“Plano de Aula: Musicalidade e Desenvolvimento Infantil com Bebês”

A elaboração deste plano de aula envolveu um cuidadoso processo de integração de práticas pedagógicas adequadas à faixa etária dos alunos, no caso, bebês com idades entre 4 e 5 anos. O tema escolhido pertence ao universo da musicalidade, com ênfase na “Música Mestre André”, que propõe atividades que envolvem ritmos, sons e expressões corporais. A música é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil, pois promove a socialização, a coordenação motora e a sensibilidade estética desde os primeiros anos de vida. A proposta é que os alunos consigam experienciar a música de maneira lúdica e interativa, estimulando diferentes habilidades de forma prazerosa.

Neste contexto, as atividades planejadas vão ao encontro das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao considerar as interações entre o eu e o outro, além de favorecer a expressão das emoções por meio de sons e movimentos. O plano de aula busca não apenas entreter, mas também educar, desenvolvendo competências que serão essenciais para a formação integral dos pequenos. Com isso, espera-se que as crianças possam explorar e vivenciar a musicalidade enquanto se divertem e aprendem.

Tema: Música Mestre André
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência musical que estimule o desenvolvimento integral das crianças, promovendo a interação social, a expressão corporal e a apreciação estética através da música.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos por meio da música.
– Promover a interação entre as crianças e o ambiente ao redor.
– Desenvolver a percepção sonora, movimentando-se ao ritmo da música.
– Explorar diferentes sons produzidos com o corpo e com objetos.
– Ampliar o repertório musical das crianças através de canções e melodias.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como chocalhos, pandeiros, tambores).
– Vidros ou garrafas com água para criar sons.
– Fitas coloridas ou lenços para dançar.
– Caixa de som para tocar música “Mestre André”.
– Almofadas ou tapetes para criar um espaço acolhedor.

Situações Problema:

– Como o som de um tambor se compara ao som da nossa voz?
– Que sons conseguimos produzir com nosso corpo?
– Como podemos nos mover com a música?

Contextualização:

Na aula de hoje, os alunos vão explorar o mundo da música por meio da canção “Mestre André”. Eles aprenderão a usar o corpo e os instrumentos para criar e reconhecer sons, soltando a imaginação e o movimento em um espaço onde a criatividade pode fluir livremente. O uso da música ajuda a criar um ambiente lúdico e de interação entre as crianças, onde elas podem experimentar novas formas de comunicação e expressão.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Inicie a aula convidando as crianças a se sentarem em um círculo no tapete ou nas almofadas, criando um ambiente acolhedor. Explique que hoje elas irão explorar sons, ritmos e movimentos através da música.

2. Ouvir a Música: Comece tocando a música “Mestre André”. Peça para as crianças ouvirem atentamente e observarem os sons. Ao final da canção, converse brevemente sobre o que elas sentiram e como a música fez com que elas se movesse.

3. Exploração Sonora: Apresente os instrumentos musicais e incentive as crianças a experimentar diferentes formas de tocar os instrumentos, explorando sons variados. Proponha que imitem sons de animais ou diferentes ritmos enquanto tocam.

4. Movimento e Dança: Proponha uma atividade de dança onde as crianças devem se movimentar livremente ao som da música. Use as fitas ou lenços para que elas possam expressar os movimentos de maneira criativa.

5. Criação de Sons: Utilize as garrafas com água para produzir sons diferentes. Mostre como a quantidade de água altera o tom e convide as crianças a experimentarem essa descoberta.

6. Roda de Conversa: Após as atividades, forme um círculo novamente e pergunte às crianças sobre o que mais gostaram, quais sons acharam mais interessantes e de que forma gostariam de se expressar com a música.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Sons do Corpo”
Objetivo: Explorar sons produzidos pelo próprio corpo.
Descrição: As crianças devem usar palmas, estalos, e batidas com os pés para criar uma “canção do corpo”.
Instruções: Inicie com um som (por exemplo, palmas) e peça que as crianças imitem e acrescentem outros sons. Sugestões de materiais: N/a. Adaptação: Para crianças que não conseguem fazer os sons, use objetos para ajudá-las.

