Plano de Aula: jogos corporais (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A Educação Infantil é um momento chave no desenvolvimento das crianças, onde elas têm a oportunidade de explorar o mundo de maneira lúdica e ativa. Neste plano de aula, o foco está nos jogos corporais, que proporcionam uma rica experiência de aprendizado através do movimento. Jogos corporais são essenciais para estimular a lateralidade, o equilíbrio, as relações espaciais, além de trabalharem aspectos como força muscular, rapidez e agilidade. Nesse contexto, as crianças poderão utilizar diferentes materiais, como bola, corda, bambolê, e ainda a música, para incorporar o ritmo e a alegria nas atividades propostas.
O desenvolvimento contínuo de atividades lúdicas na Educação Infantil é fundamental, pois permite que as crianças ampliem suas habilidades motoras e sociais. Ao interagirem em jogos e brincadeiras, elas consolidam a coordenação motora e a lateralidade, que são pilares para outras aprendizagens significativas, como a escrita, pintura e outras atividades artísticas. Nesse plano, serão propostas diversas atividades ao longo do ano, com foco em ações que promovam experiências educativas de forma integrada e prazerosa.
Tema: Jogos Corporais
Duração: Anual
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças por meio de jogos corporais que estimulem a lateralidade, equilíbrio, e as relações espaciais, contribuindo para o reconhecimento do próprio corpo e do espaço ao redor.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que ajudem as crianças a desenvolver o equilíbrio e a agilidade.
– Permitir que as crianças explorem diferentes formas de deslocamento e interação com o espaço.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade nas interações durante os jogos e brincadeiras.
– Estimular a comunicação entre as crianças durante as atividades, promovendo a troca de experiências e a resolução de conflitos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04), (EI02EO06).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG02), (EI02CG03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF04).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01), (EI02ET04).
Materiais Necessários:
– Bolas de diferentes tamanhos e texturas
– Cordas para pular e formar circuitos
– Bambolês
– Tecido e bexigas
– Música (instrumental e canções)
– Tapetes ou colchonetes
Situações Problema:
– Como você se sente ao pular?
– Como podemos brincar juntos usando a bola?
– Que jogos podem ser feitos com o bambolê?
Contextualização:
Os jogos corporais são essenciais na formação do ser humano, especialmente na infância. Nesta fase de desenvolvimento, os desafios físicos e sociais que as crianças enfrentam são importantes para sua formação integral. Através dos jogos corporais, as crianças experimentam, exploram novos movimentos, e desenvolvem uma consciência sobre o espaço que ocupam e as relações que estabelecem com os outros. É necessário proporcionar um ambiente seguro e acolhedor para que possam se expressar livremente.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento deste plano de aula será dividido em diversas atividades ao longo do ano que possam ser realizadas semanalmente. Cada semana terá uma temática específica relacionada aos jogos corporais. As atividades devem ser adaptadas conforme o interesse e o nível de desenvolvimento das crianças, sempre com a supervisão e orientação do educador.
Atividades sugeridas:
1° Semana – Exploração de Movimentos Básicos:
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras básicas e noções espaciais.
Descrição: As crianças serão convidadas a se movimentar livremente pelo espaço, realizando diferentes ações como correr, pular, e se abaixar.
Instruções para o professor: Crie um espaço onde as crianças possam se movimentar sem obstáculos e coloque músicas animadas. Estimule-as a pular quando ouvir um determinado som.
Materiais: Música, espaço livre.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, podem ser utilizadas faixas ou cordas como guia para manter a noção do espaço.
2° Semana – Circuito de Agilidade:
Objetivo: Trabalhar a agilidade e o equilíbrio.
Descrição: Montagem de circuitos com bambolês, cordas e obstáculos como almofadas. As crianças devem completar o circuito pulando, correndo e se equilibrando.
Instruções para o professor: Demonstre o circuito e incentive os alunos a tentarem completar sem tocar nos itens do solo.
Materiais: Bambolês, cordas, almofadas.
Adaptação: Ofereça diversas alturas nos obstáculos, permitindo que cada criança escolha sua própria dificuldade.
3° Semana – Jogos de Grupo:
Objetivo: Fomentar a solidariedade e o trabalho em equipe.
Descrição: Propor brincadeiras em que as crianças precisam colaborar, como jogos de passagens com bexigas ou cordas.
