Plano de Aula: Psicomotricidade , carnaval (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A presente proposta de plano de aula aborda a temática da psicomotricidade com um enfoque especial no Carnaval, uma festividade rica em cores, sons e danças que cativam as crianças. O carnaval oferece uma oportunidade única para que os educadores trabalhem aspectos essenciais do desenvolvimento motor, emocional e social dos pequenos, promovendo a interação e a expressão. No contexto desta atividade, crianças bem pequenas poderão explorar seus limites e desenvolver novas habilidades por meio de músicas e brincadeiras, sempre alinhadas com o que é mais significativo e prazeroso para essa faixa etária.
Neste plano, o foco será proporcionar experiências que estimulem o corpo e os gestos, ajudando as crianças a se sentirem bem consigo mesmas e a se relacionarem com o outro. Eventos como o Carnaval, com sua musicalidade vibrante, podem ser uma fonte valiosa de aprendizado e diversão, possibilitando que os alunos se expressem livremente e se familiarizem com a cultura ao seu redor. Ao longo de dois dias de atividades, as crianças será convidadas a brincar, dançar, cantar e criar, sempre por meio de propostas que favoreçam a aprendizagem e o desenvolvimento humano integral.
Tema: Psicomotricidade e Carnaval
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de movimento e expressão corporal por meio de músicas e brincadeiras, favorecendo o desenvolvimento da psicomotricidade e a socialização entre as crianças na temática do Carnaval.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora por meio de danças e movimentações relacionadas ao carnaval.
– Fomentar a socialização e o respeito às regras básicas de convivência por meio das brincadeiras em grupo.
– Estimular a criatividade e a imaginação através da música e das atividades lúdicas.
– Promover a expressão dos sentimentos e desejos, favorecendo a comunicação entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais para confecção de fantasias (telas coloridas, fitas, penas, glitter).
– Música de Carnaval em CD ou playlist digital.
– Espaço amplo para as atividades.
– Materiais diversos para exploração sensorial (papel crepom, tesoura, cola).
Situações Problema:
– Como podemos nos movimentar como foliões no carnaval?
– O que podemos fazer com esses sons e ritmos?
– Como podemos compartilhar nossos instrumentos e brincar juntos?
Contextualização:
O Carnaval é uma festa repleta de alegria e cores, sendo uma excelente oportunidade para as crianças interagirem, expressarem-se e conhecerem mais sobre a cultura brasileira. Através das músicas e das danças, os alunos poderão vivenciar momentos de diversão enquanto desenvolvem habilidades motoras e sociais.
Desenvolvimento:
Durante os dois dias, a proposta de atividades concentrará em experiências lúdicas e prazerosas que envolvem a música e o movimento.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
1. Introdução ao Carnaval
*Objetivo:* Apresentar o conceito e a alegria do carnaval às crianças.
*Descrição:* O professor pode iniciar a atividade mostrando figuras de fantasias e adereços de carnaval. Conte uma história simples sobre o carnaval e convide as crianças a comentarem o que gostam.
*Instruções:* Jogos e ferramentas de comunicação devem ser utilizadas (como fantoches ou adereços).
*Materiais:* Imagens de carnaval e adereços.
2. Brincadeira dos Sons
*Objetivo:* Familiarizar as crianças com os sons do carnaval.
*Descrição:* O professor tocará diferentes instrumentos, e as crianças deverão imitar os sons ou os ritmos.
*Instruções:* Utilize instrumentos musicais simples e convide as crianças a formar um grupo musical, experimentando ritmos e sonoridades.
*Materiais:* Instrumentos musicais.
3. Dança do Carnaval
*Objetivo:* Desenvolver o movimento e a coordenação motora.
*Descrição:* Apresente uma música de carnaval e ensine passos de dança simples.
*Instruções:* Mostre em um espaço amplo os gestos e os movimentos em grupo, incentivando as crianças a se movimentarem.
