“Plano de Aula Multidisciplinar para o 3º Ano: Aprender Brincando”
O presente plano de aula é destinado ao 3º ano do Ensino Fundamental e visa proporcionar uma experiência rica e multidisciplinar aos alunos através da união de diversas atividades. As sugestões aqui apresentadas visam integrar os conteúdos de português, artes, educação física, e a importância da escola na formação dos alunos. O objetivo é tornar a aprendizagem mais significativa, promovendo a interação e a troca de saberes entre os alunos.
Ao longo da aula, os alunos irão explorar diferentes formas de comunicação e expressão através da música, da leitura, da escrita, de atividades artísticas e de brincadeiras. Com o uso do cartaz da canção “Não é proibido” e das palavras doces que vão ser apresentadas, o professor também poderá conectar a literatura com o contexto cotidiano, atrelando a importância e o respeito pela escola e suas atividades. Assim, a aula atinge diversos objetivos educacionais e promove um ambiente de aprendizado colaborativo.
Tema: Interação com Gêneros e Comunicação através de Frases
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Levar os alunos a compreender e utilizar diferentes gêneros textuais, explorar o letramento por meio de músicas, escrita e atividades práticas, reconhecendo a importância da escola e das convivências sociais.
Objetivos Específicos:
Desenvolver a escrita e leitura de palavras com correspondências fonéticas, estimular a criação de frases, e integrar conteúdos relacionados à arte e à expressão corporal, além de promover a valorização do ambiente escolar por meio de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, observando a diagramação específica desses gêneros.
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, dobradura, etc.).
Materiais Necessários:
Cartaz da canção “Não é proibido”, cadernos, lápis, tarjetas com palavras (Jujuba, Pipoca, Queijadinha, etc.), tintas, papéis coloridos, tesouras, e materiais para dobradura.
Situações Problema:
– Como diferentes palavras podem formar frases e qual é a sua relevância no nosso dia a dia?
– O que as brincadeiras populares têm a ver com a cultura da nossa escola e da nossa cidade?
Contextualização:
A escola é um espaço de aprendizado e convivência. É importante que os alunos sintam a escola como um lugar onde a expressão artística, a comunicação e a socialização sejam valorizadas. A canção “Não é proibido” traz a mensagem sobre a liberdade e o respeito, temas essenciais para a convivência escolar. As palavras relacionadas a doces têm o intuito de aproximar os alunos de um vocabulário lúdico e significativo.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Aula (30 minutos): Dia de aula começará com o cartaz da canção “Não é proibido”. O professor fará perguntas que incentivem a memória dos alunos, tais como se alguém já tinha ouvido a música antes. Em seguida, colocará a canção para tocar e pedirá aos estudantes que acompanhem a letra em seus livros, finalizando com uma leitura coletiva da música.
2. Exploração Lexical (45 minutos): O professor colará as tarjetas com palavras de doces embaixo das cadeiras. Os alunos deverão, então, lê-las e discutir o que todas as palavras têm em comum. O professor aproveitará o momento para conduzir um ditado usando as palavras apresentadas, enfatizando a ortografia e a correta escrita.
3. Redação e Expressão (45 minutos): Após a representação lexical, os alunos escreverão sobre a importância da escola e lerão o texto “A escola é…”. Em seguida, cada aluno realizará uma atividade de dobradura (ex: origami de um livro aberto) e pintura, onde expressarão o que a escola significa para eles.
4. Jogos e Brincadeiras Populares (45 minutos): Para enriquecer a interação, o professor organizará uma roda de brincadeiras populares, explicando as regras de brincadeiras como o “Pega-pega” e “Queimada”, discutindo a importância dessas atividades na formação social e cultural dos alunos.
5. Reflexão Final e Entrega de Resultados (20 minutos): A aula terminará com uma reflexão em grupo sobre o que aprenderam sobre as palavras, a escola e as brincadeiras. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas dobraduras e pinturas, criando uma galeria de arte temporária na sala de aula.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Música: Ouvir a música, acompanhar a letra, discussão sobre a mensagem, 30 minutos.
2. Ditado de Palavras: Realizar um ditado das palavras doces, enfatizando ortografia, 45 minutos.
3. Texto “A escola é…”: Escrever e desenhar sobre o que a escola representa para eles, 45 minutos.
4. Dobradura e Pintura: Criar uma dobradura que represente a escola e pintá-la, 45 minutos.
5. Brincadeiras Populares: Participar de atividades lúdicas que serão conduzidas pelo professor, 45 minutos.
Discussão em Grupo:
– Por que a escola é importante para nós?
– Como a música pode nos ensinar sobre convivência e respeito?
– Qual é a importância de conhecer e brincar com as tradições?
Perguntas:
1. O que você sentiu ao ouvir a canção “Não é proibido”?
2. Quais palavras você mais gostou de trabalhar e por quê?
3. Como podemos usar a arte para expressar nossos sentimentos sobre a escola?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos durante as atividades, na realização do ditado, e na produção textual. O professor observará também a colaboração em grupo, a criatividade nas atividades de dobradura e pintura, oferecendo feedback construtivo.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor deve reforçar a mensagem de que a escola é um lugar de aprendizado, diversão e respeito onde todos têm a oportunidade de se expressar. Incentivar os alunos a continuarem explorando a escrita e a arte fora da sala de aula, valorizando as experiências vividas.
Dicas:
– Levar em consideração os diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos.
– Estimular a participação ativa e a troca de ideias entre os alunos, promovendo um ambiente colaborativo.
– Diversificar as atividades para atender aos diferentes estilos de aprendizagem, como auditivo, visual e sinestésico.
