“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo Português na Educação Infantil”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades e características das crianças com idade entre 4 e 5 anos, no campo da Educação Infantil. O foco é o ensino do Português, utilizando atividades lúdicas e interativas que promovem o desenvolvimento de habilidades essenciais, conforme orientação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A proposta visa estimular o aprendizado por meio da escuta, fala, e da exploração de diferentes formas de expressão, sempre valorizando a individualidade e o respeito mútuo.
Neste contexto, o plano se baseia em atividades que não só desenvolvem a linguagem oral e escrita, como também incentivam a empatia e a colaboração entre os alunos. A abordagem é prática e dinâmica, permitindo que as crianças experimentem a realidade de forma recreativa e educativa, construindo coletivamente seu conhecimento enquanto se divertem e interagem.
Tema: Português
Duração: 40 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da linguagem oral e escrita em crianças pequenas, promovendo atividades que incentivem a comunicação, a criatividade e a expressividade, de maneira lúdica e envolvente.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de expressão oral dos alunos, incentivando a verbalização de ideias e sentimentos.
– Promover a escuta ativa entre os participantes, respeitando as falas e opiniões dos colegas.
– Estimular a criatividade através de atividades de arte e movimento, integrando diferentes formas de expressão.
– Fomentar a empatia e o respeito mútuo nas interações entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeo e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Materiais Necessários:
– Papel em branco para desenho.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Materiais recicláveis (papelão, tampinhas, garrafas) para atividades de arte.
– Um livro infantil ilustrado.
– Música infantil para dança.
– Colas e tesouras (adequadas para a faixa etária).
– Materiais sonoros (instrumentos de percussão simples, como pandeiros ou chocalhos).
Situações Problema:
– Como podemos usar a nossa voz e o nosso corpo para contar uma história?
– Que sons podemos criar com nossos materiais recicláveis?
– Como expressar nossos sentimentos usando desenhos e palavras?
Contextualização:
As crianças em faixa etária de 3 anos estão em um período de intensa curiosidade e descoberta do mundo ao seu redor. A interação social, o desenvolvimento da linguagem e a criatividade são essenciais nesta fase. Este plano tem como intuito explorar essas características, utilizando jogos, contação de histórias e atividades artísticas para estimular o processo de aprendizagem de maneira divertida.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão se apresentar e compartilhar algo sobre elas mesmas, promovendo a empatia e o respeito pelo próximo. A seguir, teremos a contação de uma história com muitas ilustrações, e as crianças poderão recontá-la usando mímicas e sons. Após essa atividade, passaremos a um momento de expressão artística, onde poderão desenhar o que mais gostaram da história ou criar o seu próprio personagem.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa: “Quem Sou Eu?”
– Objetivo: Promover a interação e a expressão oral.
– Descrição: Cada criança apresenta-se dizendo seu nome e algo que gosta (como um brinquedo ou cor).
– Instruções para o professor: Inicie a roda com sua própria apresentação, para incentivar as crianças. Observe as reações e promova vínculos.
– Materiais: Nenhum necessário.
2. Contando Histórias: “O Que Vem a Seguir?”
– Objetivo: Estimular a escuta e a expressão.
– Descrição: Leia um livro infantil e, após a leitura, peça para as crianças recontarem a história com suas palavras.
– Instruções para o professor: Use expressões faciais e gestos para tornar a leitura mais envolvente.
– Materiais: Um livro infantil ilustrado.
3. Dança dos Sons:
– Objetivo: Explorar diferentes formas de expressão corporal e musical.
– Descrição: As crianças devem dançar ao som de músicas infantis e, em determinados momentos, fazer um som específico com algum material de percussão.
– Instruções para o professor: Ofereça exemplos de sons e movimentos, e incentive a criatividade das crianças.
– Materiais: Música infantil e instrumentos de percussão.
4. Arte Reciclada: “Meu Personagem!”
– Objetivo: Criar com recursos e estimular a criatividade.
– Descrição: As crianças devem montar um personagem utilizando materiais recicláveis.
– Instruções para o professor: Ajude as crianças a utilizar os materiais de forma segura e estimule ideias criativas.
– Materiais: Materiais recicláveis e cola.
5. Dramatização: “História e Movimento”
– Objetivo: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão.
– Descrição: Escolha uma parte da história lida e convide as crianças a representarem com gestos e mímica as ações dos personagens.
– Instruções para o professor: Dê exemplos de como podem se mover, e encoraje-as a expressar suas emoções.
– Materiais: Nenhum específico.
Discussão em Grupo:
Promova um momento para que as crianças compartilhem suas impressões sobre as atividades realizadas, o que gostaram mais e se sentiram dificuldade em algo. Incentive sempre que respeitem a vez de falar e a opinião dos colegas.
Perguntas:
– O que você mais gostou da história que ouvimos?
– Como você se sentiu ao dançar?
– Que sons diferentes conseguimos fazer com os nossos corpos?
– Como podemos criar nosso personagem usando somente materiais recicláveis?
Avaliação:
A avaliação será contínua e informal, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar, e a interação com os colegas. Registre as observações em um caderno, anotando as conquistas e as dificuldades apresentadas.
Encerramento:
Para encerrar, faça uma breve recapitulação das atividades propostas. Pergunte o que cada um aprendeu e peça que compartilhem o que mais gostaram. Juntos, poderão criar uma última canção ou rima, combinando os elementos abordados na aula.
Dicas:
– Sempre observe o ritmo e o nível de atenção das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.
– Utilize um tom de voz animado e expressivo, para manter o interesse dos alunos nas histórias e nos jogos.
