“Plano de Aula: Ritmos Afro-Brasileiros para o 6º Ano”
A elaboração de um plano de aula sobre tradições e ritmos afro-brasileiros para o 6º ano do Ensino Fundamental é uma oportunidade rica para abordar a diversidade cultural e a expressão artística do Brasil. A seguir, apresento um plano de aula completo, detalhado e alinhado às diretrizes da BNCC, visando ao desenvolvimento da sensibilidade estética e ao entendimento dos ritmos afro-brasileiros, como samba, coco, ciranda, frevo e forró.
Tema: Tradições e ritmos afro-brasileiros (samba, coco, ciranda, frevo, forró)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento e a valorização das tradições e ritmos afro-brasileiros, incentivando a apreciação da cultura brasileira por meio das artes.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e descrever as características dos ritmos afro-brasileiros como samba, coco, ciranda, frevo e forró. (EF69AR01)
2. Desenvolver a capacidade de apreciação musical e análise crítica através da escuta ativa e da participação em dinâmicas rítmicas. (EF69AR02)
3. Promover a produção de uma apresentação ou performance que reflita o que foi aprendido. (EF69AR06)
4. Estimular a expressão artística por meio da criação de coreografias e movimentos associados aos ritmos afro-brasileiros. (EF69AR12)
Habilidades BNCC:
– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
– (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
– (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos.
– (EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
Materiais Necessários:
– Equipamento de som (caixas de som ou computador com música)
– Vídeos de danças e apresentações culturais (YouTube ou recursos do próprio professor)
– Materiais de desenho (papel, canetas, lápis)
– Espaço livre para movimentação e dança
– Roupas ou adereços típicos (caso disponíveis)
Situações Problema:
Como os ritmos afro-brasileiros refletem a cultura e a identidade do povo brasileiro? Quais as semelhanças e diferenças entre eles? Por que é importante valorizar essas tradições?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor poderá conectar o tema aos conhecimentos prévios dos alunos sobre músicas e danças que eles já conhecem ou praticam. Perguntas podem ser feitas sobre como as músicas influenciam as festas e celebrações na cultura local dos alunos. Fundamentalmente, a ideia é criar uma ligação entre os ritmos afro-brasileiros e a experiência pessoal de cada aluno com a música e a dança.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três etapas principais, cada uma com suas especificidades.
1. Apresentação dos Ritmos (10 min): O professor irá mostrar vídeos curtos de sambas, cocos, cirandas, frevos e forrós, discutindo brevemente a origem e os elementos característicos de cada ritmo. Espera-se que os alunos façam anotações e reflitam sobre o que mais os chamou a atenção nas apresentações.
2. Dinâmica de Movimento (25 min): Em grupos, os alunos irão escolher um ritmo para estudar mais a fundo. O professor poderá dividir a turma em grupos menores, cada um dedicado a um ritmo diferente. Cada grupo será responsável por criar uma pequena apresentação que inclua a explicação do ritmo, sua história e, principalmente, uma representação coreográfica simples. O professor deve circular pelos grupos, oferecendo dicas sobre como incluir elementos rítmicos e coreográficos e incentivar os alunos a se expressarem artisticamente.
3. Apresentações (15 min): Cada grupo terá a oportunidade de apresentar o que criou, enquanto os outros alunos assistem e apreciam. O professor pode incentivar um clima de respeito e apreciação, promovendo uma discussão após cada apresentação sobre os aspectos que mais se destacaram.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução aos Ritmos
Objetivo: Compreender as características básicas dos ritmos.
Descrição: Exibição de vídeos e discussão.
Materiais: Vídeos, equipamento de som.
– Dia 2: Grupos de Estudo
Objetivo: Aprofundar o conhecimento sobre um ritmo específico.
Descrição: Pesquisa em grupo, discussão e preparação da apresentação.
Materiais: Acesso a livros ou internet (permita smartphones), folhas de papel.
– Dia 3: Criação da Coreografia
Objetivo: Criar uma performance relacionada ao ritmo escolhido.
Descrição: Prática de movimentos e composição da apresentação.
Materiais: Espaço livre, música do ritmo escolhido.
– Dia 4: Ensaios
Objetivo: Preparar a apresentação final.
Descrição: Ensaios e ajustes nas coreografias.
Materiais: Espaço livre, equipamento de som.
– Dia 5: Apresentação Final
Objetivo: Executar a apresentação para a turma.
Descrição: Apresentação das performances, com feedback do professor e dos alunos.
Materiais: Espaço livre, equipamentos necessários para apresentação.
Diferenciação Pedagógica:
– Alunos que terminam as atividades mais cedo podem ser convidados a ajudar colegas ou podem realizar pesquisas adicionais sobre outros ritmos brasileiros que não foram abordados em aula.
– Oferecer suporte visual como flashcards com imagens dos ritmos e adereços culturais, além de vídeos com legendas, para aqueles que podem precisar de uma abordagem diferente ao conteúdo.
Reflexão e Síntese (Fechamento):
Ao final da aula, os alunos podem ser convidados a escrever breves reflexões em um caderno, abordando: “O que eu aprendi hoje sobre os ritmos afro-brasileiros?” e “Como esses ritmos se relacionam com a minha vida?”. O professor pode coletar essas reflexões e utilizá-las em uma futura aula para avaliar o aprendizado.
Avaliação:
A avaliação será feita de várias formas:
– Observação participativa durante as atividades, anotando o envolvimento e o interesse dos alunos.
– Avaliação da atividade prática, levando em consideração a criatividade, a colaboração e a execução da performance.
– O professor também pode usar uma lista de critérios para cada apresentação, como clareza na explicação do ritmo, originalidade na coreografia e participação de todos os membros do grupo.
Adaptações e Observações:
É importante estar ciente das condições da sala de aula e ajustar o plano conforme necessário. Se não houver recursos tecnológicos, vídeos podem ser substituídos por uma pesquisa visual impressa ou demonstrações ao vivo de um aluno que conheça os ritmos. Além disso, para turmas numerosas, talvez seja necessário aumentar o tempo das apresentações ou dividir a turma em dois grupos para que todos tenham a chance de participar ativamente.
Este plano visa explorar as expressões culturais do Brasil através dos ritmos afro-brasileiros, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e ativo, valorizando a diversidade cultural presente no país.
