Plano de Aula: Projeto parlendas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula foi elaborado para atender às crianças bem pequenas, visando o desenvolvimento da linguagem oral por meio de parlendas. As parlendas, com seu ritmo e sonoridade, são uma excelente forma de estimular a interação verbal, o raciocínio e a interpretação desde os primeiros anos de vida. O uso dessas expressões lúdicas traz benefícios significativos para o aprendizado das crianças, já que elas as ajudam a construir vocabulário, aperfeiçoar a dicção e desenvolver a sociabilidade.

Neste projeto, proposto para um ano letivo, serão exploradas as parlendas de forma lúdica e dinâmica, propiciando aos alunos experiências que promovam a descoberta do mundo ao seu redor e a interação com o outro. As atividades planejadas incentivam a participação ativa, a expressão corporal e o uso de sons e ritmos que enriquecem a prática educacional neste período crucial de desenvolvimento dos pequenos.

Tema: Projeto Parlendas
Duração: 1 ano
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2-3 anos de idade

Objetivo Geral:

×

Fomentar o desenvolvimento da linguagem oral nas crianças por meio das parlendas, reforçando a capacidade de comunicação e interação social.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação social entre as crianças através da prática de parlendas.
– Estimular a percepção sonora e rítmica por meio da repetição de músicas e versos.
– Desenvolver a capacidade de cuidado e respeito nas interações com os colegas e adultos.
– Incentivar a expressão corporal e a descoberta de movimentos que acompanhem as parlendas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Livros de parlendas ilustrados.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, sinos).
– Materiais de arte (papéis coloridos, canetinhas, tintas).
– Espelho grande para a expressão de sentimentos.
– Objetos do cotidiano para a exploração sensorial.

Situações Problema:

– Como podemos usar nossos corpos para contar uma parlenda?
– Que sons diferentes conseguimos criar com nossos instrumentos?
– O que cada um sente ao ouvir uma parlenda?

Contextualização:

As parlendas são uma parte importante do folclore brasileiro e podem ser associadas a jogos e brincadeiras tradicionais. Através de suas rimas e ritmos, elas despertam o interesse das crianças, promovendo um ambiente de descoberta e aprendizado. Neste projeto, as crianças serão incentivadas a explorar essas brincadeiras, proporcionando experiências ricas que vão além do desenvolvimento da linguagem, englobando também o trabalho em grupo e a expressão corporal.

Desenvolvimento:

O projeto será desenvolvido em atividade semanal, diversificando as práticas para que as crianças tenham uma experiência completa com as parlendas. As aulas incluirão momentos de leitura, cantos, jogos de movimento, criações artísticas, entre outras experiências. Cada atividade proposta buscará estimular a interação e a diversão como parte fundamental do processo de aprendizagem.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Parlendas
Objetivo: Desenvolver a atenção e a audição.
Descrição: A professora lerá algumas parlendas em voz alta, estimulando a participação das crianças.
Instruções:
– Reunir as crianças em círculo.
– Ler pausadamente, enfatizando o ritmo e as rimas, e convidar as crianças a repetirem frases em coro.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptações: Crianças que tenham menos familiaridade com parlendas podem ouvir mais vezes, acompanhando as ilustrações.

2. Jogo da Rima
Objetivo: Desenvolver habilidades de linguagem e reconhecimento de rimas.
Descrição: Apresentar uma parlenda em que as crianças deverão identificar as rimas.
Instruções:
– Selecionar uma parlenda e pedir que as crianças levantem a mão quando ouvirem uma parte que rima.
– Discutir em seguida sobre os sons que ouvem nas palavras.
Materiais: Parlendas impressas em cartazes.
Adaptações: Para crianças mais tímidas, permitir que elas se expressem em grupos pequenos.

3. Parlendas em Movimento
Objetivo: Explorar o movimento corporal em relação à parlenda.
Descrição: Criar uma coreografia simples que acompanhe uma parlenda.
Instruções:
– Trabalhar em grupo para que os alunos escolham movimentos que combine com a rima.
– Após vários ensaios, apresentar para outras turmas.
Materiais: Espaço amplo e, se possível, instrumentos de percussão.
Adaptações: Crianças com limitações de movimento podem participar através de expressões faciais e sonoras.

