“Plano de Aula: Jogral do Poema ‘Me Gritaram Negra’ no Ensino”

Este plano de aula é especialmente elaborado para promover o entendimento do poema *”Me Gritaram Negra”* em forma de jogral. A proposta irá desafiar e ao mesmo tempo encantar os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental ao estimular a expressão oral, a interpretação de texto e a consciência sobre a diversidade cultural e a luta por igualdade. O jogral, como forma de arte, é um meio poderoso para unir vozes em uma única mensagem, tornando-se uma excelente ferramenta pedagógica para trabalhar a literatura em sala de aula.

Além de promulgar a arte da declamação, este plano propõe uma reflexão crítica sobre questões sociais importantes abordadas no poema e as experiências individuais dos alunos. A atividade permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de escuta ativa, trabalho em grupo e análise textual, destacando a relevância do tema em suas vidas e na sociedade.

Tema: Ensaio do jogral (Me Gritaram Negra)
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 6 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão e a interpretação do poema *”Me Gritaram Negra”* em forma de jogral, desenvolvendo habilidades de leitura, entonação, trabalho em equipe e a reflexão sobre a identidade e a cultura.

Objetivos Específicos:

1. Identificar os principais temas do poema e sua relevância social.
2. Desenvolver habilidades de leitura expressiva e entonação adequada.
3. Trabalhar em grupo para montar a apresentação do jogral.
4. Refletir sobre a identidade e a diversidade cultural dos alunos.

Habilidades BNCC:

1. (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
2. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
3. (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.
4. (EF35LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.
5. (EF35LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema *”Me Gritaram Negra”* para todos os alunos.
– Quadro ou flip chart para anotações.
– Materiais de papelaria (canetas, marcadores).
– Aparelho de som (opcional, para tocar música ambiente).
– Recursos visuais (imagens que representem diversidade cultural, caso desejado).

Situações Problema:

1. Como a história e a identidade de cada um de nós se conectam com a mensagem do poema?
2. De que forma as vozes se unem para transmitir uma mensagem importante?

Contextualização:

Abordar a importância da palavra e da voz na expressão de vivências e lutas sociais. Destacar que o poema *”Me Gritaram Negra”* é uma obra que fala sobre a celebração da identidade e as dificuldades enfrentadas por pessoas da população negra. Introduzir o conceito de jogral como uma forma poética que utiliza a coletividade para transmitir mensagens potentes e profundas.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é um jogral e como ele pode ser usado para expressar sentimentos e ideias.
2. Distribuir cópias do poema *”Me Gritaram Negra”* e ler em grupo, fazendo pausas para discutir o significado das estrofes e o sentimento que transmite.
3. Dividir a turma em grupos e orientar os alunos a escolher as partes do poema que mais impactam cada um deles. Cada grupo deve selecionar trechos para representar no jogral.
4. Neste momento, os alunos devem pensar em como a entonação, a pausa e a articulação podem realçar a emoção do texto.
5. Cada grupo ensaiará suas partes e ao mesmo tempo discutirá a importância da diversidade e do respeito à identidade cultural.
6. Finalizando, cada grupo realizará sua apresentação do jogral, reforçando a ideia de coletividade e o poder da palavra.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura e Reflexão
Objetivo: Compreender o poema.
– Os alunos devem ler o poema duas vezes, a primeira vez em silêncio e a segunda em voz alta, em duplas.
– Após a leitura, promover uma discussão guiada sobre os temas que surgiram. Perguntas como “Quais emoções você sentiu ao ler o poema?” e “O que a autora quer transmitir?” podem ser utilizadas.
Materiais: Cópias do poema.

Atividade 2: Análise do Texto
Objetivo: Identificar os dispositivos poéticos.
– Junto com a turma, destacar versos que utilizem rimas, aliterações e repetições.
– Conversar sobre como esses dispositivos contribuem para o sentido do poema.
Materiais: Quadro e canetas coloridas.

Atividade 3: Criação do Jogral
Objetivo: Criar o jogral em grupos.
– Dividir a classe em grupos e pedir para que cada grupo produza uma versão cinematográfica de um trecho do poema.
– Cada grupo planta e ensaia sua parte, pensando em entonação e movimento.
Materiais: espaço amplo para ensaiar e música ambiente.

