“Plano de Aula: Literatura Infantil para Bebês no Dia do Livro”
A elaboração deste plano de aula visa promover o conhecimento e a apreciação da literatura infantil no contexto do Dia Nacional do Livro Infantil, celebrado em 18 de abril. Essa iniciativa se torna uma oportunidade valiosa de introduzir as crianças ao maravilhoso mundo dos livros, incentivando a formação de hábitos de leitura cedo, e estimulando a interação com as histórias de forma lúdica e envolvente. O plano é direcionado a bebês, com idades variando de 6 meses a 1 ano e 11 meses, promovendo experiências que estimulem a interação social e o desenvolvimento global dos pequenos.
No decorrer de cinco dias, serão desenvolvidas atividades que estimulem o fomento à criatividade e à expressão através da literatura, com foco em contação de histórias, exploração de sons, movimentos e a descoberta das emoções. Nesse sentido, as práticas propostas estarão inseridas na realidade da sala de aula, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada criança e seus interesses.
Tema: Projeto Dia Nacional do Livro Infantil
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 6 meses a 1 ano e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a interação e o desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão através da literatura infantil, estimulando o contato com livros, histórias e elementos sonoros.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de escuta e atenção em momentos de contação de histórias.
– Estimular a interação social entre bebês e adultos, promovendo o vínculo afetivo.
– Incentivar a exploração de sonoridades e ritmos através de músicas e canções relacionadas a histórias.
– Promover a descoberta das emoções e sensações despertadas por histórias e figuras dos livros.
– Fomentar a exploração do corpo em atividades que envolvam movimentos, gestos e expressões.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustradas com texturas.
– Objetos que fazem sons (cascas de frutas secas, chocalhos, sininhos).
– Fitas coloridas e objetos diversos para exploração tátil.
– Materiais para arte (papel de diferentes texturas, tintas atóxicas).
– Sistema de som para tocar músicas e canções.
Situações Problema:
– Como podemos contar histórias de um jeito divertido?
– Quais sons conseguimos ouvir nos livros e nas músicas?
– O que os personagens das histórias estão sentindo?
Contextualização:
Neste plano, o enfoque está na importância da literatura infantil como ferramenta de conexão e desenvolvimento nas primeiras fases da vida. A linguagem escrita e as histórias ajudam a construir conexões emocionais e cognitivas nas crianças e, neste contexto, serão exploradas várias abordagens que utilizam elementos sensoriais e interativos para engajar os bebês.
Desenvolvimento:
As atividades serão organizadas de forma a garantir a evolução da aprendizagem, promovendo experiências sensoriais e improvisadas que estimulam a imaginação e a curiosidade dos bebês.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contação de Histórias
Objetivo: Fomentar a atenção e o interesse dos bebês por histórias.
Descrição: O professor selecionará um ou dois livros de histórias ricas em ilustrações e texturas. Usar diferentes entonações durante a leitura para captar a atenção dos pequenos.
Instruções práticas: Acomodar os bebês em um ambiente confortável, onde possam ver as imagens do livro. Durante a leitura, incentivá-los a tocar as texturas e a interagir com as ilustrações.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptações: Para bebês que se movimentam mais, criar um espaço amplo para que eles possam se deslocar.
Dia 2: Sons e Rimas
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a interação verbal.
Descrição: Utilizar diversos objetos que fazem sons durante a leitura de histórias sobre animais. Falar e imitar os sons de cada animal apresentado.
Instruções práticas: Apresentar os objetos durante a contação e pedir aos bebês para imitá-los.
Materiais: Objetos sonoros.
Adaptações: Para bebês mais sensíveis a sons, fazer a atividade em um ambiente calmo.
Dia 3: Movimento e Expressão
Objetivo: Explorar o corpo em movimentos.
Descrição: Propor uma atividade de dança baseada em contos ou rimas, onde os bebês serão incentivados a moverse conforme a música toca.
Instruções práticas: Utilizar músicas que tenham batidas marcadas. Demonstrar gestos e movimentos que os bebês possam imitar.
