“Plano de Aula Lúdico: Números de 0 a 5 na Educação Infantil”
A elaboração de um plano de aula para a Educação Infantil é um processo essencial que busca possibilitar a aprendizagem significativa das crianças. Nesta proposta, abordaremos a revisão da quantidade dos números de 0 a 5, utilizando uma abordagem interativa e lúdica que permite que as crianças explorem e consolidem seus conhecimentos matemáticos. As atividades planejadas visam não apenas reforçar o aprendizado numérico, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, fundamentais nesta fase do desenvolvimento infantil.
A proposta deste plano de aula visa atender às necessidades de crianças pequenas, entre 4 e 5 anos, utilizando uma diversidade de recursos e metodologias. Basemos nossas atividades nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as experiências de aprendizagem sejam enriquecedoras e adequadas ao nível de desenvolvimento dos alunos. Portanto, o foco será na relação entre os números e as quantidades, promovendo um ambiente de aprendizagem que fomente a curiosidade, o respeito e a empatia.
Tema: Revisão da quantidade escrita dos números de 0 a 5
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a representação dos números de 0 a 5, estimulando a inclusão de quantidades a cada número apresentado.
Objetivos Específicos:
– Melhorar a habilidade de contar e associar números a quantidades.
– Incentivar a expressão oral e a socialização de ideias entre as crianças.
– Construir um ambiente de aprendizado colaborativo, onde o respeito e a empatia estejam sempre presentes.
– Explorar o uso de diferentes linguagens, como desenhos e dramatizações, para expressar a compreensão dos números.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com os números de 0 a 5
– Objetos contáveis (como blocos, frutas, botões)
– Folhas de papel para desenho
– Canetinhas coloridas
– Caixa de som para música
Situações Problema:
– Como podemos contar e representar o número de maçãs em uma cesta?
– Quantos blocos precisamos para representar o número 4?
– O que acontece se somarmos um botão ao nosso número 3?
Contextualização:
Iniciamos a atividade conversando com as crianças sobre os números que elas já conhecem e sua relação com as quantidades. Perguntas como “Quantos dedos temos em uma mão?” ajudam a contextualizar a aprendizagem. Serão apresentadas imagens ou objetos que exemplificam a quantidade, facilitando a visualização e a compreensão.
Desenvolvimento:
Conversar sobre cada número, relacionando-o a quantidades que elas possam ver e tocar. O professor poderá dividir as crianças em pequenos grupos, estimulando a interação e troca de ideias. Será providenciado um momento de exploração onde elas poderão manipular os objetos contáveis, contando juntos os números de 0 a 5, formando cadeias com os objetos e fazendo desenhos que representem cada número.
Atividades sugeridas:
Para a semana de atividades, as seguintes propostas poderão ser implementadas:
Atividade 1: Contagem com Objetos
Objetivo: Associar números a quantidades.
Descrição: As crianças receberão objetos variados (como blocos, frutas ou botões). O professor solicitará que contem os objetos.
Instruções:
1. Divida as crianças em grupos.
2. Cada grupo receberá uma quantidade diferente de objetos.
3. Eles deverão contar os objetos e emparelhar com o cartão correspondente ao número.
4. Pedir que desenhem a quantidade de objetos na folha.
5. Para a adaptação, forneça diferentes tipos de objetos para contar.
Atividade 2: Jogo dos Números
Objetivo: Estimular a interação social e a visualização dos números.
Descrição: Um jogo em que as crianças devem encontrar objetos que correspondam ao número sorteado.
Instruções:
1. Espalhe cartões com os números de 0 a 5 pela sala.
2. O professor sorteará um número e as crianças deverão correr para encontrar a quantidade correspondente de objetos.
3. Depois, devem apresentar o objeto encontrado ao grupo.
4. Adaptando, permitir que crianças que tenham dificuldades trabalhem com grupos menores ou contem com o auxílio de adultos.
Atividade 3: Música e Movimento
Objetivo: Utilizar o corpo para expressar a contagem.
Descrição: As crianças tocarão músicas que incentivam a contagem, fazendo movimentos que representem cada número.