4. Criação de Sons
Objetivo: Incentivar a criatividade e o reconhecimento sonoro.
Descrição: Usar objetos recicláveis para criar sons que complementem as parlendas.
Instruções:
– Apresentar diversos objetos e incentivá-los a experimentar diferentes sonoridades.
– Conduzir um momento em que todos juntos acompanhem os sons da parlenda.
Materiais: Objetos recicláveis (garrafas, caixas).
Adaptações: Adaptar a escolha de objetos para o nível de interesse de cada criança.

5. Pintando Parlendas
Objetivo: Estimular a criatividade visual e a interpretação da parlenda.
Descrição: Após ouvir uma parlenda, as crianças criarão desenhos que representam os elementos da história.
Instruções:
– Ouvir a parlenda e imaginar as cenas em grupos.
– Desenhar e depois apresentar para os colegas.
Materiais: Papéis, tintas, pincéis, giz de cera.
Adaptações: Oferecer assistência extra às crianças que têm dificuldades em expressar suas ideias por meio da arte.

Discussão em Grupo:

– Como se sentiram durante as atividades com as parlendas?
– Quais sons ou movimentos mais gostaram de explorar?
– Como podemos fazer nossas próprias parlendas?

Perguntas:

– Qual é a sua parlenda preferida e por quê?
– O que você sente quando ouve uma parlenda?
– Como podemos usar as parlendas para brincar juntos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, buscando identificar o engajamento e a participação dos alunos durante as atividades. Observações sobre a interação entre os alunos e o desenvolvimento da linguagem oral serão consideradas, além da capacidade de expressar emoções e contar suas experiências.

Encerramento:

Os encontros do projeto serão encerrados com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas vivências, aprendizados e o que mais gostaram durante o desenvolvimento do projeto. É importante reforçar a importância da linguagem oral na vida diária e como ela é fundamental para nossa comunicação e interação.

Dicas:

– Estimular a curiosidade: Sempre apresente novas parlendas, desafiando as crianças a inventarem suas próprias rimas.
– Criar um espaço acolhedor: Monte um ambiente que valorize a escuta e a fala, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar.
– Interação constante: Promova um diálogo aberto e contínuo, onde todas as opiniões são respeitadas.

Texto sobre o tema:

As parlendas fazem parte do rico patrimônio cultural infantil e são uma forma divertida e envolvente de estimular a linguagem oral nas crianças. Essas pequenas poesias populares, com suas rimas e ritmos, não só divertem, mas também educam. A experiência de ouvir e repetir parlendas possibilita que as crianças reconheçam a musicalidade das palavras, a importância da pronúncia clara e, acima de tudo, desenvolvam um vínculo afetivo com a linguagem. Ao se divertirem com as sonoridades e os jogos de palavras, elas também cultivam a imaginação e a memória.

No contexto do aprendizado das crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, a utilização das parlendas proporciona um conjunto diversificado de habilidades linguísticas que está diretamente associada ao desenvolvimento comunicativo. Essas habilidades incluem a capacidade de narrar, fazer perguntas e compartilhar experiências, muito além do que se vê no simples ato de brincar. Por isso, é essencial que nós, educadores, promovamos atividades que explorem essas vertentes, contextualizando as falas e as rimas nas ações do cotidiano, simbiose com a cultura tão presente em nosso Brasil.

Neste sentido, as parlendas se apresentam como uma importante ferramenta pedagógica que não só aprimora a linguagem oral, mas também potencializa o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos pequenos. Cada parlenda conta uma história, uma vivência, e, através dela, a criança se vê parte de um mundo mágico onde a criatividade é a regra e a espontaneidade é bem-vinda. Por isso, é crucial que se propicie um ambiente religioso de escuta, respeito e alegria, onde tudo pode nascer e florescer, assim como as palavras que dançam na memória e no coração de cada criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula destinado ao projeto de parlendas oferece diversas oportunidades de aprimoramento e aprofundamento do aprendizado nas aulas para crianças bem pequenas. Ao longo do ano, cada uma das atividades pode ser adaptada para dar novos sentidos e formas às práticas pedagógicas, sempre respeitando o desenvolvimento e as características da faixa etária envolvida. A ideia é permitir que as crianças não apenas ouçam, mas também componham e recriem suas próprias parlendas, mantendo a essência lúdica que é tão característica dos pequenos.

