde cedo. Este plano de aula, voltado para crianças pequenas, com idade entre 4 e 5 anos e 11 meses, tem como proposta explorar de forma lúdica e prática o tema da robótica educacional. A utilização de recursos de robótica, adaptados para essa faixa etária, estimula a criatividade, a cooperatividade e a comunicação entre os alunos, criando um ambiente propício para a aprendizagem significativa.

Neste contexto, o objetivo principal é promover experiências de aprendizado interativas que engajem os alunos em atividades práticas utilizando pequenas construções, jogos e desafios de robótica. Além de desenvolver habilidades cognitivas, as atividades propostas também buscam fomentar a empatia e o respeito mútuo, essenciais nas interações entre crianças dessa faixa etária. A proposta é educativa e, ao mesmo tempo, divertida, permitindo que as crianças explorem o mundo da robótica de maneira instigante.

Tema: Robótica Educacional
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar experiências práticas que estimulem a criatividade, a cooperação e a comunicação entre crianças pequenas, utilizando conceitos básicos da robótica educacional.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e interação social.
– Estimular a criatividade por meio da construção de simples mecanismos.
– Fomentar a comunicação através da troca de ideias e sentimentos durante as atividades.
– Reconhecer e valorizar as capacidades e limites próprios e dos colegas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Blocos de montar (tipo LEGO) ou materiais de sucata (caixas de papelão, garrafas, tampinhas).
– Alfinetes ou conectores para unir os materiais.
– Marcadores, tintas e pincéis.
– Doces ou moedas como recompensas para os desafios.
– Um pequeno espaço aberto onde as crianças possam interagir livremente.
– Um tablet ou computador com aplicativo básico de programação (se disponível).

Situações Problema:

– Como podemos utilizar os blocos que temos para construir um robô que ajude nas tarefas diárias da sala?
– De que forma podemos fazer nosso robô se movimentar ou expressar uma emoção?

Contextualização:

Explique para as crianças que a robótica é uma área que envolve criar máquinas que podem nos ajudar de várias formas. Apresente a ideia de que, através da construção e de brincadeiras, elas poderão ser “pequenos inventores”. Peça que compartilhem o que acham que robôs podem fazer e como eles se sentiriam se tivessem um robô amigo.

Desenvolvimento:

– Inicie com uma roda de conversa, onde as crianças falam sobre suas experiências com brinquedos ou máquinas que já viram.
– Em seguida, passe para a prática. Divida a turma em pequenos grupos e forneça os materiais de construção. Dê tempo para que eles possam criar seus robôs.
– Enquanto as crianças constroem, estimule a comunicação entre elas, perguntando o que estão criando e como fizeram.
– Após a construção, cada grupo deve demonstrar seu robô para a turma, explicando como ele funciona e o que ele faz.
– Finalize com uma atividade artística, onde elas podem criar uma história do seu robô, desenhando e colorindo.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Ideias
– Objetivo: Estimular a comunicação e o raciocínio coletivo.
– Descrição: Cada criança compartilha o que gostaria que seu robô fizesse.
– Materiais: Nenhum material específico; somente espaço e disponibilidade para diálogo.
– Instruções: O educador inicia a roda com um exemplo e encoraja as crianças a falarem.

2. Construindo Robôs
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças utilizam blocos para construir um robô, discutindo suas funcionalidades.
– Materiais: Blocos de montar, materiais de sucata.
– Instruções: Formar grupos e dar tempo para construir. Após a construção, cada grupo apresenta seu robô.

3. A História do Robô
– Objetivo: Integrar a expressão artística com a criatividade.
– Descrição: As crianças criam uma história para seu robô através de desenhos e colagens.
– Materiais: Papel, canetas, tintas.
– Instruções: Após a apresentação, cada grupo tem um tempo para desenhar e explicar sua história.

4. Dou um Comando
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e as relações de comando e resposta.
– Descrição: Um aluno é o “robô” e os outros fazem comandos para que ele execute.
– Materiais: Espaço livre.
– Instruções: Alternar funções entre “robô” e “programadores”.

5. Desafio do Trânsito
– Objetivo: Compreender regras de convivência e respeito.
– Descrição: Criar um “circuito de trânsito” onde os robôs devem seguir regras que as crianças determinam.
– Materiais: Fitas coloridas para demarcar o trajeto.
– Instruções: Após a construção dos robôs, as crianças traçam um percurso e devem guiá-los obedecendo as regras.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças após as atividades e incentive uma discussão sobre como se sentiram ao trabalhar em grupo e ao criar seus robôs. Pergunte se gostaram de ajudar ou se preferiam trabalhar sozinhas.

Perguntas:

– O que mais vocês gostariam que seus robôs pudessem fazer?
– Como você se sentiu ao trabalhar junto com seus colegas?
– O que aprendemos sobre fazer robôs?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando a participação de cada criança nas atividades. O professor pode anotar quais crianças demonstraram mais interesse, cooperação e criatividade ao longo das atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula revendo as principais realizações do dia, reforçando a importância da colaboração e do respeito nas interações. Propor uma atividade de reflexão sobre o que aprenderam e o que gostariam de fazer na próxima aula sobre robótica.

