Plano de Aula: Que palavra completa cada verso? (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é incentivar as crianças pequenas a explorarem a linguagem de forma lúdica e divertida, utilizando poesia e rimas como ferramentas de aprendizado. A atividade visa não apenas desenvolver a oralidade, mas também estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos, fazendo com que se sintam confiantes e motivados a participar do processo. A interação com os colegas e com o professor será fundamental, criando um ambiente acolhedor e enriquecedor, onde todos poderão compartilhar suas ideias e sentimentos.
Nesta atividade especificamente, as crianças trabalharão com versos que possuem rimas, onde a última palavra de cada verso servirá como guia para que elas pintem figuras relacionadas. A leitura em conjunto e a pintura proporcionarão um momento de conexão entre os alunos, enfatizando a importância de ouvir os outros e respeitar a diversidade de opiniões e criatividade. A atividade será um espaço para que as crianças mostrem suas conquistas, reconheçam suas capacidades e desenvolvam suas habilidades.
Tema: Que palavra completa cada verso?
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um momento de aprendizado lúdico em que as crianças desenvolvam habilidades de linguagem, rima e expressão artística ao completar versos e pintar figuras.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a participação ativa das crianças na leitura de versos.
– Desenvolver a escuta e a comunicação oral.
– Estimular a criatividade na pintura de figuras relacionadas às rimas.
– Promover a interação social e o respeito às produções dos colegas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
– Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
– Papel A4 (ou similar) para a impressão dos versos.
– Figuras para pintar (imagens de objetos que rimam com as palavras dos versos).
– Lápis de cor, giz de cera ou tinta.
– Cola e tesoura (opcional para atividades adicionais).
– Um quadro ou cartaz para anotar as rimas criadas pelas crianças.
Situações Problema:
– Como podemos completar as frases que não estão finais?
– Quais palavras surgem em nossa mente ao pensar em rimas?
– O que você gostaria de pintar que rima com a palavra dos versos?
Contextualização:
A linguagem é uma ferramenta poderosa para as crianças expressarem suas ideias, sentimentos e comunicarem-se com os outros. A utilização de rimas e versos é uma técnica lúdica que proporciona não só o entendimento da sonoridade da língua, mas também uma oportunidade para que os pequenos exerçam suas habilidades criativas. Com isso, criamos um espaço rico em trocas e aprendizados coletivos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que são rimas e como elas funcionam. Perguntar às crianças se elas conhecem algumas rimas.
2. Realizar a leitura dos versos em voz alta, enfatizando as palavras-chave ao final de cada verso.
3. Depois de ler cada verso, solicitar que as crianças pensem em palavras que rimam com a última palavra lida.
4. Apresentar as figuras que podem ser pintadas e associadas às rimas.
5. Distribuir os materiais e incentivar as crianças a completarem as rimas e a pintarem as figuras correspondentes.
6. Enquanto as crianças trabalham, circular pela sala, fazendo perguntas e promovendo interações, ajudando-as caso tenham dúvidas ou necessitem de sugestões.
7. Ao final da atividade, realizar uma exposição das produções das crianças e incentivá-las a compartilhar o que pintaram e como completaram os versos.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Rimas com pintura”
– Objetivo: Trabalhar as rimas e a associação com imagens.
– Descrição: O professor lerá os versos e as crianças devem pensar em uma palavra que rime com a última palavra do verso.
– Instruções para o professor: Organizar as crianças em círculo, realizar a leitura e passar as figuras para que elas pintem.
– Materiais: Versos impressos e figuras para pintura.
– Atividade 2: “Criando nosso verso”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: As crianças formarão pares e criarão um verso juntas, utilizando rimas simples.
– Instruções para o professor: Orientar os alunos a pensarem em seus versos, ajudando na construção da rima.
– Materiais: Papel e lápis.
– Atividade 3: “Rima do Amigo”
– Objetivo: Promover o trabalho em grupo e a escuta ativa.
– Descrição: Cada criança diz um verso e os colegas devem completar com palavras que rimam.
– Instruções para o professor: Orientar que todos tenham a chance de participar e compartilhar suas ideias.
– Materiais: Papel para anotações.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, promover uma discussão em grupo sobre:
– O que cada criança aprendeu sobre rimas.
– Quais palavras foram mais fáceis de encontrar rimas.
– Como se sentiram ao pintar as figuras e completar os versos.
Perguntas:
– Alguém pode me contar uma rima que inventou?
– Qual figura você pintou e por quê?
– Como você se sentiu ao participar da atividade?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças. O professor observará a capacidade de comunicação, a criatividade na pintura e como as crianças conseguem interagir entre si, completando os versos e respeitando as ideias dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças em círculo novamente. O professor poderá perguntar o que mais gostaram de fazer e se aprenderam algo novo. Reforçar a ideia de que a linguagem é divertida e que as rimas podem ser encontradas em diversas partes de suas vidas.
