“Plano de Aula Lúdico: Explorando a Parlenda ‘Casinha da Vovó'”
O plano de aula que você está prestes a conhecer foi desenvolvido para trabalhar a parlenda “Casinha da Vovó”, uma atividade que proporciona um amplo espaço para explorar a leitura, a interpretação e também a análise silábica. Neste planejamento, será possível não apenas divertir os alunos, mas também estimulá-los a compreender melhor a linguagem através das rimas e repetições tão características desse tipo de texto. A interação entre os alunos será essencial para criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e produtivo.
Esse plano de aula é especialmente focado no 2º ano do Ensino Fundamental, onde os alunos já estão em contato com as primeiras estruturas de leitura e escrita, e será uma oportunidade perfeita para trabalhar com sonoridades e estruturas simples. É uma maneira eficaz de engajá-los com a língua portuguesa, reflexo das diretrizes estabelecidas na BNCC, e assimiate os conteúdos de forma leve e lúdica.
Tema: Parlenda “Casinha da Vovó”
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Propiciar aos alunos uma experiência lúdica e reflexiva a partir da leitura e interpretação da parlenda “Casinha da Vovó”, estimulando a criatividade e o surgimento de novas palavras por meio do trabalho com as sílabas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos;
– Promover a segmentação e manipulação de sílabas;
– Estimular o reconhecimento de rimas e sonoridades dentro da parlenda;
– Realizar atividades lúdicas que ajudem na fixação do conteúdo.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Cópias da parlenda “Casinha da Vovó”;
– Cartolinas ou folhas grandes;
– Canetinhas ou lápis de cor;
– Fichas com palavras e sílabas, para manipulação.
Situações Problema:
– O que é uma parlenda e como ela é usada em nosso cotidiano?
– Como podemos transformar uma parlenda, trocando algumas sílabas e criando novas palavras?
Contextualização:
Inicie a aula explicando para os alunos o que é uma parlenda, sua origem e exemplo de uso. Comente sobre a importância das rimas e jogos de palavras, despertando o interesse deles para criar as próprias rimas e interpretações a partir da parlenda “Casinha da Vovó”. Cada aluno poderá compartilhar sua experiência com parlendas em casa, criando uma conexão entre o que será estudado e a vivência deles.
Desenvolvimento:
1. Leitura da Parlenda: Inicie lendo a parlenda “Casinha da Vovó” em um tom lúdico, enfatizando as rimas e sons. Incentive os alunos a repetirem certas partes em conjunto.
2. Exploração das Sílabas: Após a leitura, trabalhe as sílabas da parlenda. Divida a turma em grupos e forneça palavras da parlenda em cartões. Peça que seus colegas segmentem as palavras e construam novas utilizando sílabas de outras palavras.
3. Atividade de Rimas: Crie um painel na sala com a parlenda e peça que os alunos escrevam palavras que rimem com os termos utilizados.
4. Ilustração da Parlenda: Proponha uma atividade artística onde os alunos desenham a “Casinha da Vovó” e outros elementos da parlenda. Como extensão, eles podem incluir palavras ou sílabas que se relacionam com suas ilustrações.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Criação de sílabas
– *Objetivo*: Trabalhar a manipulação de sílabas.
– *Descrição*: Os alunos devem formar novas palavras utilizando sílabas recortadas de cartões.
– *Materiais*: Cartões, tesoura, cola.
– *Instruções*: Formar grupos e criar um mural com as novas palavras, destacando a representação gráfica.
– Atividade 2: Cantar a parlenda
– *Objetivo*: Fomentar a memorização da parlenda através da música.
– *Descrição*: Transformar a parlenda em uma cantiga, criando uma melodia com os alunos.
– *Materiais*: Instrumentos simples (bancos de percussão improvisados, se possível).
– *Instruções*: Todos juntos repetindo ritmicamente.
– Atividade 3: Jogo de rimas
– *Objetivo*: Promover o reconhecimento e formação de rimas.
– *Descrição*: Em círculo, cada aluno diz uma palavra da parlenda e deve completar com uma rima.
– *Materiais*: Nenhum material específico.
– *Instruções*: Iniciar com uma palavra da parlenda e seguir para o próximo aluno.
– Atividade 4: Contando a própria história
– *Objetivo*: Reescrever a parlenda com elementos pessoais.
– *Descrição*: Os alunos devem criar pequenas histórias de suas experiências com avós.
– *Materiais*: Folhas e canetas.
– *Instruções*: Escrever em dupla para estimular a colaboração.
– Atividade 5: Apresentação artística
– *Objetivo*: Articular o aprendizado por meio da arte.
– *Descrição*: Os alunos devem ilustrar partes da parlenda.
– *Materiais*: Lápis de cor e folhas.
– *Instruções*: Fazer uma exposição das ilustrações e discutir o que cada um pensou.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupos sobre como as parlendas podem ser aplicadas no cotidiano, como elas ajudam a analisar as palavras e aprofundar a leitura, convidando cada grupo a compartilhar suas reflexões.
Perguntas:
– O que você mais gosta nas parlendas?
– Como podemos criar novas palavras usando as mesmas sílabas?
– O que a “Casinha da Vovó” te lembra?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a capacidade de trabalhar em grupo, a interação nas discussões e o desenvolvimento das atividades de escrita e ilustração.
Encerramento:
Para encerrar, você pode recitar a parlenda novamente, incentivando os alunos a acompanharem. Fale sobre a importância da oralidade e da escrita e como eles podem continuar explorando a língua portuguesa em casa com suas famílias.
Dicas:
– Adapte as atividades de acordo com as necessidades dos alunos, oferecendo suporte adicional quando necessário.
