Plano de Aula: número 2 (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A educação infantil é um momento crucial para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e sociais das crianças. Por meio de atividades lúdicas e interativas, os educadores podem auxiliar os pequenos a explorarem e compreenderem o mundo ao seu redor. Este plano de aula busca proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças, utilizando o número 2 como tema central. Com uma abordagem que favorece a interação, a criatividade e a empatia, os alunos poderão aprender de forma divertida, engajando-se em diferentes atividades que estimulem tanto o conhecimento matemático quanto a socialização.

A proposta é desenvolver atividades que sejam apropriadas para crianças com a faixa etária de 3 anos, respeitando suas particularidades e ritmos. Utilizaremos a metodologia do brincar como pilar central, promovendo a aprendizagem através de jogos e interações, garantindo que cada criança participe ativamente das atividades. O plano busca atender às necessidades da seção de Educação Infantil, primando pelo desenvolvimento integral e pelo fortalecimento do vínculo social entre os alunos.

Tema: Número 2
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a compreensão do número 2, desenvolvendo habilidades matemáticas básicas e promovendo a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar o número 2 em diferentes contextos do cotidiano.
– Estimular a cooperação e a empatia por meio de atividades em grupo.
– Desenvolver habilidades de comunicação ao expressar ideias e sentimentos relacionados ao número 2.
– Promover a coordenação motora através de atividades lúdicas e artísticas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades.

Materiais Necessários:

– Cartões com o número 2 e imagens que representem duas unidades (como dois peixes, duas maçãs, etc.).
– Materiais para artesanato como papel, cola e tintas.
– Brinquedos que possibilitem a contagem, como blocos ou contadores.
– Um espaço amplo para atividades ao ar livre.

Situações Problema:

– Como podemos encontrar o número 2 nas coisas do nosso cotidiano?
– O que acontece quando juntamos dois brinquedos?
– Como nos sentimos quando trabalhamos juntos em um projeto?

Contextualização:

O número 2 é um conceito básico, mas fundamental que pode ser percebido em diversas situações do dia a dia. Desde a quantidade de patas que um animal possui até o número de olhos presentes em um rosto, esse número se revela em nossa rotina de maneira prática. Estimular as crianças a reconhecerem o número 2 é uma forma eficaz de introduzir habilidades matemáticas de forma divertida e interativa.

Desenvolvimento:

Iniciaremos com uma roda de conversa em que as crianças poderão compartilhar exemplos onde veem o número 2. Em seguida, faremos uma brincadeira com cartões onde elas deverão encontrar objetos que representem a quantidade dois, como dois lápis ou duas folhas.

Após isso, realizaremos uma atividade artística, onde as crianças poderão criar um desenho utilizando materiais coloridos para representar o número 2. Por fim, faremos uma atividade de coordenação motora com jogos que envolvam movimentos que representem o número 2, como pular duas vezes.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Conversa sobre o Número 2:
– Objetivo: Introduzir o conceito do número 2.
– Descrição: Reunir as crianças em uma roda e perguntar se elas conhecem coisas que têm quantidade 2.
– Instrução: Incentivar cada criança a levantar a mão e compartilhar suas ideias. Registre em um papel as respostas.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se incentivar a participação por meio de perguntas mais simples ou associadas a situações do cotidiano.

2. Caça ao Número:
– Objetivo: Desenvolver a noção de quantidade.
– Descrição: Espalhar cartões com o número 2 pela sala e pedir para que as crianças encontrem.
– Instrução: As crianças devem trazer o cartão encontrado e explicar do que se trata (ex. “encontrar dois peixes” ou “duas estrelas”).
– Materiais: Cartões com o número 2 e imagens que representem a quantidade.
– Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem participar buscando cartões em um espaço delimitado.

3. A Arte do Número 2:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: Propor que as crianças desenhem ou façam colagens representando o número 2.
– Instrução: Ajude-as a criar o número 2 com materiais diversos.
– Materiais: Papéis, tintas, cola e tesoura (sob supervisão).
– Adaptação: Fornecer modelos ou sugestões para crianças que tenham dificuldade em criar.

4. Jogos com o Corpo:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: Fazer uma brincadeira onde as crianças terão que pular duas vezes e depois tocar o chão.
– Instrução: Contar em voz alta para coordenar as atividades e garantir que todos participem.
– Materiais: Espaço amplo para a atividade.
– Adaptação: Para crianças que não podem pular adequadamente, sugerir que se inclinem ou façam gestos com os braços.

5. História do Número 2:
– Objetivo: Trabalhar a linguagem e a imaginação.
– Descrição: Contar uma história onde os personagens principais sejam dois animais ou elementos que interagem.
– Instrução: Criar diálogos onde as crianças participam.
– Materiais: Livro ilustrado ou figuras.
– Adaptação: Para crianças que preferem atividade visual, mostrar as ilustrações durante a narrativa.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão após a realização das atividades, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam sobre o número 2, como se sentiram durante as brincadeiras e se tiveram dificuldades em alguma atividade.

Perguntas:

– O que o número 2 representa para vocês?
– Quais coisas conseguiram encontrar que tinham dois?
– Como se sentiram trabalhando em grupo?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a interação das crianças durante as atividades, seu nível de participação e a forma como expressam suas ideias e sentimentos. A capacidade de traduzir o conceito do número 2 em situações do dia a dia e a colaboração em grupo serão fatores destacados na avaliação.

Encerramento:

Finalizar as atividades ressaltando a importância do número 2 e como ele está presente em nossas vidas. Reunir as crianças em círculo e compartilhar algumas das descobertas feitas durante o dia, reforçando a aprendizagem e a interação social.

