“Plano de Aula: Poesias e Aniversário do CEMEI para Crianças”
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e significativa no contexto do aniversário do CEMEI e no universo dos poemas e poesias. Voltado para crianças bem pequenas, entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, a proposta abrange um período de 15 dias, com atividades que incentivam a interação, a criatividade e a expressão oral, respeitando o desenvolvimento natural das crianças nessa faixa etária.
As atividades aqui descritas visam integrar o aprendizado com a celebração do CEMEI, oferecendo às crianças a oportunidade de explorar poemas e poesias de forma lúdica e atrativa. A sequência didática aborda aspectos importantes do convívio social, comunicação e expressão e envolve o uso de diferentes materiais, promovendo a vivência poética e musical e, por consequência, favorecendo a construção de saberes de maneira interdisciplinar.
Tema: Poemas e Poesias e Aniversário do CEMEI
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento da linguagem oral e da expressão artística em crianças bem pequenas, utilizando poemas e poesias como ferramenta pedagógica, ao mesmo tempo em que celebra o aniversário do CEMEI.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a escuta atenta e a apreciação de poemas e poesias.
2. Promover a socialização e o cuidado entre as crianças durante as atividades.
3. Desenvolver habilidades manuais através da criação de textos poéticos simples.
4. Incentivar a expressão de sentimentos e emoções em momentos de interação.
5. Facilitar a movimentação e o desenvolvimento motor por meio de atividades de danças e gestos relacionados aos poemas.
Habilidades BNCC:
Dentro do campo de experiências da Educação Infantil, as habilidades a serem trabalhadas são:
– “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Livros de poemas e poesias para crianças
– Papel e lápis de cor
– Materiais para artesanato (colagem, argila, tesoura, etc.)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Espaço livre para dança e movimento
– Loja de materiais recicláveis para construção de elementos visuais
Situações Problema:
1. Como criar uma poesia coletiva a partir de palavras que expressam o que o CEMEI significa para cada criança?
2. De que maneira podemos usar movimentos corporais para representar um poema?
3. Como podemos compartilhar e respeitar as diferentes opiniões sobre o que cada criança sente ao ouvir um poema?
Contextualização:
A proposta visa explorar a riqueza da linguagem poética, onde as crianças podem se sentir seguras e confiantes ao expressar seus sentimentos e ideias. Trabalhar em grupo permite que elas entendam a importância do “outro” no processo de criação e apreciação do conhecimento e arte, respeitando a diversidade existente no grupo.
Desenvolvimento:
Durante os 15 dias, as atividades devem ser realizadas com foco na interação e movimento, sempre contextualizando com poemas e poesias, utilizando a leitura e recitação de obras clássicas da literatura infantil. A abordagem deve ser lúdica e cativante para assegurar que as crianças permaneçam engajadas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Mundo dos Poemas
– Objetivo: Apresentar o conceito de poesia por meio da leitura de um poema simples.
– Descrição: O professor lê um poema ilustrado, com ênfase nas rimas.
– Instruções: Discutir com os alunos o que entenderam sobre o poema e incentivá-los a repetir partes que mais gostaram.
– Materiais: Livro de poemas, fantoches para enriquecer a narrativa.
Dia 2: Poemas Felizes em Movimento
– Objetivo: Incorporar movimento à recitação de poemas.
– Descrição: Após escolher um poema, as crianças devem se movimentar como os personagens da história.
– Instruções: Aprofundar a experiência pedindo que representem ações descritas no poema.
– Materiais: Espaço livre.
Dia 3: Criação de um Poema Coletivo
– Objetivo: Desenvolver a colaboração entre as crianças para criar um poema simples.
– Descrição: Cada criança sugere uma palavra e o professor as conecta em um poema.
– Instruções: As palavras devem ser representadas em desenhos.
– Materiais: Papel, lápis de cor, quadro branco.
Dia 4: Sons e Poemas
– Objetivo: Explorar diferentes sons que podem ser usados para criar um poema sonoro.
