“Plano de Aula Lúdico: Poema ‘Pula Pipoca’ para Crianças”

Este plano de aula é voltado para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, propiciando uma interação lúdica e divertida com o poema “Pula Pipoca”. A poesia para crianças pequenas é uma excelente forma de trabalhar a linguagem de maneira lúdica, além de estimular a imitação e a expressão corporal. Por meio da leitura de poemas, as crianças podem desenvolver habilidades de escuta, fala e imaginação, tornando o ambiente de aprendizado mais dinâmico e interativo.

Neste plano, as atividades são cuidadosamente pensadas para promover não apenas a apreciação de um texto poético, mas também a comunicação, o deslocamento e a exploração de sons. Ao trabalhar com o poema “Pula Pipoca”, os educadores poderão usar movimentos e rimas como ferramentas para captar a atenção dos pequenos. O objetivo é que os alunos sintam-se à vontade para se expressar e interagir com os colegas, estabelecendo laços de solidariedade e cuidado.

Tema: Poema: Pula Pipoca
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica e poética através do poema “Pula Pipoca”, permitindo que as crianças explorem sons, movimentos e a linguagem de forma divertida.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta e a fala através da leitura e da repetição do poema.
– Promover a expressão corporal por meio de movimentos que imitam as ações descritas no texto.
– Fomentar a interação social e a solidariedade entre os alunos.
– Identificar e criar sons que acompanhem os ritmos das rimas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Livro com o poema “Pula Pipoca” ilustrado (ou impresso).
– Colchonetes ou almofadas para os alunos se sentarem confortavelmente.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.) para explorar os sons.
– Materiais visuais (como figuras de pipoca, crianças pulando, etc.) para complementar a leitura.

Situações Problema:

– Como podemos representar os movimentos do poema através do nosso corpo?
– O que acontece quando a pipoca “pula”? Podemos imitar isso?

Contextualização:

As crianças, nessa faixa etária, ainda estão em fase de desenvolvimento motor e da linguagem. Utilizar um poema como o “Pula Pipoca” não apenas diverte, mas também contribui para o fortalecimento da coordenação motora e da percepção rítmica das crianças. Além disso, a interação com os colegas durante a atividade promove o desenvolvimento social.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Inicie a aula reunindo as crianças em um espaço confortável e acolhedor. Apresente o poema “Pula Pipoca” e explique que irão “viver” a história que é contada.
2. Leitura do Poema: Leia o poema em voz alta com entonações variadas, enfatizando as partes onde a pipoca “pula”. Incentive as crianças a repetirem após você.
3. Movimentação: Conduza as crianças a realizarem os movimentos do poema. Peça que imitem a pipoca pulando, utilizando movimentos de saltos e giros.
4. Criação de Sons: Utilize os instrumentos musicais disponíveis. Encoraje os alunos a fazerem sons que imitem o estouro da pipoca e o ritmo do poema enquanto fazem os movimentos.
5. Interação: Promova um momento em que as crianças possam compartilhar entre si o que sentiram durante a atividade e como foram os movimentos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Escuta
– Objetivo: Desenvolver a atenção auditiva.
– Descrição: Após a leitura do poema, tocar um áudio com sons de pipoca estourando e perguntar às crianças o que elas ouvem.
– Materiais: Dispositivo de som, áudio de pipoca estourando.

2. Cores e Movimentos da Pipoca
– Objetivo: Explorar cores.
– Descrição: Entregar diferentes bolinhas coloridas que representam pipocas e pedir que as crianças se movimentem de acordo com a cor que você disser.
– Materiais: Bolinhas de diferentes cores.

3. Imitação do Poema
– Objetivo: Imitar as ações do poema.
– Descrição: Repetir a leitura com ações, onde cada criança demonstra uma parte do poema e as outras imitam.
– Materiais: O poema impresso e espaço para movimentação.

4. Roda de Conversa
– Objetivo: Desenvolver a fala e o diálogo.
– Descrição: Após a atividade, reunir as crianças para conversarem sobre o que mais gostaram no poema e por que.
– Materiais: Nenhum material específico.

