“Plano de Aula Lúdico: Artistas Brasileiros para Crianças”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma vivência rica e lúdica relacionada ao tema “Artistas brasileiros e suas obras”. Pensado especialmente para crianças pequenas, com idades variando de 2 a 5 anos, este plano visa explorar não apenas a expressão artística, mas também a valorização cultural de forma dinâmica e interativa. As atividades foram elaboradas para envolver as crianças em um aprendizado que abrange a arte, expressão e cooperação, fundamentais para o desenvolvimento dessa faixa etária.
As aulas propostas devem ser realizadas ao longo de cinco dias, permitindo que as crianças descubram a arte de forma gradual, explorando diferentes artistas brasileiros e suas obras por meio de atividades que estimulam a criatividade, o trabalho em grupo e o autoconhecimento. Cada dia apresentará um foco diferente, relacionando a obra de um artista com uma atividade que promoverá a expressão e a interação entre os alunos, criando um ambiente de aprendizado divertido e colaborativo.
Tema: Artista brasileiro e suas obras
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas a experiência de conhecer e explorar a arte de artistas brasileiros, incentivando a expressão cultural e a criatividade através de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão artística e a valorização cultural.
– Promover a cooperação e o trabalho em grupo.
– Desenvolver a motricidade fina através de atividades manuais.
– Estimular a criatividade e a expressão dos sentimentos.
– Familiarizar as crianças com o universo da arte brasileira.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Lápis de cor e canetinhas.
– Papel em diferentes formatos e texturas.
– Tintas guache e pincéis.
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, papéis coloridos).
– Música de artistas brasileiros (ex: Tom Jobim, Gal Costa).
– Imagens de obras de artistas brasileiros.
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que sentimos através da arte?
– O que é a arte para nós?
– Como podemos usar objetos do nosso dia a dia para criar arte?
Contextualização:
Neste plano, vamos explorar a arte de maneira simples e lúdica, permitindo que as crianças conheçam obras e artistas brasileiros que trazem em suas criações a diversidade cultural do nosso país. Durante a semana, serão apresentados diferentes artistas, e as atividades propostas incentivarão o contato direto com a arte, estimulando a curiosidade e a interação entre colegas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das aulas será dividido em cinco dias, onde cada dia terá um artista como foco principal.
1º Dia: Mônica Nador – Trabalhar com colagem. As crianças irão criar uma colagem com figuras recortadas de revistas, representando a diversidade das obras de Mônica.
2º Dia: Romero Britto – Explorar cores com pinturas. Serão apresentados os temas de Britto, e as crianças poderão pintar usando tintas vibrantes em grandes folhas de papel.
3º Dia: Tarsila do Amaral – Conhecer a famosa obra “Abaporu” e criar a própria versão em estilo de desenho e pintura.
4º Dia: Carmen Miranda – Trabalhar com material reciclável para fazer chapéus coloridos inspirados na artista e sua representação cultural.
5º Dia: Heitor Villa-Lobos – Música e Movimento. As crianças ouvirão músicas do compositor e criarão coreografias expressivas.
Atividades sugeridas:
– 1º Dia: (Mônica Nador)
Objetivo: Introduzir a colagem.
Descrição: As crianças usarão revistas para encontrar figuras que representem diversidade.
Instruções: Fornecer revistas, tesouras seguras para crianças, e papéis. As crianças irão recortar e colar.
– 2º Dia: (Romero Britto)
Objetivo: Explorar cores e formas.
Descrição: O foco será na aplicação de cores vivas.
Instruções: Fornecer tintas, pincéis e folhas de papel em brancas. Incentivar a mistura de cores.
– 3º Dia: (Tarsila do Amaral)
Objetivo: Introduzir características das obras de Tarsila.
Descrição: As crianças replicarão a arte de Tarsila.
Instruções: Mostrar a obra e, em seguida, usar lápis e tintas. O foco será em formas e cores.
– 4º Dia: (Carmen Miranda)
Objetivo: Fomentar a expressão criativa.
Descrição: Produzir chapéus usando materiais recicláveis.
Instruções: Trazer garrafas de plástico, papéis coloridos e fitas. As crianças vão personalizar seus chapéus.
– 5º Dia: (Heitor Villa-Lobos)
Objetivo: Integrar música e movimento.
Descrição: As crianças dançarão ao som das músicas.
Instruções: Criar um espaço aberto e soltar a música. A ideia é que cada um se expresse à sua maneira.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, será realizada uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências. Pergunte sobre o que mais gostaram nas obras e as sensações que as cores e formas trouxeram.
Perguntas:
– O que mais chamou a sua atenção na obra de Mônica Nador?
– Como você se sentiu enquanto pintava como Romero Britto?
– O que você mais gostou na arte de Tarsila do Amaral?
– Como foi fazer o seu chapéu inspirado em Carmen Miranda?
– Qual música de Heitor Villa-Lobos gostou mais dançar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação, a interação social das crianças nas atividades, bem como a expressão de suas ideias e sentimentos.
Encerramento:
No último dia, será montada uma pequena exposição com as produções dos alunos, onde poderão apresentar suas obras para pais e amigos, celebrando o conhecimento adquirido ao longo da semana.