Materiais: Música e espaço amplo.
Adaptações: Bebês que não conseguem se mover sozinhos podem ser segurados em posições que os ajudem a sentir a música.
Dia 4: Arte e Criatividade
Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e a criatividade.
Descrição: Propor que os bebês manipulem papéis de diferentes texturas e pintem com cores atóxicas.
Instruções práticas: Organizar uma mesa com materiais de arte, permitindo que os bebês possam pegar, tocar e experimentar.
Materiais: Papéis de diversas texturas, tintas.
Adaptações: Para bebês que ainda colocam objetos na boca, usar materiais seguros e sem pequenos componentes.
Dia 5: Reunião de Histórias
Objetivo: Consolidar tudo que foi aprendido durante a semana.
Descrição: Realizar uma apresentação onde as histórias exploradas serão revisitadas, e serão feitas atividades de musicalização baseadas nelas.
Instruções práticas: Criar um espaço agradável para a reunião, possibilitando que os bebês explorem os livros e interajam uns com os outros.
Materiais: Todos os livros utilizados na semana.
Adaptações: Permitir que os cuidadores ajudem os bebês a participar da atividade.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, agregar os responsáveis e educadores para discutir as experiências e observações sobre o desenvolvimento das crianças durante a semana de atividades. Explorar como os diferentes estímulos afetaram o envolvimento e as reações das crianças.
Perguntas:
– Como as histórias lidas impactaram o comportamento das crianças?
– Quais sons e movimentos mais chamaram a atenção dos bebês?
– Notaram alguma reação especial ao manusear livros?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação, o interesse e a interação dos bebês durante as atividades. Utilizar registros fotográficos e anotações sobre as reações e os progressos dos pequenos.
Encerramento:
Finalizar a semana revisitando os livros e as atividades realizadas. Conversar com os bebês sobre as histórias que mais gostaram, incentivando a verbalização e a expressão física.
Dicas:
– Sempre respeitar o tempo e o limite dos bebês.
– Incluir as famílias nas atividades, promovendo um ambiente acolhedor.
– Varie os livros e as músicas para manter o interesse.
Texto sobre o tema:
O Dia Nacional do Livro Infantil, comemorado em 18 de abril, é uma oportunidade perfeita para refletir sobre a importância da leitura na formação inicial de crianças. Essa data foi escolhida para homenagear o famoso autor Monteiro Lobato, conhecido por suas contribuições à literatura infantojuvenil no Brasil. A prática da leitura desde a tenra idade não apenas enriquece o vocabulário da criança, mas também fortalece laços afetivos ao criar momentos especiais entre pais e filhos, entre educadores e alunos.
Os livros infantis são, muitas vezes, a porta de entrada para a imaginação. Eles transportam as crianças para mundos fantásticos, onde podem encontrar personagens incríveis, aventuras inimagináveis e lições de vida valiosas. As histórias podem ensinar sobre amizade, respeito e emoções, encorajando as crianças a explorarem sentimentos e a entendê-los. Além disso, a literatura infantil promove o desenvolvimento cognitivo, estimula a curiosidade e é uma excelente ferramenta para ensinar conceitos como números, cores e formas de modo divertido e envolvente.
No entanto, é crucial que a introdução à literatura aconteça de maneira lúdica, respeitando o tempo e o jeito de cada bebê. A contação de histórias interativa, com elementos sonoros e visuais, além de permitir que as crianças toquem e sintam os objetos, possibilita o desenvolvimento das habilidades motoras e sensoriais. O envolvimento dos cuidadores é fundamental nesse processo, pois a maneira como as histórias são apresentadas pode influenciar o interesse da criança pelo livro e pelo aprendizado futuro.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do projeto, é importante pensar em desdobramentos que possam dar continuidade ao interesse pela literatura e às habilidades desenvolvidas. Uma sugestão é criar um “Cantinho da Leitura” na sala de aula, onde os bebês poderão acessar livros variados de maneira independente, estimulando a autonomia e o gosto pela leitura desde pequenos.