Dicas:

– Sempre promova um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize músicas e cantigas que mencionem o número 2 para incrementar as atividades, tornando-as mais dinâmicas.
– Esteja atento às reações das crianças para ajustar o plano conforme o interesse e a participação de cada uma.

Texto sobre o tema:

No universo da educação infantil, o número 2 não é apenas uma cifra, mas uma representação fundamental de relações, comparações e interações que permeiam o cotidiano das crianças. Ao introduzirmos o número 2, almejamos não só que os pequenos reconheçam a quantidade, mas que compreendam suas diversas aplicações e manifestações. O número 2 está, por exemplo, presente na dupla amizade, no par de sapatos que usamos, nas frutas que muitas vezes são lidas como grupos – alinhando, assim, o aprendizado matemático à vivência social.

As crianças, a partir de 3 anos, começam a explorar as relações sociais de forma mais intensa. Assim, as atividades propostas neste plano de aula, que enfatizam o número 2, não se restringem apenas à matemática, mas também ao desenvolvimento da empatia e da cooperação. Num jogo, uma criança que deve buscar dois brinquedos, por exemplo, não apenas conta, mas interage, se comunica e forma laços de amizade.

Propor atividades que envolvem movimento, arte e interação vai além de um simples aprendizado sobre números. Essas experiências lúdicas são fundamentais para o fortalecimento do corpo e da mente, criando memórias significativas que ajudará cada criança em sua formação pessoal e social, fazendo-as compreender o quanto a matemática está unida ao viver em comunidade.

Desdobramentos do plano:

As atividades deste plano podem ser facilmente adaptadas e expandidas ao longo do tempo. Crianças que participaram da exploração do número 2 podem se envolver em novas atividades onde números maiores são introduzidos, como o número 3 ou 4. Dessa maneira, o educador poderá criar sequências didáticas que ampliem o entendimento numérico, sempre ancoradas na vivência e nas experiências dos pequenos. A elaboração de novas histórias pode permitir que as crianças compreendam a evolução dos conceitos matemáticos, conectando com a rotina escolar.

Outro desdobramento possível é a inclusão de temas culturais relacionados a números, como celebrações que aconteçam em pares ou duplas, contribuindo para a formação do respeito às diferentes maneiras de viver. Essa abordagem lúdica transcende o ensino rígido, favorecendo o contato com a diversidade e a empatia – ambos essenciais para o desenvolvimento pleno das crianças.

Além disso, esse plano pode servir como base para configurar encontros regulares de contação de histórias, onde o número 2 aparecerá de forma recorrente. A prática da escuta, do compartilhamento de experiências e do diálogo são aspectos que podem ser fortemente desenvolvidos, permitindo que as crianças se sintam parte de um grupo, valorizando suas expressões e incentivando a construção de saberes coletivos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é de suma importância que o educador observe atentamente o ambiente e as interações das crianças. O engajamento delas pode variar muito, e cabe ao professor adaptar as atividades em tempo real, oferecendo diferentes caminhos que estimulem cada um a se manifestar da maneira que se sentir mais confortável. O jogo e a brincadeira devem ser sempre os elementos centrais desse processo, criando um espaço seguro onde a aprendizagem acontece de forma natural e divertida.

Recomenda-se que, além das atividades propostas, haja a inclusão de momentos de reflexão e feedback após as atividades, em que as crianças possam expressar suas emoções, sensações e aprendizados. Dessa forma, elas são levadas a pensar sobre sua própria jornada de aprendizagem e a desenvolver habilidades de autocrítica e introspecção que serão valiosas no futuro.

Por fim, o uso de materiais visuais, sonoros e táteis enriquece a experiência de aprendizado e torna o conceito do número 2 muito mais acessível e prazeroso para as crianças. A criatividade deve ser trabalhada de forma contínua, permitindo que cada aluno traga suas próprias ideias, respeitando suas individualidades, o que é fundamental para o desenvolvimento de uma educação inclusiva e que celebra a diversidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Duas Mãos:
– Objetivo: Explorar a noção de quantidade.
– Descrição: As crianças devem usar as mãos para representar o número 2. Podem fazer desenhos ou modelar com massinha duas mãos.
– Materiais: Massinha, papel e canetas.
– Aplicação: Mostrar diferentes formas de desenhar ou modelar, sempre falando sobre o número 2.

2. Dançando em Dupla:
– Objetivo: Promover a interação social.
– Descrição: Organizar uma dança em duplas; desta forma, cada par representará a quantidade 2.
– Materiais: Música animada.
– Aplicação: Exaltar que cada um precisa do outro para dançar em par.

3. Dois, Dois!:
– Objetivo: Reforçar a contagem e socialização.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem formar grupos de dois.
– Materiais: Círculo desenhado no chão.
– Aplicação: Após criar grupos, as crianças devem se apresentar, reforçando a ideia de que em pares podemos compartilhar.

4. Dois em Dois (História):
– Objetivo: Trabalhar a imaginação.
– Descrição: Leitura de uma história onde sempre aparecem dois animais.
– Materiais: Livro com figuras de animais em pares.
– Aplicação: Depois da leitura, as crianças podem desenhar seus pares favoritos.

5. Música do Número 2:
– Objetivo: Trabalhar a memória e ritmo.
– Descrição: Criar uma música ou rima que inclua o número 2.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Aplicação: As crianças devem tocar e cantar em conjunto, fazendo referência ao número.

todas essas sugestões, além de se basearem no conceito do número 2, proporcionam uma rica experiência de aprendizado que integra várias áreas do conhecimento, emocional e social, alinhando-se perfeitamente com os princípios da educação infantil.