“Plano de Aula Lúdico: Brincadeiras e Imitação na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula visa incentivar de forma lúdica o desenvolvimento da imitação e das brincadeiras entre os alunos da Educação Infantil, especificamente para crianças com idades entre 4 e 5 anos. Utilizaremos a canção “vira, vira, vira” como ferramenta central, explorando movimentos corporais e sons, promovendo a interação, a comunicação e a expressão das emoções. O plano tem como objetivo proporcionar uma experiência rica e envolvente, permitindo que as crianças descubram as possibilidades de suas ações e a sua relação com os outros.
Durante os 50 minutos de aula, os educadores poderão observar como as crianças reagem e interagem com a música e com os colegas, permitindo que eles explorem seus limites corporais e desenvolvam um senso de convivência social. É essencial criar um ambiente acolhedor e desafiador onde as crianças possam experimentar e brincar livremente, sempre respeitando o ritmo de cada uma. Esse plano de aula está alinhado com a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a educação infantil, promovendo o desenvolvimento integral do aluno.
Tema: Brincadeiras e imitação
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que estimulem a interação, a imitação e o desenvolvimento motor das crianças, utilizando a música “vira, vira, vira” como um meio de aprendizagem lúdica, promovendo o convívio social e o reconhecimento do corpo.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação entre as crianças através de movimentos e imitações.
– Estimular a percepção das ações e suas consequências em um contexto social.
– Incentivar a expressão das emoções por meio do corpo e da musicalidade.
– Promover a imitação de gestos e movimentos de forma lúdica e divertida.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– A música “vira, vira, vira” (pode ser tocada em um aparelho de som ou cantada)
– Brinquedos variados (bolas, panos coloridos, objetos que possam ser usados para imitar sons)
– Espaço amplo para a realização das atividades
Situações Problema:
– Como podemos criar diferentes movimentos a partir da música?
– Quais sons conseguimos fazer com nosso corpo?
Contextualização:
A música “vira, vira, vira” convida as crianças a explorarem os ritmos e a se movimentarem de acordo com o que a melodia sugere. Através das atividades que serão realizadas, os alunos terão a oportunidade de expressar suas emoções e necessidades em um ambiente seguro e criativo. Este momento se transforma em uma rica oportunidade para a interação social, onde as crianças também vão aprender sobre respeito e empatia ao observar e imitar umas às outras.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos)
– Comece a aula com uma breve interação, chamando pelo nome de cada criança, incentivando-as a responder com gestos ou sons. Explore como elas reagem ao serem chamadas.
– Apresente a música “vira, vira, vira” e explique que irão brincar imitando os movimentos.
2. Escuta e Imitação (15 minutos)
– Coloque a música e convide as crianças a se moverem livremente. Peça que imitem gestes e movimentos uns dos outros. Estimule a movimentação dos braços, tronco e pernas, exclamando palavras como “vira” e “pula”.
– Promova momentos onde você faz um movimento e as crianças devem imitar, reforçando a sensação de interação e afetividade.
3. Exploração de Sons (10 minutos)
– Explore com as crianças a produção de sons ao utilizar partes do corpo, como bater palmas ou estalar os dedos. Peça que experimentem fazer sons com os objetos disponíveis, ampliando a percepção auditiva e sensorial.
4. Finalização com Dinâmica de Grupo (15 minutos)
– Ao final, reúna as crianças em círculo e permita que cada uma, ao seu tempo, mostre um movimento ou som que criou. Isso ajuda na construção da autoestima e na troca de experiências.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Imitar Animais:
– Objetivo: Incentivar a imitação de animais e seus sons.
– Descrição: O educador nomeia um animal e as crianças imitam o movimento e os sons correspondentes.
– Materiais: Apenas a criatividade e a disposição das crianças.
– Dicas de Adaptação: Se uma criança não se sentir confortável, ela pode participar somente fazendo os sons.
2. Brincadeiras com Panos Coloridos:
– Objetivo: Explorar o movimento e o uso do espaço com diferentes formas corporais.
– Descrição: Distribua panos coloridos que deverão ser usados para imitar o movimento da dança.
– Materiais: Pano colorido para cada criança.
– Dicas de Adaptação: Para crianças com mais dificuldade de movimento, um educador pode ajudar a conduzir a atividade com sincronia.
3. Sessão de Rítmica com Sons:
– Objetivo: Explorar sons de forma criativa.
– Descrição: Utilize objetos da sala para fazer sons enquanto as crianças dançam. Permita que produzam sons em conjunto.
– Materiais: Objetos diversos, como garrafas plásticas ou instrumentos simples.
– Dicas de Adaptação: Crianças mais tímidas podem observar e se juntar após um tempo.
4. Caminhada Musical:
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora com música.
– Descrição: Enquanto a música toca, as crianças devem se movimentar pelo espaço, seguindo as instruções do educador sobre a forma de andar, correr ou dançar.
– Materiais: Música e espaço livre.
– Dicas de Adaptação: Crianças que não andam bem podem ser carregadas ou incentivadas a se arrastar.
5. Jogo do Espelho:
– Objetivo: Melhorar a percepção do corpo e a habilidade de imitação.
– Descrição: O educador faz um movimento que deve ser imitado pelas crianças, como dançar ou pular, sempre mudando os movimentos.
– Materiais: Somente o corpo do educador e das crianças.
– Dicas de Adaptação: Trabalhe em duplas para que aqueles que estão tendo dificuldade possam se sentir mais seguros.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram de fazer durante a brincadeira?
– Como a gente pode se sentir quando imitamos uma música?
– Você consegue mostrar para nós um movimento que você inventou?