Instruções:
1. Colocar uma música que conte de 0 a 5.
2. Criar uma coreografia onde cada número corresponde a um movimento.
3. Estimular as crianças a criarem seus próprios movimentos.
4. Para a adaptação, incluir gestos que possam ser feitos sentados.
Atividade 4: Desenho e Escrita Espontânea
Objetivo: Promover a expressão artística vinculada à matemática.
Descrição: As crianças desenharão a quantidade de objetos que representam um número específico.
Instruções:
1. Cada criança escolherá um número e desenhará a quantidade de objetos referente a ele.
2. Em seguida, deverão escrever a numeração correspondente em baixo do desenho.
3. Adaptar para incluir instruções visuais ou apoio de pares.
Atividade 5: Leitura de Histórias
Objetivo: Estimular a imaginação e contar histórias que envolvam números.
Descrição: Ler livros infantis que apresentam números de forma divertida.
Instruções:
1. Escolher histórias que enfatizem contagem e quantidades.
2. Após a leitura, discutir com as crianças sobre quantidades mencionadas.
3. Adaptar a atividade para incluir pôneis ou desenhos dos números citados nas histórias.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre os números e como se sentiram durante as atividades. Essa troca de experiências é fundamental para o desenvolvimento das relações interpessoais e de comunicação.
Perguntas:
– Qual seu número favorito e por quê?
– Você consegue contar até 5? O que isso significa para você?
– Como podemos usar os números no nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de contar e associar quantidades, além do envolvimento nas discussões. Feedback respeitoso e encorajador será fundamental.
Encerramento:
Para finalizar, será realizada uma atividade lúdica onde as crianças poderão criar uma canção sobre os números, estimulando sua criatividade e reforçando o aprendizado de uma forma divertida.
Dicas:
– Utilize sempre materiais coloridos e que despertem a curiosidade das crianças.
– Mantenha um ambiente dinâmico e envolvente, possibilitando que as crianças explorem as atividades em seu ritmo.
– Esteja atento às individualidades e necessidades de cada aluno, criando um ambiente inclusivo e respeitoso.
Texto sobre o tema:
A contagem e a introdução dos números é uma etapa fundamental na Educação Infantil, especialmente para as crianças na faixa etária de 4 a 5 anos. Nessa fase, as crianças desenvolvem suas habilidades cognitivas, motoras e sociais de forma exponencial. A habilidade de identificar números e associá-los a quantidades específicas é uma das bases para o aprendizado matemático futuro. Os números não são apenas símbolos; eles representam ideias e conceitos que podem ser visualizados e experimentados de forma concreta.
Num mundo repleto de informações, aprender a contar e reconhecer os números se torna essencial para o desenvolvimento da autoestima e da autonomia das crianças. Quando proporcionamos experiências significativas e enriquecedoras, ajudamos as crianças a se engajarem ativamente em seu processo de aprendizagem. Atividades que envolvem a manipulação de objetos, jogos e a expressão artística criam um ambiente que favorece a experimentação e a exploração, permitindo que as crianças se sintam mais confiantes e seguras de suas capacidades.
Além disso, a contagem pode ser contextualizada através de atividades cotidianas, onde números estão presentes em diversos cenários. Esse aspecto prático e lúdico da aprendizagem torna os números mais relevantes para as crianças, enquanto elas desenvolvem gradualmente suas habilidades sociais e emocionais. Aprender a contar, portanto, não é apenas uma atividade acadêmica; é uma oportunidade de estreitar laços, formar amizades e construir uma base sólida para todas as aprendizagens futuras.
Desdobramentos do plano:
Com a utilização desse plano de aula, é possível extender a aprendizagem e as atividades para além do dia específico destinado à revisão dos números. Poderiam surgir novas atividades, como uma mini-exposição em que crianças compartilham suas descobertas sobre os números com outros grupos, possibilitando interações e trocas de conhecimento. Essa prática não só reforça os conhecimentos adquiridos, mas também promove a empatia, pois elas aprendem a valorizar e respeitar as ideias de seus colegas.