– Incentive a colaboração e o trabalho em grupo, promovendo a empatia e a valorização do outro.
Texto sobre o tema:
A educação infantil é uma fase crucial no desenvolvimento das crianças, onde os primeiros passos na linguagem são dados. A literatura infantil, com suas histórias ricas e variadas, oferece um campo amplo para a expressão oral. Ler para as crianças, contando histórias de forma envolvente, traz benefícios significativos. A leitura estimula a imaginação, a curiosidade e o amor pelos livros. Além disso, ouvir histórias pode ajudar as crianças a ampliar seu vocabulário, melhorar a compreensão auditiva e desenvolver habilidades de narração.
As crianças pequenas têm um grande potencial para expressar suas emoções e sentimentos, e por meio da linguagem e da arte, conseguimos criar um espaço em que possam sentir-se confortáveis para transmitir suas vivências. A prática de contar histórias por meio de dramatizações e mímicas também integra elementos de movimento e dança, resultando em uma experiência de aprendizagem multifacetada. Desta maneira, o corpo se torna um veículo de comunicação tão importante quanto a própria palavra.
Assim, ao integrar atividades lúdicas que envolvem música, movimento e expressão artística ao ensino da língua, conseguimos criar um ambiente rico em possibilidades de interação e aprendizado. Crianças que se sentem valorizadas e ouvidas tendem a se desenvolver de maneira mais confiante, tornando-se comunicadores mais eficazes no futuro. Esse plano de aula oferece uma abordagem divertida e educativa ao aprendizado do português, que pode consolidar o apego e a vontade de aprender entre os alunos, estimulando não apenas suas capacidades linguísticas e artísticas, mas também sua autoestima.
Desdobramentos do plano:
Após a realização deste plano de aula, o professor pode explorar o trabalho com histórias de diferentes culturas, incentivando as crianças a expressarem suas próprias tradições através de contos e músicas. Isso promove a valorização da diversidade cultural e o respeito pelas diferentes realidades que elas podem encontrar. Trabalhar com narrativas de outros países ou tradições familiares pode ampliar ainda mais o repertório da turma.
Outra abordagem interessante seria a de incentivar a criação de um livro coletivo em que cada criança contribuísse com uma página, utilizando seus desenhos e escritas espontâneas. Essa atividade não só reforça a habilidade de expressão visual e escrita, mas também cria um sentimento de pertencimento e colaboração entre os alunos. O livro poderia ser exposto na sala de aula ou na biblioteca da escola, permitindo que outros alunos tenham acesso às produções artísticas da turma.
Por fim, a aplicação do que foi aprendido neste plano de aula pode ser estendida por meio de atividades interdisciplinares, unindo arte e movimento com as ciências ou a matemática. Por exemplo, as crianças poderiam explorar conceitos de ritmo e proporções enquanto criam seus sons com instrumentos de percussão, integrando de forma lúdica as disciplinas e ampliando a compreensão dos conteúdos abordados.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores mantenham um ambiente de aprendizado acolhedor e inclusivo, onde todas as crianças se sintam à vontade para participar. A flexibilidade nas abordagens é essencial; o professor deve estar atento às dinâmicas de grupo e adaptar suas estratégias de ensino às necessidades e interesses das crianças. A valorização das interações sociais nesse ambiente contribui para o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais, que são tão importantes nesta fase da vida.
Além disso, não se deve subestimar a capacidade das crianças nesta faixa etária. Ao incentivar a exploração e a curiosidade, ao invés de simplesmente transmitir informações, promove-se um aprendizado muito mais significativo. Trabalhar com a linguagem de maneira lúdica e integradora desenvolve o gosto pela comunicação, pela leitura e pela escrita, ferramentas que serão essenciais ao longo de toda a vida.
Por fim, as atividades descritas devem respeitar e valorizar o tempo de cada criança individualmente. A ideia é estimular a autoconfiança e a autoexpressão, permitindo que cada uma se desenvolva ao seu próprio ritmo. O trabalho colaborativo e a empatia devem sempre ser incentivados, já que o respeito às diferenças e o diálogo são componentes essenciais para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Rimas:
– Objetivo: Incentivar a habilidade linguística através de rimas.
– Descrição: Organizar as crianças em círculo e, enquanto passam um objeto, uma criança inicia uma rima e a seguinte deve continuar com uma que rime com a palavra dada.
– Materiais: Nenhum específico.
2. Fantoche de Dedos:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão oral.
– Descrição: As crianças podem criar fantoches de dedos com papel e realizar pequenas encenações.
– Materiais: Papel colorido, canetinhas e cola.
3. Criação da Música:
– Objetivo: Criar canções utilizando rimas e sentimentos.
– Descrição: Em pequenos grupos, as crianças podem criar uma música simples usando palavras do dia a dia.
– Materiais: Instrumentos simples como pandeiros e chocalhos.
4. Jardim Sonoro:
– Objetivo: Explorar a produção sonora com diferentes materiais.
– Descrição: Criar um “jardim” com pedaços de materiais que produzem sons diferentes. As crianças devem explorar e reconhecer os sons.
– Materiais: Itens recicláveis que produzem sons.
5. Dança com Histórias:
– Objetivo: Integrar movimento e contação de histórias.
– Descrição: Após ouvir uma história, as crianças criam uma coreografia que represente os eventos.
– Materiais: Música adequada e espaço livre para dança.
Com essas atividades lúdicas e integradas, o plano sobre Português para crianças pequenas pode se transformar em um momento de aprendizado dinâmico e prazeroso, onde cada um tem a chance de se expressar, aprender e, acima de tudo, se divertir.