– Atividade 2: “Dança dos Lenços”
Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a liberdade de movimento.
Descrição: Com os lenços, as crianças devem dançar ao ritmo da música, movimentando o lenço como se fosse uma extensão de seu corpo.
Instruções: Coloque a música e deixe que as crianças se movimentem livremente, depois, peça que imitem a dança de alguma criança. Sugestões de materiais: Lenços coloridos. Adaptação: Para crianças que precisam de apoio, o professor pode dançar com elas.

– Atividade 3: “Explorando os Instrumentos”
Objetivo: Despertar o interesse por diferentes sons.
Descrição: As crianças podem explorar diversos instrumentos, tentado criar uma pequena apresentação musical.
Instruções: Forneça vários instrumentos e deixe a música tocar enquanto eles tocam. Sugestões de materiais: Pandeiros, chocalhos e tambores. Adaptação: Crianças que não conseguem atingir os instrumentos podem ser ajudadas por um adulto.

– Atividade 4: “Movimentação Rítmica”
Objetivo: Promover o movimento em sintonia com a música.
Descrição: As crianças devem se mover conforme a contagem de pontos da música, parando quando a música parar.
Instruções: Quando a música começar, as crianças devem dançar livremente; quando a música parar, todos devem imitar uma pose (como estátua). Sugestões de materiais: N/a. Adaptação: Propor uma secura de movimentos para crianças que não se movimentam.

– Atividade 5: “Sons na Natureza”
Objetivo: Explorar sons do ambiente.
Descrição: Durante a aula, as crianças devem buscar sons externos (como aves ou ramos quebrando) e relacionar com os sons que fizeram.
Instruções: Explique para as crianças que também existem músicas na natureza e promova essa busca durante os diálogos da aula. Sugestões de materiais: N/a. Adaptação: Se necessário, os professores podem trazer amostras de sons naturais para facilitar.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promova um momento de reflexão coletiva onde as crianças podem expressar tudo o que aprenderam e sentiram. Você pode perguntar:
– Quais sons vocês mais gostaram de fazer?
– Como se sentiram dançando?
– O que acham que a música pode transmitir?

Perguntas:

– O que acontece quando tocamos dois instrumentos juntos?
– Qual a sensação que a música traz para vocês?
– Como podemos criar nossa própria música com o que temos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor observará a participação, o envolvimento e as interações dos alunos durante as atividades. Será importante registrar aquelas crianças que se destacam na comunicação, nas interações com os colegas e na expressão corporal. Além disso, o feedback das crianças sobre suas experiências com os sons deve ser considerado para entender o que realmente proporciona prazer e aprendizado.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento tranquilo, onde todas as crianças podem deitar-se e ouvir uma música suave. Explique que a música pode ser um momento de calma e reflexão. Após a música, reserve um tempo para que cada criança possa compartilhar algo que aprendeu ou que mais gostou da aula.

Dicas:

– Incorpore músicas de diferentes culturas para ampliar o repertório musical das crianças.
– Use a música como uma transição entre diferentes momentos da aula (como quando é hora de sentar ou limpar).
– Pense em outras várias formas de utilizar a música para desenvolver atividades em sala de aula, permitindo que a experiência musical faça parte do cotidiano das crianças.

Texto sobre o tema:

A música, em suas diversas formas, é uma linguagem universal que permite a expressão de emoções, ideias e identidades. Na Educação Infantil, o uso da música desempenha um papel fundamental no desenvolvimento social e emocional da criança. Ser capaz de reconhecer e criar sons, ritmos e melodias ajuda a desenvolver as habilidades motoras, melhora a *coordenação* e encoraja a *criatividade*. Além disso, a música estimula a comunicação e a interação social.

Música também pode ser um poderoso recurso para a formação de vínculos afetivos. Quando os educadores promovem atividades musicais que incluem o uso de instrumentos, dança e canções, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a trabalhar em equipe, a compartilhar e a respeitar o espaço e os sentimentos dos outros. O ato de cantar, dançar ou tocar um instrumento juntos cria uma *experiência coletiva* que promove a *empatia* e a *solidariedade*.