Outra possibilidade é criar um diário de contagem, onde as crianças podem registrar suas contagens em casa ou em diversas situações do cotidiano. Essa prática não apenas incentiva a continuidade do aprendizado fora da sala de aula, mas traz uma perspectiva mais realista sobre como os números estão integrados nas experiências diárias, estimulando a curiosidade e a criatividade. Como parte desse processo, o professor pode convidar os pais a se envolverem e participarem dessa jornada, trazendo relatos sobre como os números aparecem em suas próprias vidas.
Por fim, as atividades podem ser integradas a outros conteúdos. Por exemplo, ao trabalhar com diferentes culturas, pode-se explorar como cada cultura tem seus próprios métodos de contagem e formas de representar os números. Essa conexão com a diversidade cultural ajuda as crianças a desenvolverem um respeito mais profundo pelas diferenças, refletindo as habilidades que promovem o respeito mútuo e a empatia nas interações, e que são tão importantes á esse estágio educacional.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor permaneça aberto a modificações e adaptações conforme sejam necessárias. Cada grupo de crianças apresentará necessidades diferentes, podendo exigências de abordagem e atividades. A flexibilidade nas orientações é, portanto, uma qualidade essencial para atender a diversidade que caracteriza a Educação Infantil. Certifique-se de sempre parar e avaliar como as atividades estão sendo recebidas pelas crianças, permitindo ajustes que possam tornar a aprendizagem ainda mais eficaz e prazerosa.
Além disso, sempre que possível, inclua as vozes das crianças nas decisões relacionadas ao aprendizado. Por exemplo, incentive-as a sugerir suas próprias atividades de contagem ou formas de interação. Esse envolvimento entrega a elas um senso de propriedade sobre seu aprendizado, fazendo com que se sintam valorizadas e motivadas. Isso contribui para um ambiente de aprendizagem mais positivo onde todos se sentem incluídos e respeitados, um princípio fundamental no desenvolvimento saudável na infância.
Por fim, lembre-se sempre de celebrar cada conquista. Reconhecer as pequenas vitórias, sejam elas a contagem correta de um conjunto de objetos ou a interação valiosa durante as atividades, reforça a autoestima e motivação das crianças. Essas celebrações oferecem uma oportunidade para reforçar as habilidades sociais, permitindo que cada criança reconheça e valorize não apenas sua própria progressão, mas também as conquistas de seus colegas, cultivando um ambiente ético e cooperativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Matemática
Idade: 4 a 5 anos
Objetivo: Relacionar números e quantidades.
Materiais: Cartões com números e cartões com desenhos de objetos.
Modo de execução: As crianças devem encontrar os cartões que correspondem ao número e à quantidade desenhada.
2. Caça ao Tesouro Numérico
Idade: 4 a 5 anos
Objetivo: Aperfeiçoar a contagem e habilidades motoras.
Materiais: Fichas numéricas escondidas pela sala.
Modo de execução: As crianças devem procurar as fichas numeradas e, ao encontrá-las, contar a quantidade de lápis ou objetos disponíveis na sala.
3. Construção de Números com Materiais Naturais
Idade: 4 a 5 anos
Objetivo: Associar números a formas e quantidades.
Materiais: Pedrinhas, folhas e elementos naturais.
Modo de execução: Cada criança deve formar o número correspondente usando os materiais que coletaram.
4. Histórias Contadas com Dados
Idade: 4 a 5 anos
Objetivo: Promover a contagem.
Materiais: Dados coloridos.
Modo de execução: Ao jogar os dados, as crianças devem contar a quantidade apresentada e criar uma parte da história a partir desse número.
5. Corrida dos Números
Idade: 4 a 5 anos
Objetivo: Proporcionar atividade física relacionada a matemática.
Materiais: Cartazes com números espalhados pelo pátio.
Modo de execução: Ao sinal, as crianças devem correr até o número que o professor indicar e realizar uma atividade correspondente a esse número (e.g., saltar, dar voltas).
Essas sugestões lúdicas e práticas proporcionam um ensino divertido e envolvente que possibilita o aprendizado significativo, respeitando os níveis de desenvolvimento e as particularidades de cada criança, contribuindo de forma eficaz para a construção do saber.