5. Hora do Jogo
– Objetivo: Proporcionar interação social.
– Descrição: Propor um jogo em que as crianças “pulem” como pipocas para alcançar um objeto, em que todas precisam colaborar para pegar o brinquedo.
– Materiais: Um objeto que as crianças possam “pular” para alcançar.

Discussão em Grupo:

Preparar um momento de reflexão em que as crianças compartilhem sobre suas experiências ao imitar o poema. Pergunte como se sentiram ao “pular” e fazer sons, o que mais gostaram na atividade e se conseguiram compartilhar a pipoca entre si. Estimule a empatia e a solidariedade.

Perguntas:

– O que você acha que a pipoca sentiu quando pulou?
– Como devemos nos cuidar e brincar juntos?
– Que sons conseguimos fazer? Quais você mais gostou?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará o envolvimento das crianças nas atividades e a forma como interagem com os colegas. Registre o interesse, a participação e a habilidade de se expressar durante a atividade. A meta é que todas as crianças se sintam incluídas e motivadas a participar.

Encerramento:

Finalize a aula fazendo uma leitura calma do poema mais uma vez, encorajando as crianças a se juntarem a você na recitação. Peça que compartilhem uma palavra que acharam divertida ou interessante do poema. Faça um agradecimento pela participação e informe que farão outras atividades relacionadas a poemas no futuro.

Dicas:

– Utilize a música para criar um ambiente mais animado durante a leitura e as atividades.
– Alternativamente, ofereça materiais sensoriais, como textura de pipoca e outros grãos, para enriquecer a experiência tátil.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as actividades conforme a necessidade e o interesse demonstrado por elas.

Texto sobre o tema:

Poemas são uma ferramenta poderosa no desenvolvimento da linguagem infantil. Desde a mais tenra idade, as crianças são atraídas pelos sons e ritmos que a poesia proporciona. O poema “Pula Pipoca” é uma excelente escolha para despertar a imaginação e promover a interação entre as crianças. Ele não apenas estimula a linguagem, mas também incentiva a coordenação motora através de ações que as crianças podem imitar. A repetição e a sonoridade das rimas favorecem a aprendizagem, criando um ambiente onde a interação social e a expressão criativa se entrelaçam.

Através do contato com a poesia, as crianças podem desenvolver um senso de percepção rítmica que é crucial para futuras aprendizagens na música e na linguagem. A poesia também abre portas para a comunicação, permitindo que as crianças compartilhem suas interpretações e sentimientos com os colegas, o que é essencial para o desenvolvimento das habilidades sociais. Além disso, incorporar movimentos e sons ao poema enriquece a experiência de aprendizagem, tornando-a mais viva e envolvente.

Por fim, momentos como esses, onde a poesia e o movimento se encontram, possibilitam um espaço de expressão genuína, onde cada criança pode se sentir à vontade para se explorar. A leitura e o movimento, quando bem combinados, promovem um ambiente de aprendizado alegre e divertido, essencial para a formação integral das crianças pequenas. Este tipo de atividade não apenas ensina sobre a linguagem, mas constrói memórias afetivas que as crianças vão levar consigo ao longo da vida.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir uma sequência de atividades relacionadas a diferentes tipos de poemas e rimas. A utilização de cantigas de roda, por exemplo, reforça a percussão e o movimento, permitindo que as crianças explorem seus próprios corpos como instrumentos de música. As interações sociais podem ser enriquecidas, criando *momentos onde as crianças trabalham juntas* em atividades criativas, como a produção de pequenos contos com rimas, auxiliadas por imagens e palavras simples.

Outro desdobramento pode incluir o uso de outros textos poéticos e histórias onde também sejam trabalhadas as imitações de sons e movimentos, ampliando assim o repertório das crianças. Com isso, as aulas não só se enriquecem, como as crianças também começam a desenvolver suas habilidades linguísticas de forma mais abrangente. Mesmo ao voltar ao poema “Pula Pipoca”, a cada leitura novas interpretações podem surgir, proporcionando novas descobertas e aprendizagens.