*Materiais:* Música de carnaval.
Dia 2:
4. Confecção de Fantasias
*Objetivo:* Fomentar a criatividade e a expressão individual.
*Descrição:* As crianças poderão desenhar e confeccionar fantasias usando os materiais disponíveis.
*Instruções:* Realize uma roda de conversa sobre as cores e itens que querem usar. Ofereça suporte na confecção.
*Materiais:* Telas coloridas, fitas, penas, glitter.
5. Desfile de Fantasias
*Objetivo:* Promover interação social e autoestima.
*Descrição:* Organizar um pequeno desfile onde cada criança poderá mostrar sua fantasia.
*Instruções:* Organizar a atividade em um ambiente que simule um verdadeiro desfile de carnaval, incentivando aplausos e celebrações.
*Materiais:* Música de carnaval para acompanhar o desfile.
6. Círculo de Reflexão
*Objetivo:* Promover a comunicação entre as crianças.
*Descrição:* Ao final das atividades, reunir as crianças para que compartilhem o que mais gostaram.
*Instruções:* Criar um ambiente acolhedor, onde as crianças possam expressar seus sentimentos e experiências.
*Materiais:* Colchonetes ou almofadas para conforto.
Discussão em Grupo:
Fazer uma roda de conversa após as atividades, estimulando os alunos a falarem sobre suas experiências. Questões como “Como vocês se sentiram dançando?”, “Qual foi a parte que vocês mais gostaram?” e “Como é maravilhoso brincar juntos?” podem ser abordadas.
Perguntas:
– O que é carnaval para vocês?
– Que tipo de dança podemos fazer juntos?
– Como as músicas nos fazem sentir alegres?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças, seu envolvimento nas atividades, bem como a interação com os colegas. Registrar as respostas e expressões durante os questionamentos em grupos pode auxiliar na avaliação.
Encerramento:
O fechamento das atividades deve ser um momento de avaliação e reflexão em grupo, comemorando as experiências vividas e reforçando a importância do brincar e se expressar, características que devem estar sempre presentes no cotidiano das crianças.
Dicas:
– Sempre conduza as atividades com entusiasmo, pois isso contagiará os alunos.
– Utilize materiais que despertam o interesse e a curiosidade das crianças, validando suas experiências.
– Mantenha a flexibilidade nas atividades, permitindo que a espontaneidade das crianças também seja parte do aprendizado.
Texto sobre o tema:
A psicomotricidade é um enfoque educacional que envolve o desenvolvimento da criança através do movimento e da expressão corporal. Ela se relaciona diretamente com a forma como as crianças percebem e interagem com o mundo ao seu redor. As atividades propostas durante o carnaval permitem que as crianças experimentem a sua corporeidade de forma lúdica, aproveitando a alegria e a improvisação que esta festividade proporciona. O carnaval, com seus ritmos vibrantes e danças envolventes, serve como um estímulo poderoso para a criança explorar seu corpo, seus sentimentos e sua capacidade de socializar.
A proposta de integrar a psicomotricidade com o carnaval é uma maneira eficaz de aproximar as crianças da cultura e da música brasileiras. Durante este período, as crianças têm a oportunidade não apenas de brincar, mas também de desenvolver competências emocionais, como a empatia e a colaboração, ao interagir em atividades em grupo. A liberdade de movimento, única e exclusiva nesta época festiva, ajuda as crianças a se expressarem de forma individual e coletiva, fortalecendo seu senso de pertencimento e identidade.
