“Plano de Aula: Oração Sem Sujeito e Verbos Impessoais no 7º Ano”
Este plano de aula é elaborado para promover uma compreensão profunda sobre a oração sem sujeito com verbos impessoais, um tema essencial no aprendizado da gramática da língua portuguesa no 7º ano do Ensino Fundamental. Os educadores terão a oportunidade de explorar não apenas as estruturas gramaticais associadas ao tema, mas também incentivar o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de análise dos alunos. Utilizando atividades lúdicas e significativas, o plano visa engajar os alunos em um aprendizado ativo e colaborativo, respeitando suas individualidades.
Tema: Oração Sem Sujeito com Verbos Impessoais
Duração: 20 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a aplicação da oração sem sujeito com verbos impessoais nos estudantes do 7º ano, promovendo a habilidade de identificar e utilizar essas estruturas em diferentes contextos textuais.
Objetivos Específicos:
– Compreender a definição e as características das orações sem sujeito e dos verbos impessoais.
– Identificar e classificar exemplos de orações sem sujeito em textos literários e não literários.
– Produzir frases utilizando orações sem sujeito, promovendo uma habilidade prática de escrita.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).
– (EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais impressos com textos variados.
– Projetor e computador (se disponível).
– Caderno ou folhas de papel para anotações.
– Jogos de palavras ou aplicativos educativos que abordem o tema.
Situações Problema:
1. O que torna uma oração impessoal e como essa estrutura serve para omitir o sujeito?
2. Quais seriam as dificuldades de comunicação ao usar orações com sujeito em contextos que requerem impessoalidade?
Contextualização:
A utilização de orações sem sujeito, especialmente aquelas formadas por verbos impessoais, é uma prática comum em diversas esferas da língua portuguesa, inclusive em notícias, reportagens e textos acadêmicos. Por outro lado, essa estrutura permite ao falante transmitir informações de forma clara e objetiva, sem necessariamente atribuir ações a um sujeito específico, o que é fundamental em contextos formais e informativos.
Desenvolvimento:
1. Introdução sobre o tema: Apresentar as orações sem sujeito com exemplos práticos.
2. Leitura coletiva de textos diversos: Identificar e discutir as orações sem sujeito encontradas.
3. Debater sobre a importância da construção impessoal na comunicação.
4. Prática escrita: Produzirem textos breves utilizando as orações sem sujeito.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Introdução às orações sem sujeito
– Objetivo: Entender o conceito de orações sem sujeito.
– Descrição: Apresentar o tema, utilizando uma apresentação em slides com exemplos.
– Instruções para o professor: Explique o que são orações sem sujeito, fornecendo definições e exemplos.
– Materiais: Slides e textos de apoio.
Atividade 2: Leitura e identificação de orações
– Objetivo: Identificar orações sem sujeito em diferentes contextos.
– Descrição: Ler textos (notícias, contos) e marcar as orações sem sujeito.
– Instruções para o professor: Compartilhe os textos com a turma e oriente-os a encontrar e discutir as estruturas.
– Materiais: Textos impressos.
Atividade 3: Produção de frases
– Objetivo: Criar frases usando orações sem sujeito.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem redigir uma pequena história utilizando orações sem sujeito.
– Instruções para o professor: Incentivar a criatividade e a colaboração entre os alunos.
– Materiais: Folhas em branco e canetas.
Atividade 4: Jogo dos verbos impessoais
– Objetivo: Reforçar o aprendizado de verbos impessoais.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem formar orações com verbos impessoais a partir de sorteios de palavras.
– Instruções para o professor: Organizar a dinâmica e promover a competição saudável.
– Materiais: Cartões com verbos e espaços para anotações.
Atividade 5: Debate sobre a impessoalidade na comunicação
– Objetivo: Analisar a importância da impessoalidade no discurso.
– Descrição: Organizar um debate sobre quando e por que usar a impessoalidade nas comunicações formais.
– Instruções para o professor: Estimular os alunos a defender seus pontos de vista.
– Materiais: Nenhum específico, talvez textos de apoio argumentativos.
Discussão em Grupo:
As orações sem sujeito são comuns em diversas situações comunicativas. Discuta com os alunos como isso impacta a clareza da mensagem e em que contextos essa impessoalidade é mais utilizada.
