“Plano de Aula: Miuzezas Desejadas para Crianças de 3 Anos”
A elaboração deste plano de aula é especialmente dedicada às crianças da Educação Infantil, mais especificamente para a faixa etária de 3 anos. O tema escolhido, “Miuzezas Desejadas”, busca promover a expressão de desejos e necessidades pessoais, incentivando que os pequenos interajam entre si, desenvolvendo sua comunicação e capacidade de se expressar. Este momento será tão significativo para o desenvolvimento social quanto emocional, permitindo que as crianças compartilhem o que gostariam de ter, melhorando a sua autoestima e confiança.
Neste contexto, o plano visa não somente explorar os desejos individuais de cada criança, mas também fomentar um espaço acolhedor onde a comunicação é a chave. Durante esta atividade, as crianças terão a oportunidade de se conhecer melhor umas às outras, e, por meio de perguntas e respostas, desenvolverão um senso de pertencimento e coletividade. Com isso, a interação social é ampliada, promovendo o sentimento de amizade e cooperação entre os pequenos.
Tema: Miuzezas Desejadas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão verbal e fomentar a interação social entre as crianças, permitindo que compartilhem seus desejos pessoais em um ambiente acolhedor e estimulante.
Objetivos Específicos:
– Incentivar as crianças a se apresentarem, dizendo seu nome.
– Estimular cada criança a expressar um desejo pessoal, promovendo a prática da oralidade.
– Fortalecer o relacionamento entre as crianças por meio da escuta ativa e do respeito aos desejos alheios.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Cartões em branco para cada criança.
– Canetinhas coloridas ou lápis de cor.
– Um quadrado de papel grande ou cartolina para o “Mural dos Desejos”.
– Adesivos coloridos para decorar o mural.
– Música suave para criar um ambiente agradável.
Situações Problema:
Como podemos compartilhar nossos desejos de uma maneira divertida e respeitosa?
Como podemos ouvir os desejos dos nossos amigos e mostrar que estamos atentos?
Contextualização:
As crianças, a esta faixa etária, estão desenvolvendo sua capacidade de linguagem e comunicação. Este plano buscará criar um ambiente propício, onde os pequenos poderão compartilhar livremente seus pensamentos. O ato de ouvir um desejo pode criar laços de amizade e empatia. A atividade também introduzirá conceitos de respeito e solidariedade, fundamentais para suas interações sociais.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
Cada criança se sentará em círculo. O educador inicia a atividade explicando que todos terão a chance de se apresentar. O professor deve dar o exemplo, dizendo seu nome, e compartilhando um desejo pessoal, como “Eu sou a professora Ana, e meu desejo é ter um dia de sol para brincar no parque.”
2. Apresentação dos alunos (20 minutos)
Cada criança, em sua vez, dirá seu nome e um desejo. O educador deve incentivá-las, trazendo perguntas como: “E por que você deseja isso?”. É fundamental que os alunos ouçam uns aos outros atentamente, promovendo uma atmosfera de empatia.
3. Criação do “Mural dos Desejos” (15 minutos)
Após todos terem compartilhado, as crianças desenharão ou escreverão (com apoio do professor) seus desejos nos cartões. Logo após, colarão os cartões no “Mural dos Desejos”. O educador pode perguntar: “Quais desejos são parecidos?” ou “Algum desejo pode ser realizado juntos?”.
4. Encerramento e Avaliação (5 minutos)
O educador deve encerrar a atividade reforçando a importância de respeitar e ouvir os desejos dos amigos, podendo também realizar uma breve roda de conversa sobre como se sentiram durante a atividade.
Atividades sugeridas:
*A atividade principal pode ser complementada ao longo da semana com as seguintes sugestões:*
1. Dia do Desenho dos Desejos
– Objetivo: Aprofundar a expressão gráfica dos desejos.
– Descrição: As crianças desenham seus desejos em diferentes linguagens (desenho, recorte, colagem).
– Materiais: Papel, tesoura, cola, revistas para recorte.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem desenhar, pode-se oferecer moldes.
2. Brincadeira dos Desejos
– Objetivo: Explorar a motricidade e o movimento ao mesmo tempo que compartilham.
– Descrição: As crianças formam grupos e brincam de imitar os desejos que outros expressaram.
– Materiais: Espaço livre para a atividade.
– Adaptação: Para crianças que preferem a linguagem verbal, permitem que exponham o desejo em forma de pequenas histórias.
3. Contação de História
– Objetivo: Enriquecer a imaginação e ouvir outras histórias relacionadas aos desejos.
– Descrição: O educador lê um livro que apresenta desejos e como realizá-los.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: As histórias podem ser adaptadas nas vocalizações e se torna um momento de escuta e troca de impressões.
Discussão em Grupo:
– O que mais desejamos?
– Como podemos ajudar nossos colegas a realizarem alguns de seus desejos?
– Você se sentiu à vontade para repartir seu desejo?
Perguntas:
– O que é um desejo para você?
– Quem mais você gostaria que ouvisse seu desejo?
– Que tal realizar um desejo coletivo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem durante as atividades, se comunicam e expressam seus desejos. A capacidade de respeitar o espaço do colega também será considerada.
Encerramento:
No final da atividade, o professor deve destacar a importância de cada desejo exposto, oferecer uma reflexão sobre a escuta ativa, além de incentivar as crianças a sempre compartilharem seus sentimentos e ideias.
Dicas:
– Crie um ambiente calmo e seguro.
– Use gentileza e empatia ao fomentar a cultura de compartilhamento.
– Estimule a positividade e o apoio mútuo entre as crianças.