Instruções para o professor: Organize o grupo e divida as crianças em duplas ou trios. Explique claramente as regras das brincadeiras.
Materiais: Bexigas, cordas.
Adaptação: Permita que as crianças se revezem e mudem de parceiro em cada jogo para promover novas interações.
4° Semana – Dança e Movimento:
Objetivo: Estimular a expressão corporal e o ritmo.
Descrição: Danças livres ao som de músicas variadas, propondo que as crianças imitem diferentes animais ou objetos.
Instruções para o professor: Inicie a música e sugira que façam movimentos que representem os animais que escolherem.
Materiais: Música, espaço para dançar.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça a possibilidade de realizar somente alguns movimentos ou mesmo brincar de forma mais livre, sem regras específicas.
Discussão em Grupo:
Promover um momento onde as crianças possam compartilhar como se sentiram durante as atividades. O educador pode mediar a conversa questionando sobre o que mais gostaram, o que aprenderam e como podem brincar juntos de maneira mais divertida.
Perguntas:
– O que você gostou de fazer na atividade de hoje?
– Como foi trabalhar em grupo? Você se sentiu feliz?
– Quais foram os movimentos que você mais gostou de fazer?
Avaliação:
A avaliação será feita continuamente, observando o envolvimento das crianças nas atividades, suas interações e as habilidades motoras desenvolvidas. O educador deve registrar os progressos e desafios enfrentados por cada criança, promovendo um feedback constante.
Encerramento:
Ao final de cada semana de atividades, reunir as crianças para refletir sobre as experiências do dia é essencial. Essa reflexão não apenas valoriza o que foi feito, como também fortalece a autonomia e a expressividade das crianças.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente seguro, sem objetos que possam causar acidentes.
– Varie os jogos e atividades, sempre que possível, para manter o interesse e a motivação das crianças.
– Esteja atento às necessidades de cada criança e adapte as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
Os jogos corporais têm um papel crucial no desenvolvimento infantil, especialmente na Educação Infantil. Por meio das atividades lúdicas e motora, as crianças aprendem a explorar o espaço e a controlar seus próprios corpos. Os diferentes jogos permitem que as crianças desenvolvam habilidades motoras fundamentais, como equilibrar-se, correr, saltar e se deslocar de maneiras diversas. A prática constante dessas atividades não apenas potencializa essas habilidades, mas também as prepara para desafios mais complexos que encontrarão em sua formação escolar e além.
Além do desenvolvimento motor, os jogos corporais favorecem a socialização e a interação entre as crianças. As brincadeiras em grupos incentivam a comunicação, o respeito e a colaboração. Pontos importantes do desenvolvimento social, como a capacidade de jogar em equipe e de respeitar as regras básicas de convívio, são trabalhados de maneira natural e prazerosa. Através do brincar, as crianças aprendem a expressar suas emoções, a resolver conflitos e a colaborar com os colegas, desenvolvendo um senso de empatia e solidariedade que será útil ao longo de suas vidas.
Outro aspecto importante é a relação que os jogos corporais estabelecem com a cultura. As crianças têm a oportunidade de se apropriar de gestos e movimentos que fazem parte da sua identidade cultural. Essa conexão com as práticas culturais é fundamental para o fortalecimento da identidade e da autoestima. Portanto, os jogos corporais não são apenas atividades físicas, mas sim práticas pedagógicas que contribuem de maneira abrangente para o desenvolvimento das crianças.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula bem estruturado sobre jogos corporais na educação infantil pode ter desdobramentos significativos. Um exemplo disso é a possibilidade de envolvimento das famílias nas actividades. Criar um dia de integração em que os pais possam participar das brincadeiras junto com seus filhos pode fortalecer laços e proporcionar uma experiência única para todos. Essa interação familiar é essencial, pois fortalece o aprendizado e reforça os laços emocionais entre as crianças e os seus responsáveis.
Além disso, os jogos corporais podem ser utilizados como uma ferramenta para introduzir conceitos de saúde e bem-estar. É possível abordar temas como a alimentação saudável, a importância da prática de atividades físicas e o cuidado com o corpo durante as atividades. Inserir essas discussões no contexto das brincadeiras ajudará as crianças a desenvolverem uma consciência sobre a saúde e cuidados com o corpo desde cedo, contribuindo para uma formação mais integral. A relação entre movimento e saúde é fundamental para que as crianças entendam a importância de um estilo de vida ativo e saudável.
