“Plano de Aula: Psicomotricidade para Crianças de 1 a 3 Anos”
Este plano de aula voltado para Crianças Bem Pequenas visa promover a psicomotricidade, que é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças nessa faixa etária. Com uma duração de 20 minutos, as atividades propostas estão direcionadas para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, levando em consideração suas características e necessidades específicas. A proposta é criar um ambiente de aprendizado lúdico e interativo, onde as crianças possam explorar seus corpos, o espaço ao seu redor e as relações com os outros, fomentando assim, o desenvolvimento motor e social.
Através de atividades que envolvem movimento e exploração sensorial, este plano de aula cumpre as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), facilitando a integração entre o ensino e as experiências cotidianas das crianças. As habilidades propostas estão alinhadas aos campos de experiências da educação infantil, promovendo tanto o desenvolvimento individual quanto a convivência em grupo, aspectos essenciais para esta fase do aprendizado.
Tema: Psicomotricidade
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento psicomotor das crianças, estimulando suas habilidades de movimento, controle corporal e interação social através de atividades lúdicas que promovam a exploração do espaço e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração do corpo e das suas possibilidades de movimento.
– Estimular a comunicação e a interação entre os alunos durante as atividades.
– Incentivar a percepção das diferenças entre as características físicas de cada criança.
– Desenvolver a habilidade de seguir instruções e regras durante as brincadeiras.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou almofadas.
– Fitas coloridas ou lençóis.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos).
– Brinquedos que incentivem o movimento e a exploração, como bolas e blocos.
Situações Problema:
– Como podemos usar nosso corpo para nos movimentar de maneiras diferentes?
– O que acontece quando nos comunicamos com nossos amigos durante as brincadeiras?
Contextualização:
A psicomotricidade é uma área que abrange o desenvolvimento físico, motor e social, sendo essencial para a formação integral das crianças. Ao explorar o corpo e realizar movimentos variados, as crianças não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também aprendem a conviver em grupo e a respeitar as diferenças entre elas. Assim, é fundamental que estas experiências sejam integradas ao cotidiano da educação infantil, promovendo a descoberta e a curiosidade natural dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (5 minutos): Comece com uma atividade de aquecimento onde as crianças vão se alongar, imitando diferentes animais. Por exemplo, imitar o movimento de um gato se espreguiçando ou um sapo pulando. Utilize músicas animadas para incentivar o movimento.
2. Atividade Principal (10 minutos): Divida as crianças em grupos e introduza uma brincadeira de corrida onde elas devem se deslocar por um espaço delimitado, utilizando os diferentes tipos de deslocamento (correr, rastejar, saltar). Para isso, use os colchonetes e as fitas coloridas como obstáculos.
3. Relaxamento (5 minutos): Após a atividade intensa, conduza um momento de relaxamento em que as crianças deitem nos colchonetes e ouçam uma música suave. Pergunte como elas se sentiram durante as atividades e incentive que expressem isso através de gestos ou sons.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Explorer Quadrado
Objetivo: Desenvolver a percepção espacial.
Descrição: Utilize fitas para criar um grande quadrado no chão. As crianças devem andar pela fita, imitando diferentes formas de deslocamento (caminhar, correr, se arrastar).
Materiais: Fitas adesivas e música animada.
Adaptação: Para crianças que ainda não dominam a caminhada, incentive-as a se moverem em diferentes posições (sentadas ou engatinhando).
2. Atividade 2: Dança dos Animais
Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
Descrição: Coloque músicas com ritmos diferentes e peça para as crianças imitarem os movimentos de diversos animais.
Materiais: Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos).
Adaptação: Para crianças que não falam, incite que elas façam os sons dos animais.
3. Atividade 3: Jogo da Memória com Gestos
Objetivo: Trabalhar a atenção e a memória.
Descrição: Ensine alguns gestos diferentes e peça que as crianças imitem. Gradualmente, aumente os gestos e desafie-as a reter os movimentos.
Materiais: Nenhum, apenas o corpo.
Adaptação: Para as crianças mais novas, utilize apenas 2 ou 3 gestos.
4. Atividade 4: Caça ao Tesouro Sensorial
Objetivo: Explorar texturas e formas.
Descrição: Espalhe objetos de diferentes texturas (pelúcia, plástico, papel) pela sala. As crianças devem encontrar e classificar.
Materiais: Objetos de diferentes texturas.
Adaptação: Ajude as crianças a identificarem as texturas por meio do toque.
5. Atividade 5: Desenho no Chão
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
Descrição: Utilize giz ou tintas para que as crianças desenhem livremente no chão.
Materiais: Giz ou tinta para desenho.
Adaptação: Proporcione ajuda para crianças que têm dificuldades motoras.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão após as atividades, onde as crianças possam compartilhar o que sentiram e como se divertiram. Utilize perguntas simples que as estimulem a falar sobre suas experiências.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu ao imitar o animal?
– Alguma vez você teve dificuldade para se mover? O que você fez?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades. Preste atenção em como elas se comunicam, interagem entre si e expressam suas emoções.
Encerramento:
Reúnam todos para um final coletivo, onde as crianças podem fazer uma roda e se despedir dos movimentos que aprenderam, enquanto agradecem uns aos outros pela participação.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças sintam-se à vontade para explorar.
– Esteja sempre atento às necessidades de cada criança, oferecendo suporte quando necessário.
– As atividades devem ser adaptadas à capacidade de cada criança, garantindo que todas possam participar.
