Plano de Aula: Maleta viajante (Educação Infantil) – 30 minutos
Este plano de aula é voltado para a educação infantil, particularmente para as crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O tema central é a Maleta Viajante, uma atividade que proporciona uma rica experiência de aprendizado por meio da interação social e do desenvolvimento cognitivo. Através dessa referência, as crianças são estimuladas a explorar o que é trazido na maleta, permitindo que façam conexões com suas próprias vivências e percebam o mundo ao seu redor.
Neste contexto, a proposta da Maleta Viajante permite que as crianças adequem suas experiências ao convívio social, respeitando as diferenças, desenvolvendo a comunicação e demonstrando solidariedade ao interagir umas com as outras. A atividade é igualmente importante para o desenvolvimento da motricidade e da criatividade, oferecendo oportunidades infinitas para o jogo e a exploração sensorial.
Tema: Maleta Viajante
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica que estimule o desenvolvimento social, a comunicação e a exploração sensorial das crianças através da interação com objetos diversos que compõem a Maleta Viajante.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade e o interesse pelo aprendizado através da manipulação de objetos.
– Promover o desenvolvimento da linguagem ao descrever e compartilhar experiências sobre os objetos.
– Incentivar o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio da manipulação de diferentes objetos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Uma maleta ou caixa decorada.
– Objetos diversos para colocar na maleta (brinquedos pequenos, livros ilustrados, materiais sensoriais como tecidos de diferentes texturas, utensílios de cozinha, etc.).
– Música infantil para estimular o movimento e a dança.
– Papel e lápis de cor para desenhar e ilustrar as experiências da semana.
Situações Problema:
Como podemos explorar juntos o que existe dentro da nossa Maleta Viajante? Quais objetos nos ensinam algo novo? Como podemos cuidar uns dos outros enquanto brincamos?
Contextualização:
A atividade da Maleta Viajante será uma oportunidade para que as crianças se conectem com o conhecimento e as vivências de cada um, estimulando a curiosidade e a interação. Através da exploração dos objetos, as crianças podem identificar semelhanças e diferenças, desenvolver habilidades de lógica e conhecer novos materiais e texturas.
Desenvolvimento:
1. Preparação da Maleta: O educador deve preparar a maleta com antecedência, escolhendo objetos que sejam seguros e interessantes para as crianças. Uma boa seleção pode incluir objetos que criam diferentes sons, texturas e formatos.
2. Apresentação da Atividade: Ao iniciar a atividade, o educador deve se sentar em círculo com as crianças, apresentando a maleta e explicando que cada um terá a oportunidade de explorar o que está dentro dela.
3. Exploração dos Objetos: As crianças devem ser incentivadas a tirar os objetos da maleta e descrevê-los. O educador pode fazer perguntas como: “O que você sente? Que cor é esse objeto?”.
4. Dinâmica de Grupo: Após a exploração individual, podem ser organizadas dinâmicas de grupo, onde as crianças compartilham suas descobertas e interagem com os colegas, promovendo o diálogo.
5. Atividade de Registro: Para fechar a atividade do dia, as crianças podem desenhar um dos objetos que chamaram mais a atenção, dando espaço à criatividade e ao desenvolvimento das habilidades manuais.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Exploração Inicial:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a Maleta Viajante.
– Descrição: O educador apresenta a maleta e indica que as crianças poderão explorar os objetos.
– Instruções Práticas: As crianças, uma a uma, podem tirar um objeto de cada vez e mostrar aos colegas. Sugestão de materiais: objetos diversos.
2. Dia 2 – Sons da Maleta:
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva e a comunicação.
– Descrição: Usar objetos que produzem sons e fazer uma atividade em que as crianças imitam os sons.
– Instruções Práticas: Após reconhecer os sons, o educador deve encorajar cada criança a imitar os sons utilizando a voz ou os próprios corpos.
3. Dia 3 – Cores e Texturas:
– Objetivo: Desenvolver a observação e o cuidado.
– Descrição: As crianças devem tocar e classificar os objetos da maleta por cor e textura.
– Instruções Práticas: O educador pede que cada criança toque um objeto e descreva suas características, estimulando as diferenças e semelhanças.
4. Dia 4 – Compartilhando Histórias:
– Objetivo: Trabalhar a narrativa e a comunicação.
– Descrição: As crianças escolhem um objeto e fazem uma pequena história sobre ele.
– Instruções Práticas: O educador pode ajudar a estimular a história com perguntas, e cada criança deve contar sua própria versão.
5. Dia 5 – Música e Movimento:
– Objetivo: Estimular o movimento com música.
– Descrição: Usar a música para que as crianças dancem e se movimentem, relacionando com os objetos.
– Instruções Práticas: O educador coloca uma música infantil e incentiva dançar, utilizar os objetos como instrumentos.
Discussão em Grupo:
– Quais objetos vocês mais gostaram de explorar?
– O que esses objetos nos ensinaram?
– Como podemos brincar juntos e cuidar dos nossos objetos?
Perguntas:
– O que você conseguiu descobrir na maleta?
– Que sons diferentes você pode fazer com os objetos?
– Como você se sentiu ao compartilhar seus objetos com os amigos?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. É importante notar o desenvolvimento da comunicação, o respeito à vez dos colegas e a interação em grupo. O registro das atividades e os desenhos realizados podem servir como evidência do aprendizado.
Encerramento:
Para encerrar, o educador pode reunir as crianças e fazer uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante a semana. Uma ótima ideia é pedir que cada criança compartilhe um momento especial que viveram com os objetos da Maleta Viajante.