Além disso, o engajamento dos familiares é fundamental. Envolver os pais ou responsáveis nas atividades do projeto pode fortalecer o vínculo entre as crianças e os adultos quanto ao aprendizado da linguagem. Essa interação também pode trazer uma nova camada de significados, incentivando que valores como a cultura popular sejam passados adiante, por meio das histórias e brincadeiras que atravessam gerações. Criações como “Noite das Parlendas”, onde os familiares podem ser convidados a participar de uma roda de histórias ou rimas, são maneiras eficazes de aproximar ainda mais o ensino e a vida cotidiana.

Outro aspecto importante a ser considerado no desdobramento do plano é a flexibilidade nas abordagens. Dependendo do feedback dos alunos, novas parlendas, jogos e situações de proposta podem surgir ao longo do ano. Assim, cada encontro se transformará em uma nova experiência, mantendo a curiosidade das crianças em alta e oferecendo um espaço seguro para a expressão e a experimentação, tanto sonora quanto corporal. Isso se alinha ao verdadeiro princípio da Educação Infantil, onde aprender deve ser um ato prazeroso e enriquecedor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é essencial manter um olhar atento às necessidades e peculiaridades das crianças. Neste estágio da educação infantil, os educadores desempenham um papel crucial ao criar um ambiente estimulante e seguro, onde a comunicação é incentivada a partir de diferentes linguagens: a oral, a corporal e a sonora. Cada atividade deve ser um convite ao encantamento e à descoberta, respeitando a individualidade dos alunos e suas formas de expressão.

Além disso, o reforço à solidariedade e ao respeito durante as interações, conforme previsto nas habilidades da BNCC, deve ser uma constante. As atividades em grupo não devem apenas servir para exercitar a linguagem, mas também para ajudar as crianças a desenvolverem habilidades sociais importantes, como o cuidado com o outro e a resolução pacífica de conflitos. Criar um espaço onde cada criança se sente ouvida e valorizada fomenta o aprendizado colaborativo e a autoestima.

Por fim, a disposição dos educadores para novidades e sugestões dos alunos também será uma chave para o sucesso deste plano. Ao promover o diálogo, será possível adaptar e modificar as abordagens ao longo do caminho, sempre em busca do melhor aproveitamento das experiências das crianças. Isso garantirá que a aprendizagem seja um fluxo contínuo, enriquecido por variados estímulos e pelas contribuições coletivas, transformando este projeto em uma jornada mágica rica em descobertas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Rimas
Objetivo: Identificar rimas em diferentes ambientes.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que rimem com as palavras de uma parlenda.
Materiais: Cartões com palavras em rima.
Como fazer: Espalhar as palavras com rimas pelo espaço de aprendizagem e permitir que as crianças correlacionem os objetos encontrados às parlendas.

2. Dança das Parlendas
Objetivo: Estimular a expressão corporal e rítmica.
Descrição: As crianças vão dançar seguindo o ritmo de uma parlenda, imitando gestos que fazem referência às palavras.
Materiais: Um espaço amplo e um alto-falante para tocar uma parlenda musicalizada.
Como fazer: Ensinar os movimentos e deixar as crianças explorarem livremente a dança.

3. Teatro de Sombras
Objetivo: Estimular a criatividade através das narrativas.
Descrição: As crianças poderão criar e contar suas próprias histórias usando sombras e figuras recortadas que representam as parlendas.
Materiais: Lanternas, lençóis brancos, e figuras de papel.
Como fazer: Montar uma apresentação onde as crianças se dividem em grupos e mostram suas narrativas.

4. Mural da Memória
Objetivo: Fixar e compartilhar conhecimentos.
Descrição: As crianças vão criar um mural com as parlendas que aprenderam, ilustrando-as com desenhos.
Materiais: Papel kraft, canetinhas, adesivos.
Como fazer: Organizar um dia em que cada criança contribui com uma parlenda e um desenho, criando uma exposição colaborativa.

5. Brincando com Sons
Objetivo: Aprimorar a percepção sonora.
Descrição: As crianças manipularão percussões de diferentes fontes e explorarão os sons, usando as letras das parlendas como uma forma de