Além disso, as atividades lúdicas envolvidas na proposta permitem que as crianças experimentem ritmos e sons, criando um ambiente rico para o desenvolvimento da percepção auditiva e sensorial. Ao se envolverem em brincadeiras e expressões artísticas relacionadas ao carnaval, as crianças são introduzidas a conceitos fundamentais de convivência, respeito e criatividade. O papel dos educadores é vital, pois são eles que devem inspirar e guiar as crianças através dessas experiências ricas e diversificadas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula são vastos e podem ser expandidos para outros contextos e disciplinas. Uma das possibilidades é a continuidade do trabalho em torno das expressões culturais brasileiras, explorando diferentes datas e tradições ao longo do ano. Integrar aspectos da música, dança e arte pode enriquecer o repertório cultural das crianças, ajudando-as a perceber a diversidade cultural do Brasil. Além disso, a utilização de materiais recicláveis em atividades de confecção pode facilitar discussões sobre a consciência ambiental desde cedo, ensinando aos pequenos a importância da sustentabilidade.
Outra vertente consiste em integrar as famílias nas atividades propostas. Criar um ambiente onde pais e responsáveis sejam convidados a participar do desfile ou de outras atividades pode promover um vínculo mais forte entre a escola e a comunidade. Isso não só reforça a importância da socialização, como também oferece um espaço para que as crianças se sintam valorizadas e reconhecidas em suas expressões. Esse modelo de parceria escola-família (no qual os pais se tornam co-participantes do processo educativo) é crucial para o desenvolvimento emocional e social dos alunos.
Por fim, seguir com a proposta pedagógica de maneira lúdica e flexível garante que as crianças explorem suas capacidades de forma natural. Os educadores têm o desafio de transformar cada experiência em aprendizado significativo, ajudando a moldar o desenvolvimento integral da criança com respeito e carinho. Dessa forma, a psicomotricidade não é apenas uma questão de movimento, mas um meio de promover a inclusão, a criatividade e o respeito nas interações sociais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aula, é importante ressaltar a relevância da observação cuidadosa por parte dos professores durante as atividades. Ter um olhar atento sobre como as crianças se envolvem nas brincadeiras, as interações que estabelecem e como respondem às propostas de movimento e expressão ajuda a entender melhor o seu desenvolvimento. Cada criança possui um ritmo único, e reconhecer esse aspecto é fundamental para promover uma educação inclusiva e respeitosa.
É também fundamental fomentar um ambiente de aprendizagem que privilegie a exploração e a descoberta. Para crianças tão pequenas, o aprendizado ocorre de forma mais efetiva quando elas estão imersas em experiências concretas e significativas. Portanto, é vital que os educadores sejam flexíveis, ajustando as atividades conforme a dinâmica do grupo e o nível de interesse da turma.
Por último, ao encorajar a autoexpressão e a criatividade, os educadores contribuem para formar indivíduos mais seguros e capazes de dialogar com o mundo ao seu redor. Integrar a psicomotricidade ao contexto cultural do carnaval não apenas enriquece o aprendizado, mas também ajuda a cultivar uma consciência cultural e social importante desde os primeiros anos de vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Balanço dos Foliões”: Utilizar cordas ou fitas coloridas penduradas no teto ou em um espaço aberto, onde as crianças poderão se balançar enquanto ouvem músicas de carnaval. O objetivo é estimular a sensação de movimento e a percepção de espaço.
2. “A Escola do Samba”: Criar uma “escola do samba” na sala, onde as crianças podem aprender passos de dança simples e coreografados. Utilizar fantasias e acessórios para que se sintam como verdadeiros sambistas.
3. “Construindo Máscaras”: Propor que as crianças confeccionem suas próprias máscaras de carnaval utilizando papéis, tintas e adereços. Isso incentivará a criatividade e a personalização, além de estimular a coordenação motora fina.
4. “Roda de Músicas”: Formar um círculo para cantar músicas tradicionais de carnaval, utilizando instrumentos musicais improvisados (como latas e colheres). Isso promove a interação social e o desenvolvimento da percepção musical.
5. “Exploração Colorida”: Organizar uma atividade sensorial com confetes e serpentinas, onde cada criança poderá explorar texturas, cores e formas. Esta atividade estimula a curiosidade e proporciona um aprendizado divertido sobre a diversidade do carnaval.