Texto sobre o tema:
A escola é um espaço fundamental na vida de uma criança. É nesse ambiente que elas começam a se descobrir como pessoas, a desenvolver habilidades sociais e a construir relações afetivas e de respeito. A frase “A escola é um lugar de aprendizado” é uma verdade que se perpetua ao longo das gerações. Através de práticas como a leitura, o exercício da escrita e a expressão artística, as crianças aprenderam não apenas conteúdos, mas também valores essenciais para a convivência em sociedade.
A música, por exemplo, é uma ferramenta poderosa de ensino. Ela pode nos ensinar sobre a diversidade de sentimentos e nos conectar de uma forma lúdica. Canções como “Não é proibido” trazem ensinamentos sobre liberdade e respeito, valores que são fundamentais no ambiente escolar e além dele. Ao participar de atividades que envolvem música e letras, os alunos não apenas praticam a leitura, mas também refletem sobre a mensagem por trás da canção, estabelecendo vínculos com suas próprias experiências de vida.
As brincadeiras populares, por sua vez, são uma forma de conectar as crianças com suas raízes culturais, permitindo que elas aprendam sobre sua história e a de seu país. Além disso, ajudar a desenvolver habilidades motoras e de cooperação, e são uma maneira eficaz de construir laços de amizade e respeito entre os alunos. Portanto, a combinação de diferentes práticas de ensino, que envolvem arte, música e jogos, é crucial para o desenvolvimento integral das crianças no ambiente escolar.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula poderá ser expandido com a introdução de mais gêneros textuais, como cartas e diários, onde os alunos poderão registrar suas experiências diárias na escola. Isso poderá estimular a prática da escrita e a reflexão sobre como a escola os influencia em suas vidas. Ao integrar a produção de textos com a leitura, será possível aprimorar ainda mais a habilidade de compreensão e interpretação de textos.
Outra possibilidade seria a criação de um projeto na qual os alunos pudessem pesquisar e apresentar sobre as brincadeiras populares em diferentes culturas. Os alunos poderiam então relacionar o que aprenderam sob diversos pontos de vista, discutindo a importância cultural das práticas que envolvem movimento e socialização, promovendo uma diversidade de experiências e enriquecendo ainda mais o aprendizado colaborativo.
Por fim, instigar os alunos a criarem um mural na escola, onde possam expor suas obras de arte relacionadas ao tema da escola e suas experiências de leitura ou escrita, estimulará a autoexpressão e o senso de pertencimento. Essa atividade poderá servir como um projeto contínuo, onde as produções artísticas das crianças se tornam parte do patrimônio cultural da escola, além de serem uma forma de valorizá-las diante do coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
Importante ressaltar que, ao longo da execução deste plano, o professor deve estar atento ao ritmo de aprendizagem dos alunos, ajustando as atividades conforme necessário e promovendo um ambiente onde todos se sintam seguros para participar e expressar suas opiniões. A colaboração entre os alunos deve ser incentivada, condições que favorecem a construção de um aprendizado significativo e duradouro.
Além disso, promover o diálogo aberto entre os alunos permite que eles aprendam sobre diferentes perspectivas e que a experiência de aprendizagem se torne ainda mais rica. O respeito mútuo deve sempre ser uma prioridade, pois isso não apenas se reflete nas atividades realizadas, mas também nas relações formadas entre colegas.
Por último, incentivar a prática da arte e da música contribui para o bem-estar emocional e social dos alunos. As manifestações artísticas são uma forma poderosa de comunicação que supera barreiras e promove a empatia, tornando a experiência escolar ainda mais significativa e prazerosa. Portanto, as atividades propostas devem sempre buscar integrar essas áreas, formando cidadãos críticos e criativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um Jogo de Memória: O objetivo é elaborar pares de palavras que se relacionem, como doces e sentimentos. Os alunos poderão jogar em grupos, estimulando o reconhecimento e memorização.
Materiais: Cartões coloridos, canetas para escrita.
Modo de condução: Cada aluno irá desenhar ou escrever suas palavras em pares, e o jogo será jogado em duplas, incentivando a interação social.
2. Contação de Histórias: Criar pequenas histórias coletivas onde cada aluno contribui com uma frase que deve conter as palavras identificadas anteriormente. O objetivo é estimular a criatividade e coesão textual.
Materiais: Quadro branco para anotar as julho 45 pontos.
Modo de condução: Utilizar a técnica “cada um diz uma frase”, para assim gerar histórias em conjunto, envolvendo a participação de todos.
3. Festival de Artes: Os alunos poderão criar uma exposição com suas dobraduras e pinturas que representam a escola, com um espaço aberto onde possam interpretar suas obras.
Materiais: Tintas, papéis coloridos e outros materiais de arte.
Modo de condução: Organizar um evento onde as produções serão exibidas e os alunos poderão explicar seus trabalhos para os colegas e familiares.
4. Brincadeiras de Roda: Criar diferentes brincadeiras de roda que incentivem as interações, como “Ciranda, Cirandinha” ou “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, promovendo a cultura popular.
Materiais: Espaço aberto e música.
Modo de condução: O professor poderá instruir aos alunos como jogar, e depois deixá-los liderar algumas das brincadeiras, criando um clima animado e divertido.
5. Oficina de Doce: Envolver uma atividade onde os alunos podem fazer doces simples, como brigadeiros, ao mesmo tempo em que aprendem sobre medidas e pesos, relacionando com a disciplina de matemática.
Materiais: Ingredientes para o doce, utensílios de cozinha.
Modo de condução: Os alunos trabalharão em duplas, seguindo os passos de uma receita que será elaborada na forma de um texto injuntivo, mesclando aprendizado na cozinha e gramática.
Este plano detalha uma série de atividades interativas e integradoras para o 3º ano do Ensino Fundamental, desta forma, os jovens aprendizes se sentirão valorizados e motivados a participar do processo de ensino-aprendizagem.