Além disso, ao integrar essa atividade a eventos educativos, como festivais de poesia ou semanas de arte na escola, os alunos têm a oportunidade de mostrar suas habilidades em diversos ambientes. As apresentações, onde as crianças podem recitar poemas e realizar gestos, auxiliam na construção da autoestima e na confiança em suas capacidades, refletindo assim na promoção do sentido de coletividade que é fundamental nesta fase de desenvolvimento. É uma forma poderosa de destacar o aprendizado e valorizar o que foi vivido em sala de aula, além de compartilhar com a comunidade escolar as conquistas dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças nessa faixa etária, é primordial que os educadores promovam um espaço seguro e acolhedor. O uso de poemas e rimas não deve apenas servir como mais uma atividade, mas como uma forma de ajudar as crianças a se conectarem emocionalmente com o aprendizado. Cada atividade proposta deve ser vista como uma oportunidade de construção de dentro para fora, onde as emoções e expressões dos pequenos são valorizadas.

É essencial que o professor esteja atento às reações e participações individuais e coletivas das crianças. Ao perceber a curiosidade ou o desinteresse, o educador pode adaptar as atividades ou buscar formas de incluir mais os alunos na dinâmica. Além disso, a criação de momentos de reflexão após as atividades garante que as crianças aprendam a expressar seus sentimentos e opiniões sobre as experiências vividas.

Por último, sempre busque interligar os conteúdos abordados a outras áreas do conhecimento, promovendo um aprendizado multidimensional. Incorporar a música, a arte, e o movimento às aventuras poéticas traz mais riqueza às experiências de aprendizado, alinhando-se com as diretrizes da BNCC e reforçando o papel fundamental da poesia, do corpo, e da imaginação no desenvolvimento integral da criança. Isso fortalece a formação de uma base sólida para os futuros desafios e aprendizagens.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bailarinas do Pula Pipoca
– Objetivo: Associar movimentos com a leitura de poesias.
– Descrição: As crianças mimetizam “bailarinas”, representando as pipocas que pulam de forma leve e suave, criando danças em grupo.
– Faixa etária: 2 a 3 anos.
– Materiais: Música suave para acompanhar os movimentos.

2. Jogo da Adivinhação dos Sons
– Objetivo: Identificação de sons e desenvolvimento da escuta.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças têm que adivinhar de onde vem o som de diferentes instrumentos ou objetos, usando a linguagem poética em suas respostas.
– Faixa etária: 3 anos.
– Materiais: Materiais que produzem sons e um dispositivo de som.

3. Cores da Pipoca
– Objetivo: Exploração de cores e texturas.
– Descrição: As crianças utilizam tinta em papel e bolinhas de pipoca para criar uma obra de arte, envolvendo também a poesia na exploração.
– Faixa etária: 3 anos.
– Materiais: Tintas, papéis, bolinhas de pipoca (modeladas com papel ou realmente pipocas).

4. Festa da Pipa Pipoca
– Objetivo: Reforçar a interação social e o respeito às diferenças.
– Descrição: Uma pequena festa onde as crianças trazem pipocas e as compartilham, cada uma contando um verso de uma rima, enquanto dançam e brincam.
– Faixa etária: 3 anos.
– Materiais: Pipoqueiras e diferentes sabores de pipoca.

5. Estourar a Pipoca
– Objetivo: Exploração de diferentes formas de interação.
– Descrição: Uma atividade onde as crianças, com supervisão, podem estourar pipocas e discutir a sensação de cada estourar em grupo, hermanando-se em torno da imitação do poema.
– Faixa etária: 3 anos.
– Materiais: Pipoqueira, milho de pipoca e um espaço seguro para a atividade.

Este plano de aula é uma excelente oportunidade para os educadores trabalharem de forma significativa com as crianças, permitindo que elas se desenvolvam e desfrutem do aprendizado por meio da arte poética e da interação social.