“Plano de Aula: Literatura Infantil com ‘Mordida Não, Napoleão'”

O presente plano de aula se concentra na literatura, especificamente na obra “Mordida Não, Napoleão”, uma história que envolve mordidas de forma lúdica e divertida. Destinado a crianças bem pequenas da faixa etária de 3 anos, este plano visa estimular a criatividade, a imaginação e a interação social entre os alunos. Através de uma abordagem envolvente, pretende-se fazer com que as crianças se identifiquem com a narrativa e desenvolvam habilidades sociais, motoras e cognitivas relevantes para seu crescimento.

Neste sentido, utilizando a obra como ponto de partida, as atividades propostas serão direcionadas a promover o convivio, a solidariedade, bem como habilidades motoras e de linguagem. Cada atividade foi pensada para atender a diferentes perfis de alunos, respeitando o tempo de cada criança e possibilitando a exploração de novas ideias e aprendizados durante quatro semanas de atividades.

Tema: Literatura – “Mordida Não, Napoleão”
Duração: 4 Semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 Anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento integral das crianças através da literatura, utilizando a narrativa da obra “Mordida Não, Napoleão” como estímulo para a expressão emocional, a socialização e a exploração criativa.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a resistência à mordida e a compreensão de comportamentos sociais.
– Promover o cuidado e a solidariedade no brincar.
– Desenvolver a habilidade de comunicação entre os colegas e adultos.
– Estimular a exploração artística, utilizando diferentes materiais para a criação.
– Fomentar a escuta atenta e a capacidade de formular perguntas sobre a história.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas ao criar objetos tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livro “Mordida Não, Napoleão”
– Materiais de arte (papel colorido, tesoura, cola, tintas, pinceis)
– Brinquedos diversos para atividades lúdicas
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos)
– Objetos de diferentes texturas para exploração (tecidos, esponjas, papéis)

Situações Problema:

– Como podemos resolver desentendimentos entre amigos sem brigar?
– O que fazemos quando alguém nos machuca sem querer?
– Como podemos melhorar nosso comportamento em momentos de brincadeira?

Contextualização:

A obra “Mordida Não, Napoleão” aborda situações de confraternização e também de conflitos, colocando em evidência emoções e reações que as crianças podem vivenciar. Através da leitura e da discussão da história, as crianças são levadas a refletir sobre o ato de morder e as emoções envolvidas, desenvolvendo um entendimento mais profundo sobre a convivência em grupo.

Desenvolvimento:

– Semana 1: Introdução à história “Mordida Não, Napoleão”. Leitura em voz alta, acompanhada de ilustrações.
* Atividade: Cada criança pode desenhar a parte da história que mais gostou, estimulando a expressão artística.
– Semana 2: Debates sobre o que seria “não morder” e como podemos resolver conflitos.
* Atividade: Jogo de dramatização onde as crianças recriam momentos da história, enfatizando o cuidado e o respeito.
– Semana 3: Exploração de diferentes texturas e cores com materiais.
* Atividade: Criar uma obra de arte inspirada na história, utilizando diferentes materiais e texturas, que representem as emoções do momento.
– Semana 4: Narração de histórias e reflexões sobre a experiência de cada um durante o mês.
* Atividade: Criar uma história coletiva com as crianças, onde cada uma acrescenta uma parte, representando suas emoções e aprendizados ao longo das semanas.

Atividades sugeridas:

1. Objetivo: Criar vínculo com a história.
* Descrição: Leitura da história “Mordida Não, Napoleão”.
* Instruções: Sentar em círculo, o professor faz a leitura intercalando perguntas sobre as ilustrações.
* Materiais: Livro e almofadas para conforto.

2. Objetivo: Incentivar a expressividade.
* Descrição: Desenho interativo.
* Instruções: Cada criança deve desenhar a parte da história que mais gostou.
* Materiais: Papéis e lápis de cor.

3. Objetivo: Proporcionar consciência corporal.
* Descrição: Jogo de movimentos.
* Instruções: A cada parte da história lida, as crianças devem imitar o que os personagens fazendo.
* Materiais: Um espaço livre.

4. Objetivo: Promover a interação.
* Descrição: Mímica de emoções.
* Instruções: As crianças devem representar emoções da história.
* Materiais: Cartões com emoções desenhadas.

5. Objetivo: Integrar a música à literatura.
* Descrição: Criação de canção sobre a história.
* Instruções: Utilizar instrumentos para criar sons que remetam à história.
* Materiais: Instrumentos musicais simples.

Discussão em Grupo:

A importância de compartilhar experiências, os sentimentos que surgem na interação com outros e a maneira como podemos lidar com conflitos.

Perguntas:

– O que a história nos ensinou sobre mordidas?
– Como podemos ser amigos iformando comportamentos respeitosos?
– Por que é importante cuidar dos nossos amigos?

Avaliação:

As crianças serão avaliadas de maneira contínua, observando seu envolvimento nas atividades, habilidades de comunicação, interação com os colegas e a expressão de sentimentos durante os trabalhos em grupo.