Dicas:

– Sempre valorizar as ideias das crianças e garantir um ambiente seguro para a expressão.
– Adaptar as atividades conforme o nível de desenvolvimento do grupo, oferecendo desafios que sejam adequados a seus interesses e capacidades.
– Incentivar o uso da criatividade, permitindo que as crianças experimentem e testem suas criações sem medo de errar.

Texto sobre o tema:

A robótica educacional é uma abordagem pedagógica inovadora que está começando a ser incorporada nas práticas da educação infantil. O uso de robôs, mesmo em formatos simples, permite que as crianças desenvolvam diversas habilidades essenciais. A interação com a robótica envolve a resolução de problemas, habilidades de raciocínio lógico e pensamento crítico. Ao construir e programar robôs, as crianças aprendem a importância do trabalho em equipe, levando em consideração as ideias, necessidades e sentimentos dos colegas.

Além disso, a robótica como parte do ensino infantil promove o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. Ao manipular objetos e trabalhar em grupos, as crianças exercitam a coordenação motora e aprendem a colaborar entre si. Essa interação social é fundamental para o aprendizado, pois não se trata apenas de aprender habilidades técnicas, mas também de construir relacionamentos saudáveis e respeitosos. A robótica educacional também se alia ao desenvolvimento emocional, já que as crianças podem experimentar sucessos e até mesmo falhas, aprendendo a lidar com essas experiências de maneira positiva.

Portanto, ao introduzir a robótica na educação infantil, estamos oferecendo aos alunos uma via completa para o desenvolvimento, onde não apenas se aprende a construir e programar, mas também se cultiva a empatia, a solidariedade e a criatividade. Esse tipo de educação prepara as crianças para o futuro, onde a tecnologia e a interação humana estarão cada vez mais alinhadas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aulas sobre robótica educacional pode ser amplamente desdobrado em outras atividades de ensino. Primeiramente, as experiências realizadas em grupo podem ser ampliadas para incluir outras disciplinas, como matemática e ciências, utilizando a robótica como ferramenta de apoio para a aprendizagem desses conteúdos. Por exemplo, a construção de robôs pode ser ligada às noções de medidas e formas, proporcionando uma vivência prática e contextualizada para os alunos.

Além disso, podemos ampliar a temática da robótica, explorando também a programação através de aplicativos simples e interativos disponíveis para crianças. Isso contribuirá para que eles possam entender os comandos básicos e o raciocínio por trás da programação, preparando-os para o uso responsável de tecnologias. A integração de novas ferramentas digitais pode enriquecer a experiência de aprendizagem e incentivar o desenvolvimento de habilidades digitais desde cedo.

Por fim, o fortalecimento do ambiente lúdico é essencial. Criar um “clube de robótica” onde as crianças possam se reunir em turnos regulares para compartilhar suas invenções, experiências e aprendizagens é uma forma de continuar fomentando o interesse e a motivação por essa área. Essa iniciativa também reforça a construção de relacionamentos sociais e a troca de ideias, promovendo um ambiente colaborativo e estimulante.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre o plano de aula de robótica educacional para crianças pequenas destacam a importância do envolvimento ativo e da participação das crianças. É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para explorar, experimentar e criar. Essa abordagem promove não só o aprendizado sobre robótica, mas também habilidades sociais e emocionais, que são tão importantes nessa fase do desenvolvimento.

É essencial também que o educador esteja atento às diferentes dinâmicas do grupo, adaptando as atividades conforme as necessidades e características de cada criança. O reconhecimento das capacidades individuais e a promoção do respeito às diferenças são bases fundamentais para um ambiente de aprendizado positivo e inclusivo.

Por fim, é interessante promover momentos de reflexão junto aos alunos ao final das atividades, convidando-os a compartilharem suas experiências, ideias e sentimentos. Esse diálogo pode enriquecer ainda mais o aprendizado, permitindo que cada criança se sinta valorizada e parte ativa do processo educativo. A robótica na educação infantil é uma porta aberta para um futuro de descobertas, aprendizado e entretenimento, e deve ser explorada com entusiasmo e criatividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Robôs:
– Objetivo: Trabalhar movimentos corporais de forma lúdica.
– Materiais: Música animada.
– Descrição: As crianças devem dançar como robôs, fazendo movimentos mecânicos. Depois, podem criar seus próprios “passos de robô”, incentivando a expressão corporal.

2. Robô Mágico:
– Objetivo: Exploração e criatividade.
– Materiais: Caixas de papelão, tintas e papel colorido.
– Descrição: As crianças devem criar robôs utilizando os materiais. Depois, cada criança apresenta seu robô para a turma e explica sua função.

3. Roda de Comandos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e seguir instruções.
– Materiais: Um espaço amplo e objetos diversos (para representar comandos).
– Descrição: Uma criança é escolhida para ser o “programador” e deve dar comandos para que seus colegas, que são robôs, imitem movimento.

4. Caça ao Tesouro do Robô:
– Objetivo: Estimular a observação e o trabalho em equipe.
– Materiais: Itens de sucata escondidos pela sala.
– Descrição: As crianças como robôs devem seguir pistas para encontrar itens escondidos e explicar como seriam utilizados em suas invenções.

5. Teatro de Robôs:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação.
– Materiais: Fantoches de papel ou mão.
– Descrição: As crianças criam pequenas histórias com os “robôs” que representem seus personagens e as apresentam para a turma.