“Plano de Aula: Integração de Artes e Literatura no 1º Ano”
A proposta deste plano de aula tem como foco o tema artístico literário, promovendo a integração entre artes e literatura no 1º ano do Ensino Fundamental. Essa abordagem tem como objetivo estimular a criatividade dos alunos por meio da reflexão e produção de textos, enquanto exploram suas habilidades motoras e artísticas. As atividades propostas englobam práticas de leitura, escrita e expressões artísticas que se articulam para proporcionar uma experiência de aprendizado mais integrada e dinâmica.
Os alunos da faixa etária de 5 a 6 anos são incentivados a desenvolver sua percepção estética, seu pensamento crítico e suas habilidades linguísticas. Durante as quatro horas de aula, os estudantes serão convidados a explorar e criar, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido que favorece o envolvimento e a expressão de cada um em sua individualidade.
Tema: Artístico Literário
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de apreciação e produção artística e literária, estimulando a criatividade e a expressão pessoal dos alunos por meio de práticas que integrem a leitura e a produção textual com a arte visual e performática.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura e interpretação de textos literários simples, como poemas e quadrinhas.
– Promover a produção escrita de pequenos textos, com foco em rimas e sonoridades.
– Estimular a expressão artística através da pintura, desenho e outras manifestações visuais.
– Fomentar a interação e colaboração entre os alunos durante as atividades fomentando o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção e o imaginário.
Materiais Necessários:
– Papéis em várias cores
– Lápis, canetas e giz de cera
– Fita adesiva
– Tesouras sem ponta
– Colas
– Livros ilustrados com poemas e textos literários
– Materiais recicláveis para construção de arte (garrafas, caixas, papelão)
Situações Problema:
Como podemos transformar palavras em imagens? Como uma história pode ganhar vida através da arte? Quais os sons e as rimas que encontramos nos poemas e canções?
Contextualização:
Durante a aula, o professor deve contextualizar os alunos sobre a importância da expressão artística e literária, relacionando-a ao cotidiano e à cultura. A literatura é uma forma de arte que permite a comunicação de sentimentos, pensamentos e emoções, e, quando combinada com a arte visual, é possível criar obras ricas e significativas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será estruturado nas seguintes etapas:
1. Leitura de Textos (1 hora)
– Iniciar com a leitura de poemas e quadrinhas em voz alta. O professor pode escolher obras que tenham uma sonoridade agradável e rimas divertidas. Envolver os alunos na leitura, pedindo que eles repitam algumas palavras ou versos.
– Conversar sobre os sentidos das palavras e as emoções que os poemas despertam.
2. Produção Escrita (1 hora)
– Propor que os alunos criem suas próprias quadrinhas ou versos simples, utilizando rimas que tenham sido discutidas. O professor pode auxiliar na escrita, atuando como escrevente.
– Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo crie um pequeno cartaz com suas produções. Utilizar arte visual para ilustrar suas criações.
3. Atividade Artística (1 hora)
– Fornecer materiais de arte e promover uma atividade em que os alunos possam ilustrar suas quadrinhas. Sugeri que as crianças usem cores vivas e diferentes técnicas, como colagens, para enriquecer ainda mais suas produções.
– A ideia é que cada criança selecione elementos visuais que melhor representem suas histórias e sentimentos expressos em seus poemas.
4. Apresentação e Discussão (1 hora)
– Após a criação das obras, realizar um momento de apresentação onde cada grupo expõe sua quadrinha e fala sobre o que inspirou suas criações artísticas.
– Promover uma discussão sobre o processo criativo, o que aprenderam, como se sentiram criando e ouvindo os poemas dos colegas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contação de Histórias em Grupo
– Objetivo: Estimular a leitura e o contato com diferentes gêneros literários.
– Descrição: Cada aluno escolhe um conto ou poema para narrar. O professor deve mediar e ajudar com as partes mais difíceis.
– Materiais: Livros de histórias e poesia.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade podem trabalhar em duplas com colegas mais confiantes.
– Atividade 2: Criação de Quadrinhas
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a escrita.
– Descrição: Alunos em grupos (4 a 5 por grupo) após escutarem músicas e poemas que utilizam rimas, criam suas próprias quadrinhas.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Pode-se oferecer um modelo de quadrinha para que os alunos se inspirem.
– Atividade 3: Pintura Coletiva
– Objetivo: Promover a expressão artística.
– Descrição: Utilizando uma grande folha de papel, os alunos vão pintar e desenhar baseados em suas quadrinhas.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, pode-se usar esponjas ou dedos.
– Atividade 4: Mural das Quadrinhas
– Objetivo: Apresentar as criações.
– Descrição: Organizar um mural na sala de aula onde todos podem exibir suas quadrinhas e ilustrações.
– Materiais: Fita adesiva, cartolinas.
– Adaptação: Os alunos podem fazer uma apresentação oral em grupos.
– Atividade 5: Jogos com Rimas
– Objetivo: Fortalecer a sonoridade das palavras.
– Descrição: Brincar de “quebra-cabeça de rimas”, colocando as rimas corretas no lugar certo.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Adaptação: Estudantes podem formar duplas para ajudar uns aos outros.
Discussão em Grupo:
Peça aos alunos que compartilhem o que mais gostaram nas atividades e se descobriram novos sons ou combinações de palavras que acharam interessantes.