Texto sobre o tema:
A psicomotricidade é uma abordagem educativa que se concentra na inter-relação entre corpo e mente, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades motoras e sociais essenciais para sua formação. É fundamental que as crianças, especialmente na faixa etária de 2 anos, tenham oportunidades de explorar seu corpo e o espaço ao redor. Esse tipo de interação desenvolve não apenas a coordenação motora, mas também a confiança e a autoestima, fatores importantes que ajudarão na construção da identidade e na convivência com o próximo.
Durante as atividades de psicomotricidade, é possível observar como as crianças inicialmente experimentam movimentos amplos e, com o tempo, começam a aperfeiçoar suas habilidades. A diversidade nas atividades propostas estimula o interesse e a curiosidade, contribuindo para um aprendizado que vai muito além do físico. O uso de jogos, dança e atividades lúdicas permite que as crianças aprendam a expressar emoções e a interagir socialmente, aspectos fundamentais em seu desenvolvimento.
Além disso, as atividades de psicomotricidade promovem o respeito às diferenças, já que cada criança possui seu ritmo e suas habilidades. Incluir essas práticas na rotina escolar é uma maneira eficaz de fomentar um ambiente educativo onde cada um pode se sentir valorizado e respeitado. A sala de aula se transforma em um espaço de descobertas e aprendizados, onde cada movimento e cada interação têm um significado e uma contribuição para o crescimento coletivo.
Desdobramentos do plano:
Com o desenvolvimento das atividades de psicomotricidade, o plano pode ser estendido para outros dias da semana, incorpando novas experiências que mantenham o engajamento das crianças. Uma das possibilidades é integrar elementos da natureza, como pedras, folhas e flores, nas atividades, estimulando a exploração sensorial e o respeito ao meio ambiente. Além disso, as atividades podem ser conectadas a temas mais amplos, como as estações do ano, promovendo um aprendizado interligado e contextualizado. Dessa forma, as crianças podem observar as mudanças ao seu redor e como elas influenciam o corpo e as brincadeiras.
Outra maneira de expandir o plano é envolver os pais nas atividades, promovendo um dia especial onde crianças e familiares realizam brincadeiras juntos. Esse momento de interação não apenas fortalece os laços familiares, mas também incentiva a participação dos pais no processo educativo, mostrando a importância do movimento e das interações sociais no dia a dia. Esse alinhamento entre escola e família é crucial para o desenvolvimento da criança, criando uma rede de apoio rica e diversificada.
Por fim, ao revisar e refletir sobre as experiências após a implementação do plano de aula, os educadores podem identificar novas oportunidades de aprendizado e aprimorar as atividades para atender a diferentes perfis de estudantes. Essa prática contínua de autoavaliação é essencial para garantir que as necessidades de todas as crianças sejam atendidas, promovendo assim um ambiente educacional inclusivo e acolhedor.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador se mantenha atenta às interações entre as crianças durante as atividades de psicomotricidade. Observar como elas se comunicam, resolvem conflitos e estabelecem conexões é fundamental para compreender como cada uma se desenvolve individualmente e em grupo. Portanto, o docente deve estar preparado para orientar e intervir positivamente nas dinâmicas, facilitando a comunicação e a solidariedade entre os pequenos.
Além disso, o plano de aula deve ser visto como um guia flexível. Cada turma é única, e adaptações podem ser necessárias para atender às necessidades das crianças em determinado momento. Portanto, se as atividades propostas não estão gerando o engajamento esperado, o educador deve ter a liberdade de inovar e experimentar novos formatos que se adequem à dinâmica do grupo.
Por ultimo, a continuidade do aprendizado não deve se restringir ao ambiente escolar. Incentivar as crianças e os familiares a praticarem atividades relacionadas à psicomotricidade em casa, como dançar, pular e brincar ao ar livre, amplia a experiência e reforça o aprendizado. Essa conexão entre a escola e a vida diária das crianças é vital para que elas compreendam a importância do movimento e da socialização, consolidando um aprendizado significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito de Movimentos
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora grossa.
Passo a passo: Crie um circuito com colchonetes, bolas e obstáculos. As crianças devem completar o circuito realizando diferentes movimentos (pular, rastejar, rolar).
Materiais: Colchonetes e objetos para formar o circuito.
2. Pintura com os Pés
Objetivo: Estimular a expressão artística e a motricidade.
Passo a passo: Utilize tinta não tóxica e grandes folhas de papel. As crianças devem andar ou dançar sobre as folhas, criando padrões e manchas coloridas.
Materiais: Tinta, pincéis e papel.
3. Caixa de Sons
Objetivo: Desenvolver habilidades auditivas e de comunicação.
Passo a passo: Preencha caixas com diferentes objetos que fazem sons. As crianças devem chacoalhar e identificar os sons, imitando-os em seguida.
Materiais: Caixas e objetos sonoros.
4. Brincadeira da Sombrinha
Objetivo: Potencializar o controle motor e a coordenação.
Passo a passo: Distribua sombrinhas (ou pequenos guarda-chuvas). As crianças devem aprender a abrir e fechar enquanto se deslocam pelo espaço.
Materiais: Sombrinhas.
5. Roda da História
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Passo a passo: Crie uma roda de histórias onde cada criança conta algo que fez durante a aula, usando gestos para ilustrar.
Materiais: Nenhum, apenas a roda e a imaginação das crianças.
Com estas sugestões, o educador terá um rico conjunto de atividades que promoverá a psicomotricidade de maneira prática, divertida e desenvolvedora para as crianças na fase da educação infantil.