– Descrição: Usando instrumentos como pandeiros e chocalhos, as crianças criam uma melodia para o poema lido.
– Instruções: Experimentar a sonoridade dos instrumentos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
Dia 5: Colagem Poética
– Objetivo: Estimular a criatividade ao criar uma colagem que represente um poema.
– Descrição: As crianças devem escolher textos e imagens que expressem as ideias do poema.
– Instruções: Os alunos devem trabalhar juntos em grupos pequenos.
– Materiais: Materiais para colagem, revista, tesouras.
Dia 6: Poesia em Dança
– Objetivo: Compreender as emoções por trás dos poemas através da dança.
– Descrição: A partir da leitura de um poema, as crianças devem expressar-se em danças livres.
– Instruções: Promover um pequeno espetáculo após a apresentação das danças.
– Materiais: Espaço livre, música suave.
Dia 7: Atividades de Rima e Ritmo
– Objetivo: Reconhecer e criar rimas a partir de diversos sons.
– Descrição: Brincar de fazer rimas com palavras simples.
– Instruções: Pedir que compartilhem suas rimas em duplas ou grupos.
– Materiais: Fichas de palavras.
Dia 8: Poemas da Natureza
– Objetivo: Integrar a natureza com os poemas.
– Descrição: Levar as crianças ao pátio e inspirá-las a escrever sobre o que observam.
– Instruções: Documentar as observações de forma simples e criativa.
– Materiais: Papel, lápis.
Dia 9: Ouvindo Poemas
– Objetivo: Melhorar a escuta e atenção.
– Descrição: Ouvir um poema lido por um adulto, com ilustrações.
– Instruções: Conversar sobre o poema, fazendo perguntas simples.
– Materiais: Livros ilustrados.
Dia 10: Teatro de Sombras
– Objetivo: Criar um espetáculo a partir dos poemas.
– Descrição: Fazer sombras com o corpo e objetos enquanto um poema é recitado.
– Instruções: Organizar a apresentação em grupos pequenos.
– Materiais: Lenços, lanternas.
Dia 11: Músicas Inspiradas em Poemas
– Objetivo: Compor pequenas músicas a partir de versos de poemas.
– Descrição: As crianças devem escolher partes de poemas para transformar em canções.
– Instruções: Incentivar a criação de melodias com os sons disponíveis.
– Materiais: Instrumentos simplificados.
Dia 12: Poesias Ambientes
– Objetivo: Enriquecer a sistematização dos poemas em todos os ambientes da escola.
– Descrição: Criar cartazes ilustrados com os poemas que foram lidos e vivenciados.
– Instruções: Organizar a exposição dos poemas pelos corredores.
– Materiais: Papel, canetinhas, cola.
Dia 13: Contação de Histórias Poéticas
– Objetivo: Fortalecer a interação oral e storytelling.
– Descrição: As crianças devem contar aos colegas um poema de maneira narrativa.
– Instruções: Incentivar a expressão corporal e vocal.
– Materiais: Espaço livre.
Dia 14: Festa de Poesia
– Objetivo: Celebrar o aniversário do CEMEI com uma festa poética.
– Descrição: Cada grupo apresentará um poema, com dança e música.
– Instruções: Organizar a festa com decoração simples e convidar os pais.
– Materiais: Confetes, balões, música.
Dia 15: Reflexão e Compartilhamento
– Objetivo: Criar um espaço para que as crianças compartilhem o que mais gostaram.
– Descrição: Conversar sobre as experiências vividas durante as atividades.
– Instruções: Permitir que as crianças expressem em palavras ou desenhos.
– Materiais: Papel, lápis.
Discussão em Grupo:
1. O que você mais gostou de fazer durante essas duas semanas?
2. Algum poema fez você se sentir feliz ou triste? Como?
3. Como podemos usar as palavras para transmitir sentimentos?
Perguntas:
– O que é poesia para você?