Outra possibilidade é programar encontros mensais onde as famílias se reúnem para compartilhar histórias e experiências literárias. Isso não apenas reforça a importância da leitura em casa, mas também fortalece a comunicação e o vínculo social entre pais, filhos e educadores. A interação social é um fator fundamental no desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças, pois durante estes momentos, os pequenos poderão observar e imitar comportamentos de leitura e interação que serão fundamentais ao longo de suas vidas.
Por fim, a continuidade do uso de músicas e rimas relacionadas a livros infantis pode ser uma forma de manter os bebês envolvidos com a literatura no dia a dia. Programas de leitura em voz alta, danças e atividades que envolvem o corpo e os sons ajudarão a reforçar o aprendizado, desenvolvendo ainda mais as habilidades de escuta, expressão e socialização.
Orientações finais sobre o plano:
O sucesso deste plano de aula depende do envolvimento e do entusiasmo dos educadores em proporcionar experiências significativas. É fundamental que as atividades sejam flexíveis, adaptadas ao ritmo e às necessidades de cada criança, permitindo que todos façam suas descobertas de maneira segura e prazerosa. Um ambiente acolhedor, onde os bebês se sintam à vontade, propiciará um espaço ideal para a experiência do aprendizado.
Além disso, o registro de observações durante as atividades pode ser muito enriquecedor. Observar atentamente as escolhas dos bebês, suas reações e interações ajudará a moldar futuras atividades e dará feedback valioso sobre o que funciona melhor para o grupo. Isso também permitirá que os educadores façam ajustes nas abordagens, garantindo que todos desfrutem do processo de aprendizado.
Por último, a comunicação constante com as famílias é crucial. Compartilhar as experiências vividas em sala de aula e convidá-las a participar ativamente do processo também reforça a importância do papel da família na educação da criança. Este envolvimento não só promove um ambiente de aprendizagem compartilhada, mas também cria um entendimento mais profundo entre o lar e a escola, essencial para o desenvolvimento harmonioso dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
Descrição: Utilizar fantoches de mão que representem os personagens das histórias lidas. As crianças podem interagir e criar suas próprias histórias.
Materiais: Fantoches, um espaço pequeno e acolhedor.
Modo de condução: Fazer uma narração enquanto os fantoches atuam, incentivando os bebês a interagir.
2. Caça ao Som:
Objetivo: Desenvolver o senso auditivo.
Descrição: Criar diferentes estações com sons variados (por exemplo, sons de animais, batidas, sinos) onde os bebês podem se movê-los.
Materiais: Objetos que produzem sons diferentes.
Modo de condução: Contar uma história em que os sons apresentados façam parte, estimulando os bebês a encontrá-los.
3. Pintura e Sons:
Objetivo: Relacionar arte e sonoridade.
Descrição: Ao pintar, tocar diferentes músicas para acompanhar as descobertas. As crianças podem escolher os objetos para pintar.
Materiais: tintas, pincéis, papéis.
Modo de condução: Associar as cores com músicas diferentes, permitindo que experimentem livremente.
4. Hora do Livro e Movimento:
Objetivo: Combinar leitura e ativação corporal.
Descrição: Ler um livro enquanto as crianças imitam os movimentos dos personagens.
Materiais: Livros de histórias com ações.
Modo de condução: Criar um espaço onde a atividade movimento e leitura estarão sempre presentes.
5. Explorando o Mundo com Músicas:
Objetivo: Criar memórias sensoriais.
Descrição: A cada dia, tocar músicas de diferentes países e associar a histórias e personagens.
Materiais: CDs ou playlists e livros que representem essas músicas.
Modo de condução: Durante a leitura, estimule encontros visando sonoridades diferentes e a comunicação.
Essas atividades consideram a faixa etária e as habilidades dos bebês, oferecendo uma base lúdica e educativa que estimula o desenvolvimento integral nessa fase da vida.