– Utilize recursos audiovisuais para tornar a aula ainda mais envolvente.
– Sempre reconheça o esforço e as contribuições dos alunos, valorizando suas criações.
Texto sobre o tema:
A parlenda “Casinha da Vovó” é uma construção linguística que traz à tona o imaginário infantil, permitindo que os alunos reconheçam e se apropriem do gênero de forma lúdica e educativa. Paralelamente, as parlendas, por suas sonoridades e formas repetitivas, oferecem um rico espaço para que os alunos brinquem com as palavras, desenvolvendo assim, habilidades críticas para a leitura e o entendimento da língua. A prática de transformar o que já existe em soluções novas, através de trocas de sílabas e criação de rimas, enriquece não apenas o vocabulário, mas também a imaginação dos alunos, permitindo-lhes expressar suas vivências de forma divertida.
Trabalhar com parlendas traz o encanto da oralidade e a importância da tradição cultural que permeia nosso cotidiano. As crianças têm a oportunidade de aprender não só a relação entre sons e letras, mas também o valor das histórias compartilhadas entre gerações. As parlendas funcionam como incentivadoras da criatividade, uma vez que elas podem ser reinventadas, podendo criar novas até mesmo em sala de aula. Essa experiência estética e educativa cria um campo fértil onde a ludicidade se mescla com o aprendizado, promovendo um desenvolvimento integral dos estudantes.
Com o contato através da leitura, escrita e oralidade da parlenda, os alunos não só aprenderão sobre a língua portuguesa, mas viverão um momento de interação, que tornará a sala de aula mais vibrante e dinâmica. Ao final do processo, eles poderão apreciar mais a poesia popular, seus ritmos e sonoridades, além de entender as palavras como instrumentos de criação, construção de sentido e valorização das culturas populares.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser expandido em diferentes direções. Primeiramente, os professores podem introduzir outras parlendas e, por consequência, ampliar o repertório dos alunos em relação a esse gênero, promovendo uma presença constante da literatura na formação da turma. É importante ressaltar que a experiência com parlendas abre um canal de comunicação entre os alunos, permitindo que compartilhem vivências familiares, enriquecer o contexto cultural e, além disso, desenvolver habilidades de comunicação oral entre os estudantes.
Outra possibilidade de desdobramento está ligada às artes. Os alunos podem ser incentivados a dramatizar a parlenda, criando pequenas encenações que possibilitem um envolvimento ainda mais profundo com o texto. Isso poderia ser realizado através de encenações em sala ou até um pequeno teatro que poderia ser apresentado aos coleguinhas de outras turmas, tornando o aprendizado mais visível e divertido.
Por fim, a atividade de pesquisa pode ser explorada, levando os alunos a investigar outras parlendas de diferentes regiões do Brasil, comparando as tradições e os costumes que rondam essas rimas. Essa prática irá fomentar o senso de pertencimento cultural, destacando a diversidade que forma a richíssima cultura brasileira. Assim, o plano de aula não apenas oferta o número de habilidades e competências necessárias na BNCC, mas também propõe uma jornada de descoberta e reflexão.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para o plano de aula sobre a parlenda “Casinha da Vovó” destacam a importância de ser flexível e adaptar as atividades conforme a dinâmica do grupo e a realidade da turma. Ao observar os interesses e as dificuldades dos alunos, os educadores podem tornar as aulas ainda mais produtivas e impactantes, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança. É essencial também que a apresentação das atividades seja constante e que o feedback da turma seja utilizado para aprimorar o desenvolvimento dos conteúdos.
A valorização das experiências individuais dos estudantes é crucial para um aprendizado mais significativo. Quando os alunos se sentem parte do processo, a probabilidade de uma melhora no engajamento e na motivação é significativamente maior. Portanto, esteja sempre aberto a sugestões e ideias que surgirem durante a aula e promova um ambiente de respeito e aceitação.
Por fim, é importante que o educador busque sempre novas formas de incorporar a ludicidade em suas aulas e, ao mesmo tempo, mantenha o foco nos conteúdos essenciais que a BNCC preconiza. Torne cada aula uma oportunidade de crescimento e aprendizado, celebrando as descobertas e os avanços de seus alunos na literatura e na língua portuguesa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Rimas: Crie uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar palavras em sala que rimem com as palavras da parlenda. Para cada descoberta, eles devem escrever a palavra encontrada e a palavra da parlenda com a qual ela rima.
2. Teatro de Sombras: Utilize lanternas e figuras recortadas dos personagens da parlenda para criar sombras na parede, encene a parlenda de forma interativa, permitindo que as crianças se movimentem e sejam protagonistas da história.
3. Challenge das Sílabas: Proponha um jogos em que os alunos têm que montar palavras diferentes usando as sílabas da parlenda. Um aluno pega uma sílaba e os colegas têm que adivinhar, fazendo perguntas.
4. Oficina de Criação de Novas Parlendas: Divida os alunos em grupos e peça que eles criem uma nova parlenda usando o formato da “Casinha da Vovó”. Eles poderão escrever e depois compartilhar para as outras turmas.
5. Músicas de Rimas: Incentive os estudantes a criarem pequenas músicas ou melodias com as palavras que rima com as da parlenda. Usar instrumentos improvisados (por exemplo, tambores feitos de latas) enriquecerá a atividade e dará um toque divertido.
Essas são atividades que não apenas envolvem criatividade mas também oferecem uma abordagem prática e colaborativa, promovendo o trabalho em equipe e o respeito pelas diversas ideias e interpretações que os alunos poderão desenvolver.