Perguntas:
– Quais sons você conseguiu fazer com o seu corpo?
– O que você sentiu ao dançar e imitar os colegas?
– Como você se sentiu quando estava imitando o movimento do educador?
Avaliação:
A avaliação será formativa e realizada durante a interação das atividades. O professor deve observar cada criança em sua participação e como elas interagem umas com as outras, sua capacidade de imitar e a comunicação expressiva. Registros como fotos ou vídeos podem ajudar a analisar o progresso da turma em relação à imitação e ao movimento corporal.
Encerramento:
Finalize a aula dando espaço para que as crianças compartilhem experiências da atividade. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre imitação e movimento. Valorize a participação de cada criança reforçando a importância do convívio social e das brincadeiras para o desenvolvimento pessoal.
Dicas:
– É importante garantir que o ambiente esteja seguro, livre de objetos que possam causar acidentes.
– Tenha sempre em mente que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado e expressão, respeite essas diferenças.
– Estimule a criação de novos movimentos e sons, permitindo que as crianças se sintam parte ativa da construção da aula.
Texto sobre o tema:
As atividades lúdicas são essenciais para o desenvolvimento das crianças, principalmente na faixa etária de 4 a 5 anos, onde as interações sociais e a descoberta do mundo que as cercam ocorrem de maneira intensa. A proposta de trabalhar com a musicalidade e a imitação torna-se uma oportunidade valiosa de aprendizagem. Por meio das cantigas, como “vira, vira, vira”, as crianças exercitam não apenas habilidades motoras, mas também a expressão de sentimentos e emoções. Cada movimento e imitação é uma forma de comunicação que favorece a socialização e a troca de experiências entre elas.
O momento da brincadeira e da música é um espaço onde as crianças se sentem à vontade para explorar a criatividade e as possibilidades de expressão corporal. Fomentar atividades que envolvam interação social permite que as crianças percebam a importância do outro em suas vivências. Além disso, ao brincar e imitar, elas não apenas se divertem, mas também desenvolvem importante habilidades que servirão como base para o seu crescimento emocional e social.
Estudos demonstram que a música e o movimento têm um papel fundamental na construção da identidade das crianças. À medida que imitam gestos e sons, elas começam a entender como suas ações podem ter efeitos sobre o grupo e, consequentemente, desenvolvem a capacidade de empatia e respeito. As experiências adquiridas nesse ambiente lúdico contribuirão diretamente para a formação de indivíduos mais conscientes do seu papel dentro da sociedade. Portanto, criar um espaço estimulante e acolhedor para a brincadeira e a imitação é, sem dúvida, um passo essencial para a formação integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
Ao finalizar a aula, é possível expandir o tema das brincadeiras e da imitação para diferentes contextos e ambientes. Por exemplo, pode-se pensar em um projeto sobre a música na vida cotidiana, onde as crianças são incentivadas a trazer sons e músicas de suas casas, promovendo uma troca cultural e familiar. Essa atividade abrangeria novos campos de experiências, permitindo que as crianças ampliem seu vocabulário sonoro e participem ativamente da construção de saberes que valorizam a cultura e o patrimônio familiar.
Outro desdobramento interessante pode ser a integração da musicalidade com a arte, incentivando as crianças a expressarem as emoções que sentem ao ouvir diferentes gêneros musicais por meio da pintura. Os desenhos podem ser uma representação dos movimentos que elas imitaram durante as atividades, fazendo com que o aprendizado se conecte com diferentes formas de expressão artística.
Além disso, as práticas de imitação podem se estender ao teatro com a encenação de pequenas histórias, onde as crianças praticam a oralidade, a memória e a criatividade ao mesmo tempo em que fortalecem laços sociais. As atividades lúdicas devem ser entendidas como peças-chave no desenvolvimento integral, sendo possível adaptá-las constantemente para manter a atenção e o interesse dos alunos, respeitando sempre suas individualidades.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso do plano de aula, os educadores devem estar sempre atentos às dinâmicas de grupo. É essencial fazer observações durante as atividades e considerar o perfil de cada criança, respeitando seu tempo e suas particularidades. Uma boa prática é documentar as atividades e os progressos dos alunos de forma que todos se sintam acolhidos e valiosos. A avaliação deve se ater ao desenvolvimento das habilidades propostas, observando como cada criança se comunica, interage e se expressa ao longo da aula.
Por fim, para que a proposta lúdica de imitação se mantenha viva e estimulante, é importante diversificar as atividades e coreografias a serem exploradas em aulas futuras. Criar uma rotina de musicalidade, danças e canções traz uma continuidade no aprendizado, ampliando o repertório cultural e afetivo das crianças. A parceria entre educadores e famílias também é fundamental, pois a troca de experiências entre o ambiente escolar e familiar fortalece o sentido de coletivo e a valorização da brincadeira como ferramenta essencial de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada do Som: Esta atividade é ideal para desenvolver a percepção auditiva e a movimentação. Ao som de uma música, as crianças devem imitar passos de diferentes animais (gato, cachorro, pássaro), promovendo a imitação e a expressão corporal. A adaptação pode incluir sons que correspondam aos movimentos, como o miar ou latir.
2. Desenho com Música: Uma atividade em que as crianças desenham ao som da música “vira, vira, vira”. Cada vez que a música mudar, elas deverão mudar o estilo de desenho (ziguezague, círculo, etc.). As crianças podem, em duplas, apresentar o desenho e a música que criaram, promovendo a interatividade.
3. Teatro de Som: Criação de pequenas peças em que as crianças fazem a interpretação de histórias, imitando sons e movimentos. O planejador deve preparar algumas histórias curtas com elementos comuns e