– Você consegue fazer uma rima?
– Como você se sente quando ouve um poema?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, levando em consideração a participação das crianças, a colaboração em grupo e a capacidade de se expressar ao longo das atividades. Estas observações serão documentadas em um diário de bordo que registrará as atividades e as interações mais significativas.
Encerramento:
Ao final das duas semanas, é essencial realizar um encerramento que valorize as produções e experiências das crianças. Isso pode ser feito por meio de uma apresentação informal onde todas as crianças possam mostrar o que aprenderam e criaram. É uma ótima oportunidade para celebrar o aniversário do CEMEI e reforçar a importância da poesia na vida das crianças.
Dicas:
1. Sempre leve em consideração a faixa etária e o desenvolvimento de cada criança ao planejar as atividades.
2. Esteja aberto a adaptações e improviso durante as atividades, permitindo que as crianças influenciem as dinâmicas da oficina.
3. Utilize muito emojis e imagens relevantes para tornar os poemas e as poesias ainda mais atrativos para o público infantil.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma arte que toca diferentes aspectos da vida humana, e para os pequenos, ela pode ser uma porta de entrada para o mundo das palavras. Durante os primeiros anos de vida, as crianças experimentam uma série de emoções e sentimentos que podem ser expressos e compreendidos através da poesia. Por isso, promover atividades que envolvam poemas é essencial para o desenvolvimento da linguagem, da criatividade e até mesmo da empatia. Os poemas, ao serem lidos ou recitados, abrem espaço para que as crianças se identifiquem com os sentimentos, entendam a diversidade das emoções e conversem sobre elas com colegas e adultos.
Neste contexto, a celebração do aniversário do CEMEI proporciona uma atmosfera única para incentivar essa experiência criativa. As crianças podem não somente explorar a poesia, mas também aprender a compartilhar suas próprias histórias e sentimentos, fomentando a construção da identidade e do espaço coletivo. Adicionalmente, a musicalidade presente nos poemas torna a experiência mais rica e atrativa, permitindo que as crianças se movimentem, dancem e se expressem de maneiras diversas, tornando o aprendizado significativo e ao mesmo tempo divertido.
Compreender a poesia na educação infantil vai além do simples ato de ler um poema. Envolve fazer com que as crianças pensem de forma criativa, questionem o que escutam e vejam a beleza das palavras. Ao inserir poemas e poesias no currículo, especialmente em uma data comemorativa importante como o aniversário do CEMEI, os educadores proporcionam experiências que transcendem a sala de aula, engajando as crianças em um aprendizado lúdico e colaborativo. Através do brincar e do sentir, a poesia se torna uma ferramenta poderosa que ajuda a moldar a percepção das crianças sobre o mundo ao redor.
Desdobramentos do plano:
Após a realização deste plano de aula, existem diversas possibilidades para o seu desdobramento. As atividades poderão ser adaptadas e reaplicadas em outros contextos, mantendo a essência poética e de celebração inerente ao aniversário do CEMEI. Ao longo do ano, é possível planejar outras oficinas que utilizem a poesia como tema, incorporando novas obras literárias que podem ser exploradas. Outra possibilidade é a criação de um “livro de poesia infantil”, onde cada criança contribuirá com uma ilustração e uma breve descrição de sua experiência poética ao longo do plano, promovendo a valorização das produções individuais.
Esta experiência inicial de introdução à poesia pode também inspirar projetos interdisciplinares ao integrar outras áreas do conhecimento, como música, artes, e até mesmo ciências, permitindo que os alunos explorem outras dimensões e significados das palavras. Além disso, ao criar um ambiente em que os alunos possam expressar suas emoções e pensamentos, facilitamos a formação de um espaço inclusivo e acolhedor, onde a literatura e a arte são utilizadas como caminhos de aprendizado e crescimento emocional.