Por fim, o plano pode ser ampliado para incluir outras áreas do conhecimento, como matemática e ciências. Através dos jogos, as crianças podem trabalhar noções de medidas e formas, como contar as passagens realizadas em um circuito ou observar as diferenças de tamanho das bolas utilizadas. Incluir esses elementos não apenas diversifica as atividades, mas também torna o aprendizado mais significativo e integrado, demonstrando que o conhecimento pode ser construído de forma ampla e interdisciplinar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula sobre jogos corporais, é essencial que o educador mantenha sempre um ambiente seguro e acolhedor. A segurança deve ser uma prioridade para que as crianças se sintam confortáveis para explorar e experimentar. A presença de materiais apropriados e a supervisão constante são fundamentais para prevenir acidentes, permitindo que todos participem ativament e se divirtam nas atividades.
Além disso, o educador deve estar atento às dinâmicas do grupo e às individualidades de cada criança. Cada uma possui ritmo e capacidades diferentes, por isso, é importante oferecer adaptações nas atividades. Estimule as crianças a se apoiarem umas nas outras, promovendo um clima de amizade e cooperação. A inclusão e a aceitação das diferenças são valores que devem ser enfatizados durante todo o processo.
Por último, a avaliação contínua é uma estratégia vital para o sucesso do plano. registrar os avanços e os desafios enfrentados pelas crianças ao longo das semanas permite que o educador ajuste as atividades e ofereça o suporte necessário para cada uma. A observação e o feedback devem ser constantes, incentivando as crianças a se expressarem sobre suas vivências e a se sentirem motivadas a participar ativamente. Com estas orientações, o plano de aula terá grandes chances de alcançar seus objetivos e promover um ensino de qualidade na Educação Infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Passagem com Corda:
Objetivo: Trabalhar coordenação e lateralidade.
Descrição: Coloque duas cordas no chão, formando um caminho. As crianças devem passar de uma ponta à outra, pulando ou se equilibrando.
Materiais: Cordas e espaço livre para deslocamento.
Como aplicar: Crie diferentes horários de passagem, mudando as posições das cordas, para incentivar o deslocamento.
Adaptação: Crianças que necessitam de apoio podem contar com o auxílio do professor a cada nova passagem.
2. Dança dos Animais:
Objetivo: Estimular a expressão corporal e o ritmo.
Descrição: As crianças devem imitar os movimentos de diferentes animais ao som de músicas.
Materiais: Música ambiente e um espaço amplo.
Como aplicar: Apresente os sons de cada animal e faça gestos para que as crianças imitem.
Adaptação: Permita que as crianças que desejem criar seus próprios movimentos e sons.
3. Rodas de Música e Movimento:
Objetivo: Trabalhar o ritmo e a autonomia.
Descrição: Com um círculo formado, as crianças devem seguir os movimentos que a música sugerir (pular, girar, abaixar).
Materiais: Música envolvente e um espaço aberto.
Como aplicar: Deixe que as crianças escolham quais movimentos fazer, promovendo a autonomia.
Adaptação: Para algumas crianças, dirija a ritmo mais lento, facilitando a execução.
4. Caça ao Tesouro de Formas:
Objetivo: Identificar e explorar espaços enquanto se movimentam.
Descrição: Espalhe objetos de diferentes formas no espaço e peça que as crianças os encontrem.
Materiais: Objetos variados (bexigas, formas de papel, etc.).
Como aplicar: Divida as crianças em grupos para buscar as formas, sendo cada grupo responsável por um tipo.
Adaptação: Ofereça imagens das formas para que as crianças possam identificar mais facilmente.
5. Circuito do Senso Espacial:
Objetivo: Trabalhar lateralidade e coordenação.
Descrição: Crie um circuito que envolva obstáculos para que as crianças se movimentem de diversas maneiras (correr, pular, rastejar).
Materiais: Obstáculos como bambolês e almofadas.
Como aplicar: Supervise e ajude a guiá-las através do circuito.
Adaptação: Para crianças com privação de movimento, crie alternativas que permitam que elas também participem, mesmo que de forma livre.
Este plano de aula busca engajar as crianças em uma variedade de atividades que não só promovem o desenvolvimento físico, mas também reconhecem e respeitam as singularidades de cada aluno, construindo um ambiente de aprendizado rico e diverso.
