“Plano de Aula: Leitura e Arte com ‘A Casinha da Vovó'”
Nesta proposta de plano de aula, trabalharemos com a leitura e interpretação de texto através da obra “A casinha da vovó”. As atividades também incluirão colagem e a brincadeira de baleado, que visam desenvolver tanto a expressão artística quanto o raciocínio lógico dos alunos. Este plano é ideal para o 2º ano do Ensino Fundamental, tendo em vista a faixa etária dos alunos, que geralmente é de 7 anos. O foco dessas atividades será promover o interesse pela leitura, instigar a criatividade e alcançar desenvolvimento em diversas habilidades.
Buscaremos uma abordagem que une a literatura e a arte, propiciando um ambiente de aprendizado dinâmico e atrativo. O planejamento de atividades práticas de colagem e de jogos tradicionais, como o baleado, introduz uma forma lúdica de compreensão do texto, além de criar um espaço para a interação social e a valorização da cultura. Vamos explorar as questões que envolvem a interpretação de textos, a <strongcriação artística e as brincadeiras como ferramentas essenciais para a construção do conhecimento.
Tema: Leitura e interpretação de texto (A casinha da vovó), Colagem e Baleado
Duração: 175 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos por meio da obra “A casinha da vovó”, utilizar colagem como meio de expressão artística e promover a atividade física e social através do baleado.
Objetivos Específicos:
1. Ler e interpretar o texto “A casinha da vovó”, identificando personagens e enredo.
2. Realizar colagens com materiais diversos, estimulando a criatividade e a coordenação motora.
3. Jogar baleado, reconhecendo a importância das brincadeiras na cultura e no convívio social.
Habilidades BNCC:
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
Materiais Necessários:
1. Livro “A casinha da vovó” (ou cópias do texto).
2. Materiais para colagem: papel colorido, tesoura, cola, revistas, e outros itens decorativos.
3. Balões ou objetos para demarcar o espaço do baleado.
4. Giz ou fita adesiva para marcar o espaço de jogo.
5. Folhas de papel e canetas.
Situações Problema:
1. Como podemos entender melhor o que acontece na história de “A casinha da vovó”?
2. Quais sentimentos e emoções os personagens da história transmitem?
3. Como podemos representar a história por meio da colagem?
4. Quais são as regras do jogo de baleado e como elas ajudam na interação entre os colegas?
Contextualização:
A história “A casinha da vovó” traz uma conexão com o universo familiar, despertando memórias e sentimentos nos alunos. O uso da colagem permite uma manifestação artística que, por sua vez, oferece a oportunidade de trabalhar a coordenação motora de uma forma divertida. O baleado, como uma atividade lúdica, remete a brincadeiras tradicionais que são parte integrante da cultura infantil, estimulando a habilidade social e a movimentação física.
Desenvolvimento:
A aula será estruturada em três partes principais: a leitura e interpretação do texto, a atividade de colagem e a prática do baleado. Sugerimos o seguinte cronograma:
1. Leitura e interpretação do texto (60 minutos):
a. Inicie a aula apresentando o livro “A casinha da vovó”, enfatizando a importância da leitura.
b. Realize a leitura em voz alta, incentivando os alunos a seguirem junto.
c. Após a leitura, promova uma discussão em grupo sobre o texto. Pergunte: “Quem são os personagens principais?” e “O que acontece na história?”.
d. Registre as respostas em um quadro ou cartolina.
2. Atividade de colagem (60 minutos):
a. Distribua os materiais de colagem para os alunos.
b. Explique que eles deverão criar uma cenografia a partir da história, ou fazer uma interpretação de uma cena da obra. Sugira que eles possam incluir seus sentimentos ou personagens preferidos na colagem.
c. Estimule-os a se expressar por meio de cores e formas, destacando as técnicas de colagem e papelaria.
d. Ao final, cada aluno pode apresentar sua colagem e a relação com a história lida.