Atividade 4: Apresentação e Feedback
Objetivo: Apresentar o trabalho em grupo.
– Cada grupo apresenta seu jogral e, após a apresentação, os colegas podem oferecer feedback construtivo.
Materiais: Câmera (opcional, para gravar as apresentações).

Atividade 5: Reflexão Final
Objetivo: Reflexão sobre a experiência.
– Após todas as apresentações, fazer uma roda de conversa para refletir como o jogral ajudou a compreender a mensagem do poema.
– Perguntar aos alunos como se sentiram ao representar o texto e se isso mudou a forma como veem a questão da diversidade cultural.
Materiais: Espaço para a roda de conversa.

Discussão em Grupo:

Realizar uma dinâmica de roda de conversa acerca da diversidade cultural, questionando práticas e experiências individuais que envolvam questões de raça e identidade. Perguntar como cada aluno percebe e valoriza a diversidade em seu cotidiano e como isso se reflete em suas interações sociais.

Perguntas:

1. Qual é a mensagem principal do poema *”Me Gritaram Negra”*?
2. Como a forma do jogral pode adicionar ao significado do poema?
3. Você já teve experiências em sua vida que se conectam com os temas abordados no poema?

Avaliação:

A avaliação será qualitativa e envolverá a participação dos alunos nas discussões, a execução do jogral e a reflexão escrita ao final das atividades. Avaliar também a capacidade de argumentação e de escuta ativa durante as apresentaçõ es e discussões em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve recapitulação dos principais aprendizados em relação à importância das vozes individuais que se juntam para formar uma mensagem mais poderosa. Incentivar os alunos a continuarem explorando suas próprias vozes e histórias. Sugerir a leitura de outros poemas que abordem a diversidade, a inclusão e a identidade cultural.

Dicas:

Para uma maior inclusão de alunos com necessidades especiais, propor adaptações na forma de apresentação, utilizando linguagem de sinais para aqueles que necessitam. Além disso, é importante garantir que cada aluno tenha voz e espaço para expressar suas ideias durante os debates.

Texto sobre o tema:

O poema *”Me Gritaram Negra”*, de Conceição Evaristo, traz uma reflexão poderosa sobre identidade, raça e pertença. A obra conecta-se a uma trajetória de luta e resistência de mulheres negras que, muitas vezes, se veem à margem da sociedade, lutando contra preconceitos e estigmas. O uso do jogral como forma de apresentação desse poema é uma maneira eficaz de amplificar essas vozes. As manifestações artísticas, como a poesia, têm o poder de incitar discussões fundamentais sobre temas sociais que muitas vezes são silenciados.

O jogral, portanto, não apenas oferece uma forma de expressão coletiva, mas também introduz uma nova dinâmica de olhares sobre questões que são cruciais para a compreensão da diversidade cultural. É importante que, ao estudarmos obras como a de Evaristo, ofereçamos aos nossos alunos um espaço seguro e acolhedor para debater esses temas, possibilitando um entendimento mais profundo sobre a importância da inclusão e do respeito à diversidade em todos os aspectos da vida cotidiana. A voz de cada aluno é um componente essencial na construção dessa narrativa.

A formatação do jogral e a escolha dos trechos são momentos significativos de trabalho coletivo, nos quais os alunos devem aprender a valorizar as contribuições uns dos outros. A atividade não se limita apenas a um exercício de recitação, mas se transforma em uma prática que implica a responsabilidade social e a construção de identidades plurais. O respeito pela diversidade deve estar presente em nosso ambiente escolar, e atividades como essa reforçam a necessidade de acolhimento, respeito e valorização das identidades de todos os alunos, independentemente de suas origens ou experiências.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para envolver outras manifestações artísticas, como a música e a dança, que também falam sobre diversidade e identidade. Os alunos podem, ao longo de semanas, criar um evento onde possam apresentar não apenas o jogral, mas também outras formas de expressão que discutam o tema da identidade. Um projeto interdisciplinar pode ser desenvolvido, unindo artes plásticas, onde os alunos criariam cartazes que representem suas interpretações do poema, e ciências sociais, onde se poderia discutir o impacto do racismo na sociedade atual.