Por fim, o engajamento dos pais e responsáveis pode ser um desdobramento valioso deste plano. Envolver as famílias nas atividades, promovendo um evento de “poesia em família”, pode fortalecer os laços entre a escola e a comunidade, ampliando o entendimento sobre como a poesia pode ser uma ferramenta de transformação social. Assim, a prática da leitura e a vivência poética ganham força e se perpetuam para além do ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano devem enfatizar a importância da flexibilidade na aplicação das atividades. Cada grupo de crianças tem seu próprio ritmo e forma de interação, e é fundamental que os educadores estejam atentos a isso. As atividades devem ser adaptadas de acordo com a resposta dos alunos, buscando sempre maneiras de tornar cada experiência significativa e atrativa. Vale ressaltar que o momento da poesia deve ser uma interação alegre e descontraída, onde as crianças possam explorar livremente os sons, ritmos e formas de expressão.
Além disso, a promoção de uma cultura de escuta e respeito deve ser central nas práticas diárias durante o plano. É vital que as crianças aprendam desde cedo a importância do ouvir e do ser ouvido, respeitando as contribuições dos outros, construindo assim um ambiente colaborativo. Essa postura não somente enriquece as experiências com a poesia, mas também forma cidadãos mais conscientes e empáticos.
Para finalizar, recomenda-se que os educadores façam registros reflexivos sobre cada atividade realizada, o que permitirá visualizar o progresso e as transformações das crianças ao longo dessas duas semanas. Esses registros são essenciais para o aprimoramento contínuo das práticas pedagógicas e para um olhar mais atento sobre as necessidades e interesses dos alunos. Dessa maneira, a poesia, além de uma arte, torna-se uma parte importante da formação integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Palavras Poéticas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
– Descrição: Criar uma caixa onde estarão palavras escritas nos papéis, que podem ser usadas para formar poemas durante as atividades.
– Material: Pequenos papéis, canetas, caixa decorada.
– Modo de condução: As crianças podem sortear as palavras e tentar criar frases ou pequenos versos, estimulando a exploração da linguagem.
2. Roda de Música e Poesia:
– Objetivo: Apreciar poesias junto de músicas que sinalizam o mesmo tema.
– Descrição: Organizar uma roda onde, a cada poema lido, ocorre a execução de uma música que pode complementar a mensagem daquela poesia.
– Material: Dispositivo de som, músicas selecionadas.
– Modo de condução: Os educadores intercalam as leituras com as músicas, permitindo que as crianças dancem e expressem a interpretação através do corpo.
3. Pintura com Poesia:
– Objetivo: Integrar as artes visuais à poesia para expressão emocional.
– Descrição: Após ouvir um poema, as crianças criam uma pintura que representa o que sentiram ao escutar.
– Material: Tintas, pincéis, papel.
– Modo de condução: Incentivar as crianças a falarem sobre suas obras após concluí-las, criando um diálogo em torno das emoções expressas.
4. Teatro de Sombras Móveis:
– Objetivo: Criar narrativas de poesia através da dramatização.
– Descrição: Com uso de uma tela e recortes de papel, as crianças representam um poema ou uma canção em formato de teatro de sombras.
– Material: Flashlight, papel cartão, tesoura, suporte para projeção.
– Modo de condução: As crianças ajudam a criar os personagens e os cenários que irão usar durante a apresentação.
5. Dia Internacional da Poesia:
– Objetivo: Celebrar com a comunidade escolar e familiar.
– Descrição: Organizar uma festa onde as crianças apresentem poesias para os pais e familiares, com direito a danças e músicas.
– Material: Decoração, lanches, instrumentos musicais.
– Modo de condução: Planejar uma programação onde cada grupo pode apresentar suas criações, promovendo um ambiente festivo e colaborativo.
Este plano de aula é uma rica oportunidade para o fortalecimento dos laços afetivos entre as crianças e a literatura, além de consolidar e celebrar as interações sociais e emocionais que são fundamentais para o desenvolvimento integral na faixa etária da educação infantil.