3. Baleado (55 minutos):
a. Com a sala preparada, explique as regras do jogo. O baleado consiste em lançar a bola ou o objeto em direção a um espaço demarcado onde as crianças deverão se esquivar.
b. Crie duas equipes e deixe que joguem o jogo uma reunião de peritos para estimular a participação.
c. Após algumas rodadas, faça uma roda de conversa sobre como foi o jogo e como se sentiram enquanto jogavam, relacionando com a importância da interação e respeito às regras.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira:
– Objetivo: Iniciar a leitura e interpretação do texto.
– Descrição: Leitura do livro “A casinha da vovó” e discussão sobre os personagens.
– Instruções: Fazer uma leitura em voz alta, e em seguida, registrar respostas sobre o que foi entendido.
Terça-feira:
– Objetivo: Trabalhar a interpretação através da colagem.
– Descrição: Alunos criarão uma colagem inspirada na história lida.
– Instruções: Fornecer materiais e orientar na criação, finalizando com apresentação das colagens.
Quarta-feira:
– Objetivo: Praticar o baleado.
– Descrição: Realizar o jogo de baleado com regras estipuladas.
– Instruções: Dividir os alunos em equipes e fazer rodadas, incentivando a comunicação e respeito.
Quinta-feira:
– Objetivo: Refletir sobre a experiência.
– Descrição: Conversa sobre a leitura e as atividades realizadas.
– Instruções: Realizar uma roda de conversa, registrando ideias e sentimentos.
Sexta-feira:
– Objetivo: Integrar essa experiência em um tema de artes.
– Descrição: Criar cartões com desenhos e trechos da história.
– Instruções: Pedir que cada aluno desenhe algo que mais gostou e escreva uma frase da história.
Discussão em Grupo:
Promover a discussão sempre que uma atividade nova for iniciada. Perguntas que podem ser levantadas incluem: “Como nos sentimos ao criar a colagem?” e “Por que as histórias são importantes na nossa vida?”.
Perguntas:
1. O que você mais gostou na história “A casinha da vovó”?
2. Como você se sentiu fazendo a colagem?
3. O que você aprendeu ao jogar baleado?
4. Quais sentimentos os personagens da história te despertaram?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas leituras, discussões, colagens e jogos. Os alunos também serão convidados a expressar o que aprenderam e gostaram de cada atividade.
Encerramento:
Finalizar a aula reiterando as aprendizagens do dia, solicitando que os alunos compartilhem o que mais gostaram e como poderiam levar as atividades para além da sala de aula.
Dicas:
1. Incentive a colaboração entre os alunos nas atividades;
2. Esteja atento às dificuldades individuais e ofereça ajuda personalizada;
3. Utilize registros em vídeo ou fotos das atividades para que os alunos possam recordar os momentos vividos.
Texto sobre o tema:
A proposta de trabalhar com a leitura e interpretação de textos no contexto escolar é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento não apenas da linguagem, mas também da cidadania. O ato de ler enriquece nosso vocabulário e nos proporciona expandir a compreensão de mundo. Quando lemos “A casinha da vovó”, por exemplo, vamos além de uma simples história, adentramos em um universo repleto de sentimentos, interações e memórias que podem ressoar com as experiências pessoais de cada aluno. Utilizar textos que retratam o cotidiano e as relações familiares enriquece essa experiência, facilitando a ligação entre a narrativa e a vida dos estudantes.
Além disso, a atividade de colagem proporciona uma forma dinâmica de expressão, onde as crianças podem, em um espaço lúdico, trabalhar a criatividade. O processo de colar figuras, recortar e selecionar elementos ajuda no desenvolvimento das habilidades motoras finas e na exposição artística. Esta técnica de arte pode ser utilizada para consolidar a interpretação de textos, permitindo que os alunos externalizem suas interpretações de maneira visual e concreta.
Por fim, as brincadeiras tradicionais, como o baleado, são essenciais para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Ao jogar, elas aprendem sobre cooperação, respeito e são capazes de expressar suas individualidades e peculiaridades. Além disso, as brincadeiras promovem a atividade física e o bem-estar, elementos essenciais para o desenvolvimento saudável das crianças.