Por fim, é importante que os educadores sejam criativos e flexíveis ao integrar a música em suas aulas. Utilizar repertórios variados e conectá-los com as vivências das crianças permite que a experiência musical seja ainda mais rica. Como educadores, devemos encorajar esse contato com a música desde cedo, pois a *apreciação musical* e a expressão artística são essenciais para a formação integral do indivíduo, contribuindo significativamente para o seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode desdobrar-se em diversas outras atividades, permitindo que a musicalidade se torne uma parte central da experiência educativa. O uso de músicas tradicionais brasileiras, por exemplo, pode conectar as crianças à cultura nacional e promover um senso de identidade cultural desde pequenos. O envolvimento com a música popular e folclórica permite que os educadores explorem temas de diversidade cultural, facilitando discussões sobre a importância da *multiculturalidade* e do respeito às diferentes expressões artísticas.

Além disso, a relação da música com outras disciplinas é fundamental. As atividades musicais podem ser integradas à educação matemática, ao explorar ritmos e padrões, ou ao campo da literatura, por meio da interpretação de letras de músicas que contam histórias. Essa articulação curricular permite que a música seja usada como uma ferramenta pedagógica poderosa, capaz de tornar o aprendizado mais significativo e integrado.

Por fim, o impacto da música no desenvolvimento da socialização das crianças deve ser observado de forma contínua. As interações que surgem durante as atividades podem ser um excelente indicador de como as crianças se relacionam com os outros, contribuindo para seu desenvolvimento social e emocional. As experiências musicais concretas que as crianças vivenciam em sala de aula, portanto, têm o potencial de expandir suas habilidades de comunicação e aumentar sua capacidade de trabalhar em equipe, formando cidadãos mais comprometidos e *colaborativos* no futuro.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que as atividades propostas no plano de aula sejam adaptáveis às necessidades e características de cada grupo, oferecendo diferentes níveis de complexidade e formas de participação. As experiências musicais devem ser acessíveis a todos, respeitando as individualidades e promovendo um ambiente inclusivo. Ao garantir que cada criança possa se expressar e participar à sua maneira, o educador constrói um espaço seguro e acolhedor, fundamental para o aprendizado.

Além disso, a formação continuada dos educadores para o desenvolvimento de habilidades musicais e artísticas deve ser considerada um aspecto essencial para a implementação do plano. Atividades de aperfeiçoamento poderão diversificar as estratégias de ensino musical e enriquecer ainda mais a prática pedagógica. Tal formação contribuirá para que os educadores se sintam mais seguros e criativos, resultando em experiências musicais ainda mais impactantes para as crianças.

Por fim, é importante cultivar um ambiente de amor pela música dentro da sala de aula, onde os alunos podem sentir-se livres para explorar não apenas a musicalidade, mas também suas emoções e relações interpessoais. Assim, a música se torna uma linguagem universal que permite que as crianças se conectem com o mundo ao seu redor, desenvolvendo sua criatividade e aprendizagens significativas e duradouras.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Roda Musical: Crie uma roda onde cada criança deve representar um som de um animal ao tocar seus instrumentos. Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral. Materiais: instrumentos variados. Modo de condução: cada criança apresenta seu som e a turma deve imitar.

– Contação de Histórias Musicais: Use fantoches ou bonecos para contar histórias enquanto toca músicas relacionadas. Objetivo: desenvolver a atenção e a narrativa. Materiais: fantoches, caixa de som. Modo: interaja com os alunos, fazendo perguntas sobre a história relatada.

– Festa dos Sons: Organize uma “festa” onde cada criança traz um instrumento de casa. Objetivo: promover a socialização e a troca de experiências. Materiais: todos os instrumentos trazidos. Modo: toque a música e incentive uma apresentação onde quem não trouxe também participe com sons do corpo.

– Explorando Instrumentos da Natureza: Leve as crianças para o pátio e incentive-as a encontrar objetos que possam ser usados como instrumentos simples. Objetivo: conexão com a natureza e criatividade. Materiais: objetos encontrados. Modo: crie um momento de jam session com a música.

– **Jogo de im