Perguntas:
1. O que é uma quadrinha e como ela é diferente de outros tipos de poemas?
2. Como você se sentiu ao criar sua própria poesia?
3. Quais cores e formas você escolheu para expressar suas ideias?
4. Como a leitura de poemas ajudou na sua própria produção?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o desenvolvimento da criatividade e a colaboração em grupo. Também serão avaliados os registros escritos que produzirem e seu envolvimento nas discussões em classe.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar seus sentimentos sobre o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades. Ensinar sobre a importância da literatura e arte como formas de comunicação e expressão.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos de performances artísticas, para inspirar as crianças.
– Estimule o uso de diferentes fontes de inspiração, como a natureza e as emoções.
– Esteja aberto para adaptar as atividades ao ritmo e interesse dos alunos.
Texto sobre o tema:
A intersecção entre literatura e arte visual representa uma rica oportunidade para o desenvolvimento da criatividade e da expressão pessoal nas crianças. Por meio da leitura e produção de textos, os alunos podem aprender a articular seus pensamentos e emoções em palavras, estabelecendo um dialogo com o mundo ao seu redor. Os poemas, as rimas e as histórias são portas de entrada para a imaginación, permitindo que as crianças explorem não apenas a língua portuguesa, mas também a estrutura e as possibilidades de comunicação.
Como prática pedagógica, a incorporação de atividades artísticas no aprendizado da literatura facilita um ambiente em que as crianças podem interagir, cooperar e até mesmo vivenciar a criação coletiva. Isso é essencial para o desenvolvimento de um pensamento crítico, já que as crianças são encorajadas a compartilhar suas ideias e emoções, se sentindo parte de um grupo.
Proporcionar experiências que integrem a literatura e as artes visuais também ajuda a construir a autoestima e a cidadania. Ao apresentarem suas produções, os alunos aprendem sobre respeito e valorização das criações a partir das ideias dos colegas. Sentindo-se ouvidos e vistos, eles são capazes de desenvolver não apenas habilidades de comunicação, mas também um senso de pertencimento e responsabilidade social.
Desdobramentos do plano:
Para expandir as atividades deste plano, sugestões de continuidade podem incluir a criação de um livrete de poesias da turma, onde cada aluno possa contribuir com os textos e ilustrações criadas. Isso pode se transformar em uma coleção que pode não só ser apresentada na escola, mas também compartilhada com as famílias, fortalecendo o vínculo entre a escola e a comunidade.
Além disso, é possível realizar uma exposição artística em que toda a comunidade escolar esteja convidada. Os alunos poderão apresentar seus trabalhos e explicar o processo criativo que tiveram, promovendo a troca de experiências e ideias entre os diferentes níveis de ensino. Isso fará com que as crianças se sintam mais confiantes em suas habilidades e na importância de suas vozes dentro do espaço escolar.
Por fim, o professor pode utilizar essa prática não apenas para trabalhar o tema artístico literário, mas também como um meio para discutir outros assuntos, como diversidade cultural e sustentabilidade. Atividades que envolvam a criação de arte com materiais reciclados ou que abracem influências culturais locais poderão enriquecer ainda mais a experiência formativa dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças, a flexibilidade é fundamental. É importante que o professor esteja sempre atento ao andamento da aula e faça ajustes nas atividades de acordo com o que mais interessa aos alunos. A observação dos alunos durante as atividades pode proporcionar insights valiosos sobre quais áreas de aprendizagem necessitam de mais atenção e desenvolvimento.
Além disso, promover um ambiente de confiança e acolhimento é essencial. Incentivar os alunos a expressarem suas opiniões e sentimentos ajuda a construir uma sala de aula mais inclusiva. Isso não apenas torna o aprendizado mais prazeroso, mas também permite que as crianças se sintam seguras para arriscar e explorar novas ideias.
Por último, é recomendável que o professor busque sempre novas referências, seja por meio de livros, exposições ou interação com artistas locais, para enriquecer ainda mais os conhecimentos e experiências que podem ser oferecidos aos alunos. O aprendizado da arte e da literatura deve ser contínuo, instigante e transformador para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Mamulengo: Alunos podem confeccionar fantoches com materiais recicláveis e apresentar mini peças teatrais baseadas em suas quadrinhas.
– Objetivo: Explorar a narração oral e estimular habilidades linguísticas.
– Materiais: Meias, feltro, tesoura, cola.
2. Caça ao Tesouro Poético: Criar pistas em forma de rimas que guiem os alunos a encontrar objetos escondidos na escola.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação.
– Materiais: Pistas escritas.
3. Desafio das Rimas: Organizar um jogo onde os alunos devem criar rimas rápidas baseadas em palavras-chave ditadas pelo professor.
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade das palavras.
– Materiais: Cartões com palavras.
4. Música e Arte: Usar músicas inspiradoras para que os alunos desenhem imagens que representem a letra da canção.
– Objetivo: Conectar música com a expressão visual.
– Materiais: Música, papéis e canetas.
5. Colagem de Letras: Criar um mural com letras de diferentes materiais e texturas, formando palavras e rimas.
– Objetivo: Explorar a escrita e o reconhecimento das letras.
– Materiais: Revistas, papéis coloridos, cola.
Com todas essas atividades, é possível construir um vibrante espaço de aprendizado que integre arte e literatura, promovendo não apenas a formação de leitores e escritores, mas também de indivíduos criativos e sensitivos. A aula se tornará uma oportunidade não apenas de aprendizado acadêmico, mas também de formação de cidadãos conscientes de suas expressões e pertencimentos.