Desdobramentos do plano:
Uma vez concluída esta sequência de aulas, as possibilidades de desdobramento são vastas e enriquecedoras. O primeiro desdobramento é a continuidade do trabalho com outros textos literários que remetam ao universo familiar, assim como a exploração de outros gêneros, como poesias e histórias em quadrinhos. Introduzir novos autores e estilos no repertório dos alunos pode despertar diferentes interesses e gostos, contribuindo para a formação de leitores mais críticos e autônomos.
Outra possibilidade é integrar a arte na avaliação do aprendizado dos estudantes, incentivando-os a criar suas próprias histórias e representações visuais, explorando as etapas do processo criativo. Tais atividades podem culminar em uma exposição de artes visuais, onde os alunos compartilham suas criações com a comunidade escolar, envolvendo família e amigos. Esse momento de socialização estimula o orgulho e a autoestima das crianças a respeito do seu trabalho.
Por último, o trabalho com o jogo de baleado pode ser expandido para incluir outras brincadeiras da cultura popular, permitindo uma investigação sobre a origem e as regras de cada uma. Criar dias de jogos onde os alunos trazem suas próprias experiências e brincadeiras, respeitando a diversidade encontrada entre eles, pode ser uma excelente forma de fortalecer os laços de amizade e coletividade, reforçando a importância do brincar e do aprendizado através da cultura e da convivência.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano de aula, é importante destacar que a flexibilidade é essencial ao trabalhar com crianças. Esteja preparado para adaptar as atividades conforme o desenvolvimento do grupo e a resposta dos alunos a cada proposta. Muitas vezes, os interesses e as curiosidades dos alunos podem direcionar o fluxo da aula de maneira inesperada, criando oportunidades de aprendizado que não estavam planejadas.
Além disso, o envolvimento da família nas atividades também é fundamental. Ouvir os alunos falarem sobre suas práticas artísticas em casa ou a respeito de suas experiências com jogos tradicionais pode criar uma rede de comunicação entre escola e família. Isso não só valoriza o aprendizado dos alunos, mas também fortalece a ligação entre o cotidiano familiar e o contexto escolar.
Por último, é essencial respeitar a diversidade de aprendizagem presente em sua turma. Cada criança tem seu ritmo e sua forma de expressar e entender o que aprendeu. Promova um ambiente inclusivo, onde todos possam se sentir à vontade para compartilhar suas ideias e criações. Essa abordagem não apenas constrói um aprendizado mais significativo, mas também ajuda a desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças, que são valores fundamentais para a convivência harmoniosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar fantoches de papel e um cenário para encenar a história de “A casinha da vovó”. Eles farão a leitura e adaptação do texto para um formato dramático. Isso não só promove a leitura, mas a expressão artística e trabalho em equipe.
2. Caça ao Tesouro: Organize uma caça ao tesouro na escola, onde os alunos devem encontrar pistas relacionadas à história. Cada pista traz uma questão sobre a leitura, fazendo-os revisitar a obra enquanto se divertem.
3. Colagem Coletiva: Proponha uma atividade de colagem em grupo, onde a turma deve criar um mural coletivo que represente a história. Isso estimula não só a criatividade, mas o trabalho colaborativo, onde cada aluno traz suas ideias.
4. Dia do Amigo da Vovó: Organize uma atividade onde cada aluno deve trazer um objeto que lembre sua avó ou algum outro ente querido. Eles contarão histórias sobre esse objeto e farão comparações com elementos da narrativa, promovendo uma conexão emocional com o texto.
5. Desenho Cego: Em duplas, um aluno descreve a ilustração de um trecho da história e o outro deve desenhar sem olhar. Essa atividade não só desenvolve a escuta ativa, mas também propicia humor e diversão durante o processo.
Certifique-se de que todas as atividades respeitem a faixa etária e que sejam adaptáveis a diferentes perfis de aprendizado, proporcionando um ambiente inclusivo e enriquecedor para todos os alunos.