Encerramento:

Como conclusão, será feita uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar o que aprenderam e compartilhar o que mais gostaram durante o processo. O professor pode registrar essas interações e as reações das crianças ao longo das semanas.

Dicas:

Permita que as crianças se expressem livremente, respeitando seus ritmos. Use a música e a dança como parte das atividades, pois ajudam a integrar o aprendizado. Não se esqueça de adaptar as atividades para os interesses e capacidades de cada criança.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel essencial no desenvolvimento das crianças, pois por meio das histórias, elas vivenciam emoções, desafios e aprendizados de forma lúdica e interativa. A obra “Mordida Não, Napoleão” traz à tona questões significativas sobre a convivência e como lidar com situações de conflito. Este livro se destaca não apenas pela narrativa, mas pela maneira como propõe diálogos e reflexões em um contexto seguro e afetuoso.

Dessa forma, ao trabalhar com essa narrativa, os educadores têm a oportunidade de estimular habilidades sociais e emocionais, que são fundamentais nesta fase da vida. A literatura serve como uma ponte para as crianças entenderem melhor o mundo que as rodeia, ao mesmo tempo que desenvolvem sua capacidade de empatia e solidariedade. Também promove um contexto de aprendizado que vai além da simples diversão, propiciando o crescimento integral das crianças.

Além disso, estimular a criatividade e a expressão artística são aspectos que enriquecem as aulas. Propor atividades que envolvem arte e interação de maneira descontraída faz com que a educação se torne mais dinâmica e prazerosa para as crianças. A literatura, assim, transforma-se em uma ferramenta poderosa que inspira, educa e desenvolve individualidades dentro do espaço escolar.

Desdobramentos do plano:

O plano proposto pode ser desdobrado em muitas outras abordagens que vão além da literatura em si. Ao longo das quatro semanas, podem ser introduzidas temáticas sobre amizade, respeito e resolução de conflitos. Isso pode ser realizado através da leitura de outras histórias que tratem de situações similares, que podem ampliar ainda mais o entendimento das crianças sobre o tema.

Por exemplo, após o término do livro “Mordida Não, Napoleão”, a escola poderia promover um encontro entre diferentes turmas onde as crianças pudessem compartilhar suas histórias e experiências vividas. Isso geraria um espaço rico em troca de experiências e aprendizagem conjunta, fortalecendo vínculos entre os pequenos e incentivando a criação de um ambiente escolar mais acolhedor e respeitoso.

Além disso, esse plano pode ser expandido para incluir pais, através de oficinas onde possam dialogar sobre os aprendizados em casa que reforçam o que é explorado em sala. Desta forma, as crianças passam a ter uma continuidade nas suas experiências e aprendizados, refletindo também em um atendimento mais integral ao seu desenvolvimento.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às reações e sentimentos das crianças ao longo de todo o processo. Cada criança possui seu próprio tempo de aprendizado, e respeitar este ritmo é crucial para que se sintam seguras e confiantes para se expressar. As atividades devem ser flexíveis, permitindo adaptações dependendo do engajamento e do interesse das crianças.

Além disso, a interação com os pais é um aspecto essencial que pode ser reforçado durante este plano. Envolver a família nas atividades propostas fortalece laços e possibilita que as crianças vejam a continuidade de seus projetos em casa, proporcionando um aprendizado mais significativo. Criar uma comunicação bilateral pode incluir momentos como uma “semana da leitura”, onde os pais são convidados para participar das contações de histórias.

Por fim, o prazer em contar e ouvir histórias deve ser sempre enfatizado. Olhar nos olhos, gesticular e emocionar são partes fundamentais de uma boa narrativa, e o educador é o principal mediador deste processo. Com isso, fomentar a paixão pelas histórias continuará a enriquecer o imaginário das crianças e a moldar suas experiências de aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para recriar as cenas do livro, permitindo que as crianças atuem e explorem os sentimentos dos personagens. Materiais: fantoches (ou crianças como fantoches) e um espaço para o teatro.

2. Caça ao Tesouro dos Sentimentos: Criar pistas que levem as crianças a diferentes lugares da sala. Cada parada terá objetos que representam emoções (feliz, triste). Materiais: objetos coloridos, papel e canetas.

3. Música e Movimento: Criar uma coreografia inspirada na história, onde as crianças expressam as diferentes emoções que a narrativa levantou. Materiais: instrumentos musicais e um espaço livre.

4. Jogo de Memória: Criar cartões com imagens da história e seus personagens, promovendo o reconhecimento e a comunicação entre os pequenos. Materiais: cartões criados pelas crianças e ilustrações da história.

5. Construa sua História: Usar uma caixa com diferentes objetos e solicitar que as crianças criem uma nova história a partir deles. Materiais: objetos diversos e espaço para pacotes de histórias.

Com tudo isso, as atividades se tornam mais ricas e diversificadas, favorecendo o aprendizado dinâmico e lúdico, com sempre atenção ao tempo e ao espaço de cada criança.