Perguntas:
1. Quais são as características principais dos verbos impessoais?
2. Como a utilização de orações sem sujeito pode mudar a clareza de um texto?
3. Pode dar exemplos de situações cotidianas em que utilizamos este tipo de estrutura?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação nas atividades, qualidade das produções textuais e na capacidade de identificar e discutir orações sem sujeito.
Encerramento:
Finalizar o plano discutindo o que aprenderam e qual a importância de compreender as orações sem sujeito e os verbos impessoais na comunicação.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para dinamizar as explicações.
– Incentive a interação entre os alunos, promovendo debates e discussões enriquecedoras.
– Proponha desafios que estimulem a criatividade e a aplicação prática do conteúdo.
Texto sobre o tema:
As orações sem sujeito desempenham um papel fundamental na linguagem enquanto permitem a comunicação de informações de maneira objetiva e clara, despersonalizando a enunciação. As formas impessoais, predominantemente os verbos, quando utilizados, ocasionam uma fluidez textual importante em diversos gêneros. Compreender essa estrutura é vital não apenas para a gramática, mas como ferramenta de comunicação eficaz em contextos variados, desde acadêmicos até cotidianos. Ao desenvolver habilidades que tornam o aluno capaz de reconhecer e usar orações sem sujeito, favorecemos também uma escrita mais coesa e compreensível. Além disso, essa compreensão instiga reflexões sobre a relação entre língua, pensamento e ação, possibilitando que os alunos percebam a importância da gramática como meio de expressar suas ideias e sentimentos.
Desdobramentos do plano:
As atividades podem ser adaptadas para incluir diferentes gêneros textuais, estimulando os alunos a explorar não apenas a gramática, mas também a criatividade e a construção de narrativas. Um possível desdobramento seria a criação de um revezamento onde os alunos, por grupos, apresentam um texto que eles julguem relevante utilizando as orações sem sujeito, levando a prática para além da sala de aula. Essa abordagem envolve os alunos em um aprendizado ativo e colaborativo. Além disso, considerando a importância das tecnologias na educação, seria proveitoso integrar plataformas digitais de construção textual que favoreçam a produção de conteúdos de forma interativa e colaborativa, mtornando o aprendizado ainda mais lúdico e dinâmico, como blogs ou redes sociais voltadas para a educação. Por fim, o trabalho pode ser complementado com a análise de textos jornalísticos e científicos, em que o uso das orações impessoais é frequente, refletindo o impacto que essa estrutura tem na forma como as informações são transmitidas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja aberto a adaptar o plano de aula de acordo com o ritmo e as necessidades dos alunos, promovendo um ambiente que estimule a curiosidade e a vontade de aprender. Além disso, a diversificação das atividades é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos, especialmente aqueles que podem ter estilo de aprendizagem diferentes. Ao fomentar discussões e partilhas de experiências, cria-se um espaço seguro para que os alunos possam se expressar e aprender com as experiências uns dos outros. Esse processo não só enriquece a aprendizagem acadêmica, como também promove habilidades sociais e emocionais que são igualmente importantes para seu desenvolvimento pessoal.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Improviso: Os alunos podem representar, em grupos, pequenas cenas onde utilizam orações sem sujeito. Essa atividade pode ajudá-los a vivenciar a aplicação da gramática de maneira prática.
2. Criação de um Jogo da Memória: Elaborar um jogo em que um lado represente frases com sujeiras explícitas e o outro com sujeitos ocultos, ajudando os alunos a conectar e reconhecer as diferenças.
3. Quadros Colaborativos: Criar um mural na escola onde os alunos podem postar frases que encontrarem em textos diários, incentivando a coleta de exemplos práticos e reais.
4. Desafio de Texto: Propor que os alunos reescrevam textos conhecidos (como fábulas) em uma versão impessoal e apresentem para a turma.
5. Raízes do Erro: Criar uma atividade onde os alunos têm que encontrar e corrigir erros de uso de sujeitos em textos, promovendo uma análise crítica da escrita.
Com estas orientações e estratégias, o plano de aula promete ser uma ferramenta útil e estimulante para a aquisição do conhecimento sobre orações sem sujeito e verbos impessoais.
