“Plano de Aula: Música e Dança para Crianças de 1 a 3 Anos”
Este plano de aula é cuidadosamente elaborado para oferecer uma experiência rica e envolvente em música e dança, especialmente voltada para os pequenos de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Neste contexto, propomos atividades que integram movimento e expressão corporal, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças por meio da exploração dos sons, gestos e ritmos. A música e a dança são elementos fundamentais na Educação Infantil, pois proporcionam não apenas diversão, mas também importantes aprendizados.
A força motriz deste plano está em criar um ambiente onde os alunos possam explorar, experimentar e comunicar-se através da música. A intenção é que cada criança possa tornar-se consciente de seu corpo e de suas habilidades motoras, desenvolvendo a coordenação, a ritmica e a autoestima. Durante a semana proposta, as atividades serão interativas, permitindo a convivência e o cuidado nas interações, respeitando as diferenças e promovendo a solidariedade.
Tema: Música e Dança – Meu corpo faz música
Duração: 09/09 a 18/09
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências de musicalidade e movimento, permitindo a expressão pessoal e a interação social por meio da dança e da música.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exploração de sons e ritmos utilizados por diferentes instrumentos.
– Permitir que as crianças experimentem o movimento de seus corpos na dança.
– Desenvolver a percepção auditiva e a capacidade de seguir ritmos.
– Estimular a interação e o cuidado nas relações entre crianças e adultos.
– Criar um ambiente de respeito e solidariedade nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04), (EI02EO06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF02)
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Sinais de movimentos (cartões com imagens de movimentos).
– Corda para delimitar espaços.
– Materiais diversos para a criação de instrumentos (tampas, garrafas, recipientes).
– Música infantil variada (CD, equipamentos de reprodução).
– Materiais para colagem e criação, como papel colorido e cola.
Situações Problema:
1. Como diferentes sons podem ser criados a partir de objetos do cotidiano?
2. De que forma podemos utilizar nossos corpos para expressar o que sentimos?
3. Como as músicas nos fazem querer dançar e nos movimentar?
Contextualização:
Iniciar as atividades com uma breve conversa sobre as experiências que as crianças têm com música e dança, trazendo à tona a importância que esses elementos têm no cotidiano delas. A dança e a música podem ser momentos de felicidade e liberdade de expressão, facilitando o desenvolvimento da linguagem e socialização. O corpo, como um instrumento, torna-se uma poderosa ferramenta para a comunicação.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento será dividido em atividades diárias que promovem a interação e a musicalidade:
Dia 1 – Descoberta dos Sons:
Objetivo: Criar sons com diferentes materiais.
Descrição: As crianças serão divididas em grupos e terão acesso a diferentes materiais e instrumentos. O professor demonstrará como produzir sons e incentivará as crianças a explorar livremente.
Instruções: Deixar que as crianças experimentem o som dos instrumentos e materiais, acompanhando a atividade e perguntando sobre os sons que elas mais gostaram.
Dia 2 – Dançando com o Corpo:
Objetivo: Explorar movimentos corporais.
Descrição: O professor colocará músicas animadas e as crianças deverão se movimentar livremente, criando seus próprios passos e danças.
Instruções: Incentivar o grupo a dançar em conjunto, criando uma coreografia simples. Mostrar diferentes partes do corpo e como elas se movem (braços, pernas, cabeça).
Dia 3 – Jogos Musicais:
Objetivo: Trabalhar a escuta e a coordenação motora.
Descrição: Jogo do “Congelou”, onde as crianças dançam ao som da música e param quando ela para.
Instruções: Observar o movimento das crianças, sempre elogiando seus esforços e incentivando a escuta do ritmo.
Dia 4 – Criar um Instrumento:
Objetivo: Utilizar materiais para criar um novo instrumento musical.
Descrição: As crianças irão criar seu próprio instrumento utilizando materiais recicláveis.
Instruções: Fornecer materiais diversos como garrafas e tampas e ajudar na construção de um simples chocalho.
Dia 5 – Apresentação dos Sons e Danças:
Objetivo: Comunicar-se e compartilhar as criações.
Descrição: As crianças apresentarão seus instrumentos e coreografias para os colegas.
Instruções: Organizar um pequeno “show” onde cada criança terá um momento de destaque, promovendo a comunicação e o respeito.
Atividades sugeridas:
As cinco atividades propostas acima podem ser desenvolvidas de forma dinâmica e adaptáveis a diferentes situações. Elas serão enriquecidas com as observações e interação do educador, permitindo que cada criança participe conforme suas habilidades.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de partilha onde as crianças poderão comentar sobre suas preferências e experiências durante as atividades. Algumas perguntas para guiar a discussão:
– Qual foi o instrumento que você mais gostou de tocar?
– O que você sentiu quando estava dançando?
– Você se lembrou de alguma música especial?
Perguntas:
– Quais sons você consegue fazer com o seu corpo?
– Como dançar faz você se sentir?
– O que você vê quando olha para o seu amigo dançando?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, o envolvimento e a interação das crianças nas atividades. O professor pode registrar breves anotações sobre o que cada criança demonstrou nas atividades, o que permitirá identificar os avanços e as áreas que precisam de mais atenção.