Esses desdobramentos fomentam um espaço para refletir sobre quem somos, de onde viemos e para onde queremos ir enquanto sociedade. Essa atividade pode ainda se desdobrar em uma plataforma de mídias sociais onde os alunos compartilham seus processos criativos e reflexões em relação a temas sociais, assim gerando um engajamento maior em questões que vão além da sala de aula. Os alunos poderiam realizar um projeto de pesquisa para entrevistar membros da própria comunidade sobre suas experiências relacionadas ao tema, promovendo discussões sobre o que significa ser diferente em um mundo que frequentemente julga superficialmente.

Entender a relevância cultural dessas interações sobre a identidade é fundamental para a formação de cidadãos conscientes. A ampliação do tema de forma prática e reflexiva e a construção de espaços seguros para falar sobre tais questões são passos essenciais na educação para a diversidade. Ao abordar a riqueza da cultura afro-brasileira, os alunos não apenas aprendem sobre a história de um povo, mas também sobre a própria construção de suas identidades, sentindo-se mais seguros para expressar suas próprias vozes.

Orientações finais sobre o plano:

O planejamento pedagógico deve sempre considerar a diversidade de perfis dos alunos, buscando estratégias que favoreçam a inclusão e a participação de todos em atividades coletivas. É fundamental que os alunos sintam-se confortáveis para expressar suas opiniões e vivências, criando um ambiente de acolhimento e respeitando as diferenças que fazem parte do nosso cotidiano. A inclusão de materiais e recursos visuais, como imagens, vídeos e músicas que representem a cultura afro-brasileira, contribui para enriquecer a experiência.

A reflexão sobre a identidade deve ser contínua e integrada ao cotidiano escolar, buscando conectar os conteúdos abordados em diversos contextos. Promover debates e rodas de conversa pode ser uma excelente maneira de fortalecer a troca de experiências e garantir que os alunos tenham espaço para se expressar. Incentivar essa troca por meio de podcasts ou blogs sobre diversidade e inclusão pode servir como um meio de fortalecer ainda mais as vozes de nossos alunos, proporcionando uma aprendizagem mais dinâmica e envolvente.

Por fim, é essencial que a habilidade de argumentação e escuta ativa seja incentivada constantemente, formando alunos críticos e respeitosos. Promover eventos que tragam especialistas para discutir temas relevantes em relação à diversidade e suas implicações na sociedade atual pode enriquecer o aprendizado e despertar ainda mais o interesse dos alunos, mostrando que, juntos, podemos construir um mundo mais justo e inclusivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Poesia: Criar uma oficina onde os alunos podem escrever suas poesias sobre identidade. Um facilitador pode ajudar os alunos a expressar seus sentimentos e experiências. Os alunos podem compartilhar em um mural na sala de aula. Materiais: papel, canetas, post-its.

2. Teatro de Sombras: O aluno pode criar personagens que representam a diversidade e encenar histórias baseadas em experiências coletivas. Materiais: papelão, lanternas, tesoura, cola.

3. Música e Movimento: Integrar músicas que falam sobre diversidade e identidade em aulas de educação física, onde os alunos dançam e interpretam o que a música transmite. Materiais: músicas acessíveis e espaço para dança.

4. Caixa de Diversidade: Criar uma caixa onde os alunos podem colocar objetos que representam suas identidades e histórias. No final, cada aluno pode apresentar seu objeto e sua relação com suas experiências culturais. Materiais: caixa, objetos diversos.

5. Concurso de Declamação: Organizar um concurso em que os alunos devem recitar poemas próprios ou de autores que falem sobre racialidade, identidade e inclusão. O júri pode ser formado por professores e alunos. Materiais: microfone, área para apresentações.

Essas atividades incentivam a valorização da diversidade e a construção de um ambiente inclusivo e acolhedor, permitindo que as vozes dos alunos sejam ouvidas, respeitadas e celebradas.