Dicas:
– Use canções ou brincadeiras conhecidas que incluam rimas para reforçar o aprendizado.
– Mantenha a sala em um ambiente acolhedor com materiais de arte acessíveis.
– Sempre que possível, traga os pais para participarem em futuras atividades, criando um vínculo entre o aprendizado em casa e na escola.
Texto sobre o tema:
As rimas são um elemento fundamental na construção da linguagem. Elas são usadas na música, na poesia e até mesmo no cotidiano das crianças por meio de cantigas de roda. Trabalhar com rimas na Educação Infantil é importante para o desenvolvimento da oralidade e da criatividade dos pequenos. Quando as crianças são expostas a rimas, elas começam a perceber as sonoridades das palavras e a fazer associações entre elas. Ao ouvir e criar rimas, os pequenos fortalecem sua habilidade de linguagem, tornando-se mais seguros ao se expressar e a se comunicar.
Além disso, ao pintar figuras que fazem parte desse universo lúdico, as crianças também desenvolvem a motricidade fina, essencial para a escrita futura. A combinação de atividade verbal com a pintura torna o aprendizado mais dinâmico e prazeroso, permitindo que as crianças explorem suas emoções e sentimentos de forma expressiva.
A interação social durante os momentos de criação e brincadeira é outro aspecto valioso. As crianças aprendem a trabalhar em grupo, compartilhando ideias e respeitando as produções dos colegas. Nesse sentido, o aprendizado vai além do conteúdo acadêmico, promovendo a formação de um cidadão mais empático e consciente das diferenças e semelhanças entre seus pares. A sala de aula se torna um local onde a diversidade é respeitada e celebrada, refletindo a importância da inclusão e da cooperação.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades e projetos. Uma sugestão é organizar um “Festival de Rimas”, onde as crianças podem apresentar as rimas que criaram durante a semana, seja através de pequenas apresentações ou montando um mural com ilustrações. Isso promoverá a autoavaliação e a valorização das produções dos amigos, fortalecendo o processo de aprendizagem.
Outra possibilidade é incorporar as rimas em outras disciplinas, como Matemática, utilizando contagens que rimem ou explorando formas geométricas por meio de versos. Essa interatividade com diferentes campos do conhecimento reforça a ideia de que a aprendizagem é um processo multifacetado e interconectado. O brincar não está restrito apenas à literatura e ao desenvolvimento da linguagem, mas pode incluir várias áreas do conhecimento, proporcionando uma experiência educativa completa.
Por fim, pode-se pensar numa parceria com os familiares, incentivando as crianças a criarem suas próprias rimas em casa e apresentá-las na escola. Isso não só enriquece o aprendizado, mas também aproxima a família do contexto escolar, gerando um suporte afetivo e emocional que é extremamente importante no processo de aprendizagem das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor mantenha um clima de alegria e descontração, já que a idade das crianças requer um ambiente leve e divertido para que consigam se envolver e aprender de forma significativa. É importante também estar atento às necessidades dos alunos, adaptando os modos de ensinar e as atividades conforme a dinâmica da turma.
A realização de avaliações informais poderá auxiliar o professor a compreender melhor cada criança, suas habilidades e suas dificuldades, garantindo que o aprendizado ocorra de forma equilibrada e respeitando o tempo de cada um. Além disso, incluir momentos de feedback, tanto entre as crianças quanto com o professor, pode aprimorar a reflexão e o crescimento coletivo e individual.
Por fim, utilizar as rimas como ponto de partida para explorar mais sobre a cultura popular e as tradições brasileiras pode ser uma forma de enriquecer o conteúdo. Incentive as crianças a conhecerem cantigas, paródias e poesias, ampliando assim seu repertório cultural e sua capacidade de apreciação artística desde pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de “Completar a Rima”: O professor inicia uma rima e as crianças devem completá-la com outras palavras que rimem. Essa atividade pode ser feita em roda, promovendo a oralidade.
2. Cantos de Rimas: Utilizando canções conhecidas, as crianças poderão criar novas rimas para as músicas que já conhecem. Isso estimula a criatividade e a familiarização com a sonoridade da língua.
3. Pintura de Rimas: Após a leitura de um verso, as crianças podem pintar a figura correspondente. Ao finalizar a pintura, podem apresentar e contar sobre a rima para a turma.
4. Teatro de Bonecos: Criar um teatro de fantoches onde as crianças utilizarão rimas para contar histórias pode ser uma forma interessante de desenvolver a oralidade e a criatividade.
5. Livro de Rimas da Turma: Criar um “livro de rimas” em que cada criança ilustra e escreve uma rima pode ser uma ótima maneira de finalizar as atividades, resultando em um produto que poderá ser compartilhado e lido posteriormente.
Essas sugestões lúdicas visam conectar o aprendizado de forma interdisciplinar, utilizando a criatividade e o brincar como ferramentas essenciais no processo educativo.