Encerramento:
Finalizar a semana com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar as suas experiências e sentimentos. Espera-se que todas tenham expressado a alegria e a satisfação em participar das atividades, estabelecendo um espaço de sensibilidade e troca.
Dicas:
– Estimule sempre a participação de cada criança, respeitando seu ritmo e interesse.
– Utilize músicas variadas que tragam referências culturais e de estilos diferentes.
– Transforme as atividades em momentos de brincadeira e diversão, permitindo que as crianças se sintam à vontade.
Texto sobre o tema:
A música e a dança são elementos centrais na formação do ser humano desde os primeiros anos de vida. A expressão corporal por meio da música promove não apenas a criação artística, mas também o desenvolvimento motor e social das crianças. Através da dança, as crianças têm a oportunidade de explorar seu corpo, conhecendo suas limitações e potencialidades. Essa vivência é fundamental para que elas reconheçam e respeitem seus próprios limites e os dos outros, criando um ambiente de cooperação e diálogo.
Além disso, a música proporciona experiências que vão além do simples entretenimento; ela se torna uma ferramenta pedagógica eficaz, favorecendo a memória, o aprendizado e a inteligência emocional. As diferentes ritmos e melodias estimulam não apenas a criatividade, mas também ajudam os pequenos a soltarem-se em expressão e amor.
Construir uma rotina que inclua música e dança nos primeiros anos de vida é essencial para a formação integral da criança. Em cada movimento, cada som gerado, há uma construção de identidade e um reconhecimento do outro. Assim, podemos entender como por meio da arte, as crianças desenvolvem habilidades sociais e emocionais, criando laços afetivos que influenciarão sua vida futura.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento desse plano pode ser acompanhado de múltiplas perspectivas, permitindo não apenas um olhar voltado para a música e a dança, mas integrando essas atividades a outras disciplinas da educação infantil. Pode-se, por exemplo, ampliar os temas abordados nas aulas, relacionando os sons e ritmos com diferentes culturas e tradições musicais, resultando em um conhecimento mais rico e diversificado.
Além disso, é fundamental que o educador esteja atento às reações dos alunos e que a partir dessas observações possa adaptar as atividades, proporcionando mais oportunidades de interação e aprendizado. Exemplos de estratégias são: realizar oficinas de construção de instrumentos, convidar músicos locais para demonstrações ou criar um espaço onde as crianças se sintam livres para improvisar movimentos e sons.
Essas intervenções e adaptações criam um ambiente propício para que as crianças se sintam seguras e motivadas a explorar ainda mais, contribuindo para que o pipeline educativo se expanda além das paredes da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de copa, é importante frisar que a flexibilidade na aplicação das atividades é crucial. Cada grupo de crianças traz seu próprio contexto, vivências e formações que devem ser respeitadas. O educador deve ser um facilitador, tornando-se um mediador de experiências que promovam a autonomia, a criatividade e a segurança na expressão.
As interações e trocas promovidas ao longo da semana devem ser vistas como um processo contínuo. O reflexo emocional das crianças ao vivenciarem a música e a dança revelará muito sobre como se sentem em relação a si mesmas e ao outro. E, nesse contexto, formar um ambiente acolhedor é fundamental para que todas se sintam incluídas e ouvidas.
Por fim, um plano de aula deve ser um documento vivo, que se adapta e se transforma a partir das necessidades que emergem durante o período letivo. Registrar avanços e desafios permitirá maior compreensão e aprendizado, e a partir delas o professor poderá construir um ensino mais transversal e inclusivo, sempre orientado pela respeitosa unicidade de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito de Movimento Musical:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e escuta.
Material: Toalhas e objetos sonoros.
Passo a Passo: Crie um circuito onde as crianças possam se movimentar step by step, provavelmente em uma estrutura que tem que deslizar, pular e dançar ao som de diferentes músicas.
2. Desenho Sensorial:
Objetivo: Explorar cores e formas por meio da música.
Material: Materiais de desenho (tinta, cola e papel).
Passo a Passo: Durante a execução de uma música, as crianças podem desenhar o que sentem em cada parte da canção, em seguida, compartilhar com o grupo.
3. Roda de Música e Histórias:
Objetivo: Fomentar a narrativa e a escuta ativa.
Material: Livros com sons e músicas.
Passo a Passo: Crie um espaço onde as crianças podem ouvir uma história e depois dançar conforme a narrativa, explorando os sons que cada personagem poderia fazer.
4. Cores e Sons:
Objetivo: Relacionar sons a cores.
Material: Cartões de cores variadas.
Passo a Passo: Durante uma canção, cada cor representará um movimento específico, ajudando as crianças a se expressarem enquanto se movem.
5. Concerto de Família:
Objetivo: Conectar a comunidade através da música.
Material: Convite para familiares, instrumentos.
Passo a Passo: Organize um evento onde as crianças e seus familiares possam apresentar o que aprenderam durante a semana, promovendo o respeito e a cooperação.
Com esses planos e sugestões, espera-se que a música e dança tragam muito mais do que ritmo e melodia, mas uma construção de experiências valiosas na vida dos pequenos.