Texto sobre o tema:
O tema das miuzezas desejadas é central na infância e promove a expressão de sentimentos, desejos e necessidades. Durante essa fase, é crucial que as crianças aprendam a se expressar, desenvolvendo tanto habilidades sociais quanto emocionais. Fomentar a expressão de desejos não somente cria autonomia, mas também fortalece a autoestima. As crianças aprendem a confiar em sua voz e perceber que suas ideias são válidas e dignas de serem ouvidas.
Os desejos podem refletir tanto anseios da infância, como um simples doce, quanto aspirações mais complexas, como amizade e compreensão. É fundamental que, ao partilhar esses desejos, a criança apreenda o ato de ouvir, respeitar e dialogar com o outro, criando um ciclo de comunicação saudável. Além disso, essa prática enriquece o aprendizado e a vivência de valores de convivência e empatia, essenciais para a formação do ser humano.
Um mural de desejos, por exemplo, não é apenas uma atividade visual; é um espaço que consolidará a coletividade e a diversidade de pensamentos. As diferenças individuais serão respeitadas e celebradas, propiciando um entendimento de que cada criança é única e importante. Isso ajuda a desenvolver habilidades socioemocionais que permeiam a vida acadêmica e pessoal, ressaltando a importância de um ambiente acolhedor e de respeito entre todos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ter desdobramentos significativos para futuras atividades e aprendizados. Primeiramente, a prática de expressar desejos pode ser uma porta de entrada para discussões sobre sentimentos e emoções, levando a atividades posteriores em que as crianças aprendem a reconhecer e lidar com suas emoções e as dos outros. Isso é especialmente importante em uma sociedade cada vez mais complexa, onde habilidades empáticas e de escuta são fundamentais.
Adicionalmente, o “Mural dos Desejos” pode ser um espaço contínuo de atividade, onde as crianças podem adicionar novos desejos ao mural ao longo da semana. Isso oferece uma oportunidade de revisitar a atividade e discutir o que já foi realizado ou o que ainda desejam, reforçando a ação de aspirar e sonhar, que é uma parte essencial do crescimento infantil. Ao engajar-se nesses diálogos, as crianças desenvolvem sua capacidade de pensar criticamente e colaborar.
Por último, as interações que emergem desse plano de aula podem levar a uma cultura de divisão e apoio mútuo na sala de aula. Motivadas pela empatia e pelo respeito, as crianças podem ser incentivadas a pensar em propostas de ação coletiva que possam realizar em grupo. Isso pode incluir atividades de solidariedade, como arrecadações ou ajudas a colegas que enfrentam dificuldades, promovendo valores essenciais para a formação do cidadão.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma oportunidade para criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças podem se sentir à vontade para expressar seus desejos mais profundos. É importante que o educador exemplifique a abertura em compartilhar seus próprios sentimentos, ao mesmo tempo que orienta as crianças para que respeitem o espaço do colega. Advogar pela criação de um espaço de escuta ativa e empatia garantirá que todos os pequenos se sintam valorizados e vistos.
Além disso, a inclusão de diversos materiais e métodos sensoriais nas atividades proporcionará um envolvimento mais rico e diversificado. O uso de artes visuais, música e dança pode ajudar a contextualizar e tornar o aprendizado ainda mais dinâmico. Lembre-se de que a natureza das atividades deve ser adaptada de acordo com o perfil dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar, independentemente da sua habilidade verbal ou motora.
Por fim, a reflexão sobre o que foi aprendido deve ser uma parte integrante do processo. A promoção de um ambiente colaborativo onde as crianças são incentivadas a discutir o que experimentaram não só reforça o aprendizado, mas também solidifica as relações interpessoais que estão desenvolvendo. Isso permitirá que elas se tornem adultos mais empáticos e conscientes do seu entorno, reconhecendo a importância de ouvir e valorizar as histórias dos outros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches de Desejos
– Objetivo: Estimular a expressão verbal e criatividade.
– Descrição: Utilizar fantoches para encenar os desejos de cada criança.
– Materiais: Fantoches de dedo, cartolina para criar cenários.
– Como conduzir: Cada criança apresenta seu desejo através de um fantoche, enquanto outras escutam atentas.
2. Caixa dos Desejos
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a partilha.
– Descrição: Criar uma caixa onde as crianças podem colocar recados com desejos.
– Materiais: Caixa decorada, papéis para os desejos.
– Como conduzir: Ao final de cada dia, abrir a caixa para ler os desejos juntos e discutir.
3. Colagem de Desejos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
– Descrição: As crianças farão colagens relacionando seus desejos a imagens de revistas.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel de gramatura para colagem.
– Como conduzir: As crianças apresentam suas colagens e explicam como cada imagem representa um desejo.
4. Caminhada dos Desejos
– Objetivo: Estimular o movimento e a interação.
– Descrição: Uma caminhada pela escola onde cada criança deverá apontar algo que deseja ver ou ter.
– Materiais: Espaço livre para movimento.
– Como conduzir: Ao final da caminhada, todos se reúnem em círculo e compartilham o que viram e desejam.
5. Música dos Desejos
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Criar uma canção com os desejos da turma, podendo fazer mímica ou dança para acompanhar.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
– Como conduzir: Iniciar a música, com cada criança participando e acrescentando seu desejo à letra, criando uma canção exclusiva da turma.
Essas sugestões têm a intenção de enriquecer o aprendizado dos alunos por meio de experiências que proporcionam tanto o desenvolvimento individual quanto a formação de um grupo coeso e colaborativo, reforçando a importância de respeitar as diferenças e os desejos de cada um.