Dicas:
– Utilize objetos conhecidos e desconhecidos para estimular a curiosidade.
– Proporcione sempre um ambiente seguro onde as crianças possam explorar sem medo.
– Varie os objetos semana a semana, mantendo a atividade interessante e envolvente.
Texto sobre o tema:
A atividade da Maleta Viajante é uma estratégia didática que visa proporcionar experiências significativas para as crianças na educação infantil. Através da exploração de diferentes objetos, as crianças são incentivadas a desenvolver sua curiosidade, bem como a sua capacidade de comunicação e a interação social. Esta prática não só desperta o interesse, mas também promove a autoestima ao permitir que cada criança compartilhe sua interpretação dos objetos com os colegas.
O ato de interagir com objetos variados possibilita que as crianças criem vínculos com suas vivências e descobertas. Além disso, a Maleta Viajante estimula a motricidade fina, à medida que elas manuseiam, tocam e exploram cada item em busca de novas experiências sensoriais. Essa abordagem prática e lúdica é essencial para o desenvolvimento integral da criança, contribuindo para sua autonomia e segurança ao lidar com o mundo ao seu redor.
Por fim, a Maleta Viajante atua como uma ferramenta de inclusão e diversidade, permitindo que as crianças respeitem e aprendam a valorizar as diferenças entre elas. Essa relação de troca é fundamental na formação da identidade social na primeira infância, preparando as crianças para interações respeitosas e empáticas.
Desdobramentos do plano:
No contexto da Maleta Viajante, é possível expandir a proposta para diversas áreas de aprendizado. Há a possibilidade de criar um circuito sensorial, onde cada objeto explorado na maleta se torna uma experiência prática em atividades que estimulem os sentidos, como cheiros, toques e sons. Por exemplo, depois de descobrir o que cada objeto faz, as crianças podem criar uma apresentação onde partilham suas descobertas com os colegas, desenvolvendo ainda mais suas habilidades de comunicação.
Além disso, atividades de artesanato podem ser integradas ao projeto, permitindo que as crianças criem seus próprios objetos inspirados na Maleta Viajante. Isso não apenas desenvolve a criatividade, mas também ajuda a fixar o aprendizado ao permitir que elas expressem suas experiências. Podem confeccionar pequenos instrumentos musicais ou desenhar e pintar os objetos que mais gostaram.
Importante também é considerar inclusão de famílias nesta experiência. Podem ser organizados dias de visita onde os pais tragam objetos de suas próprias culturas ou histórias, ampliando o leque de aprendizado e respeitando as diversidades presentes na comunidade. Essa inclusão familiar ajudará a fortalecer o vínculo entre a escola e a família, enriquecendo a experiência de aprendizado das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja sempre atento ao desenvolvimento individual de cada criança e busque adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses delas. As intervenções devem ser feitas de forma a encorajar a autoestima, respeitando o tempo de aprendizagem de cada uma. A escuta ativa é um ponto chave para compreender e valorizar a expressão oral das crianças.
As interações devem ser estimuladas, criando um ambiente seguro e acolhedor para que todas as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar suas opiniões. O educador deve agir como um mediador, instigando perguntas e reflexões que ajudem a provocar o pensamento crítico, mesmo nesta fase inicial de desenvolvimento.
Por fim, enfatiza-se a importância do registro das atividades, seja por meio de fotos, desenhos ou narrativas coletivas. Esse acompanhamento não somente permite uma avaliação continua do aprendizado, mas também ajuda os educadores a planejarem novas atividades que sejam mais adequadas às necessidades dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Explorando a Estrada: As crianças criam um “mapa da maleta” usando papel kraft e canetas coloridas, onde desenham todo o trajeto que os objetos da maleta já fizeram em suas vidas.
– Objetivo: Desenvolver a percepção espacial.
– Materiais: Papel kraft, canetas coloridas.
– Como proceder: O educador ajuda a traçar um caminho fictício, estimulando as crianças a desenharem suas aventuras com os objetos.
2. Teatro de Objetos: Utilizando os objetos da maleta, as crianças montam pequenas cenas e historias, atuando como personagens.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Objetos, tecido para fundo.
– Como proceder: O educador orienta a montagem do cenário e ajuda as crianças a se organizarem em suas respectivas cenas.
3. Caça ao Tesouro: Colocar objetos da maleta em diferentes lugares da sala e desafiar as crianças a encontrá-los usando dicas simples relacionadas aos objetos.
– Objetivo: Trabalhar a percepção e o trabalho em equipe.
– Materiais: Objetos da maleta.
– Como proceder: O educador dá dicas e organiza a busca em grupo, promovendo a interação.
4. Bailinho dos Sons: Criar um momento de dança em que as crianças devem usar um objeto enquanto dançam, seja como instrumento, acessório ou parte da dança.
– Objetivo: Trabalhar o corpo e a música.
– Materiais: Música Infantil, objetos variados.
– Como proceder: O educador coloca uma música animada e promove a dança, instigando a criatividade.
5. Arte com Textura: Com os objetos encontrados, as crianças podem realizar gravuras em papel, experimentando a textura de cada item.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e artísticas.
– Materiais: Papéis, tintas, objetos texturizados.
– Como proceder: Distribuir papéis e tintas, e deixar as crianças explorarem as texturas dos objetos, criando suas obras de arte.
Este plano de aula oferece uma rica diversidade de experiências que permitem que as crianças pequenas explorem o mundo ao seu redor de maneira divertida, educativa e interativa.