Dicas:
– Proporcione um ambiente acolhedor e inspirador para as atividades artísticas.
– Faça a conexão entre as obras e o cotidiano das crianças, trazendo discussões relacionadas a expressões artísticas locais.
– Use a música não só como parte das atividades, mas também para criar um clima divertido durante os momentos criativos.
Texto sobre o tema:
A arte é uma manifestação humana que atravessa culturas e gerações. No contexto brasileiro, temos uma riqueza imensa de artistas que nos mostram através de suas obras as cores e as emoções que representam nossa identidade. Artistas como Tarsila do Amaral e Romero Britto trazem à luz diferentes narrativas, cada uma refletindo a sociedade em que viveram e a conexão com suas raízes.
O contato com a arte desde a infância é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. Através da arte, podemos não apenas estimular a criatividade e a expressão individual, mas também fomentar a empatia e o respeito à diversidade. Além disso, a arte é um poderoso instrumento de inclusão, permitindo que todas as crianças, independentemente de suas habilidades, possam se expressar e compartilhar suas vivências. Desde as cores vibrantes de uma pintura até os sons de uma música, cada interação com a arte enriquecem a experiência de aprendizado das crianças, proporcionando um espaço onde se sentem livres para explorar e experimentar suas emoções.
Por isso, ao ensinar sobre artistas brasileiros e suas obras, estamos também promovendo o reconhecimento da nossa cultura e da diversidade de sentimentos que ela abrange. Incentivar as crianças a se envolverem com a arte é um caminho para formar futuros cidadãos mais críticos e respeitosos, que entendem a importância de ouvir e se expressar.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre artistas brasileiros e suas obras pode se desdobrar em várias outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao final da semana, pode-se criar um livro coletivo com desenhos e histórias inspiradas nas aulas, ampliando a escrita criativa e o contato com a literatura. Essa ação permitiria que as crianças desenvolvessem suas habilidades de leitura e escrita de uma forma divertida e envolvente, conectando a arte com as palavras.
Outro desdobramento pode ocorrer no campo da pesquisa, incentivando as crianças a trazerem informações sobre outros artistas que admiram para compartilhá-las com seus colegas. Isso não apenas promove a autonomia de pesquisa, como pode despertar o interesse das crianças em conhecer ainda mais as diversidades culturais presentes em nosso país, enriquecendo a discussão em sala de aula.
Por fim, é possível criar uma série de oficinas artísticas periódicas, onde diferentes expressões artísticas possam ser exploradas em profundidade, como música, dança e teatro, dando continuidade ao aprendizado e à valorização da cultura brasileira. Esses desdobramentos estimulam um ambientes de aprendizado que respeitam e acolhem a diversidade, formando cidadãos mais conscientes e culturalmente inclusivos.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o docente mantenha um ambiente acolhedor e inclusivo, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções e opiniões. O papel do educador é fundamental como facilitador, estimulando a interatividade e o diálogo entre as crianças, ajudando-as a descobrir suas inclinações artísticas e culturais. A observação atenta das reações e interações das crianças será um meio valioso de entender como cada uma delas se relaciona com a arte e a cultura.
Lembre-se sempre de adaptar as atividades ao perfil da turma e às necessidades específicas de cada criança, garantindo que todas tenham oportunidades de brilhar à sua maneira. Ao final de cada dia, faça um retorno do que foi realizado, valorizando cada conquista e aprendizado, pois isso também contribui para a construção da autoestima e da confiança em suas capacidades.
Por fim, utilize a arte como uma ponte para aproximar as crianças de sua história, seus sentimentos e de si mesmas. A arte é um espelho de quem somos e, por meio dela, podemos promover um espaço de aprendizado e crescimento que abrange todas as facetas da vida em sociedade. As experiências realizadas devem deixar marcas que vão além do aprendizado sobre artistas; devem criar memórias afetivas que contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Fazer uma atividade em que as crianças escutem músicas de artistas brasileiros e criem danças, incentivando a liberdade de movimento e a expressão corporal. Materiais: músicas, espaço livre e objetos que possam ser utilizados como instrumentos.
2. Teatro de Fantoches: Através de fantoches, as crianças podem dramatizar pequenas histórias ou situações inspiradas nas obras de artistas. Materiais: Fantoches feitos de papel, e um espaço para apresentações.
3. Criando Histórias: Proporcionar um momento de contar e criar histórias que se relacionem com as obras e os artistas, incentivando a utilização de desenho e colagem para ilustrar as histórias criadas. Materiais: papel, canetinhas, recortes de revistas.
4. Pintura ao Ar Livre: Organizar uma atividade de pintura ao ar livre, onde as crianças possam explorar a natureza, utilizando elementos naturais para criar pinturas. Essa experiência estimula também o contato com o meio ambiente. Materiais: tintas, pincéis, e papéis grandes.
5. Explorando Texturas: Utilizar materiais diversos (areia, papel alumínio, algodão) para que as crianças criem obras texturizadas, relacionando com as experiências artísticas que conhecemos. Materiais: diversos tipos de materiais para colagem.
Essas sugestões visam enriquecer ainda mais a experiência dos alunos, proporcionando aprendizagens significativas e diversificadas, sempre aliadas ao foco nas capacidades e interesses de cada criança.
