Plano de Aula: Gêneros Discursivos e Contação de Histórias (Educação Infantil)

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e envolvente para as crianças pequenas, explorando o tema dos gêneros discursivos por meio da contação de histórias por diferentes autores, como avós, irmãos ou pais. A contação de histórias é uma ferramenta poderosa no processo de aprendizagem, pois estimula a imaginação e ajuda a desenvolver as habilidades linguísticas das crianças, além de promover o vínculo entre diferentes gerações. Este plano permite que as crianças não apenas ouçam, mas também se relacionem com os diferentes personagens e enredos, proporcionando um ambiente de afeto e interação.

Ao permitir que os familiares e outras pessoas da comunidade participem da contação de histórias, criamos um espaço da escola que valoriza o diverso, promovendo o respeito e a empatia pelas diferentes culturas e modos de vida. Além disso, essa interação vai além do simples entretenimento, mas também reforça a importância da escuta, da comunicação e do desenvolvimento social das crianças. Abaixo segue a estrutura do plano de aula, que possui atividades direcionadas à faixa etária de 3 anos e a abordagem dos gêneros discursivos.

Tema: Gêneros Discursivos e Contação de Histórias
Duração: 50 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 ANOS

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de ouvir e vivenciar a contação de histórias, produzidas por diferentes contadores, promovendo o desenvolvimento da linguagem, das relações interpessoais e a valorização do contato social.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a escuta ativa e a percepção dos diferentes sentimentos e ideias do outro.
– Praticar a comunicação oral ao compartilhar suas próprias experiências relacionadas às histórias.
– Envolver-se em interações que promovam a cooperação e o respeito por diferentes narrativas e modos de vida.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em encenações ou interações no momento da história.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados e com histórias curtas.
– Materiais de artes (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Espaço amplo para a contação e encenação das histórias.

Situações Problema:

– As crianças podem se perguntar sobre como diferentes pessoas contam a mesma história de maneiras variadas.
– Como podemos expressar as emoções e personagens que ouvimos nas histórias?

Contextualização:

Para iniciar, o educador deve promover uma conversa inicial sobre o que é uma história, com perguntas que ajudem as crianças a refletir sobre o que já ouviram ou como costumam contar histórias. É importante contextualizar e explicar que nas próximas atividades, eles terão a oportunidade de conhecer e ouvir diferentes histórias contadas por suas famílias e pessoas próximas.

Desenvolvimento:

A aula se iniciará com um momento de roda de conversa onde o professor fará a introdução ao tema de forma lúdica. O educador pode então convidar familiares ou outros contadores de histórias (como avós ou irmãos mais velhos) a contarem suas histórias favoritas. Cada contador pode trazer uma narrativa que represente sua experiência ou uma história tradicional que tenha significados culturais especiais. As crianças devem se sentar em círculo e ouvir atentamente.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Histórias
– Objetivo: Ouvir e interpretar histórias contadas por diferentes pessoas.
– Descrição: As crianças se reúnem em um espaço adequado para a contação e ouvem as histórias. O educador deve incentivar perguntas após cada narrativa para explorar as emoções e os sentimentos despertados.
– Sugestões de materiais: Livros ilustrados e fantoches que ajudem na interação.

2. Recontando Histórias em Grupo
– Objetivo: Recontar as histórias que ouviram de forma coletiva.
– Descrição: Após a contação, as crianças serão divididas em pequenos grupos. Elas deverão recontar a história que ouviram através de encenações ou desenhando cenas da narrativa.
– Sugestões de materiais: Papel, lápis, fantoches, figurinos simples.

3. Expressão Corporal
– Objetivo: Usar o corpo para expressar as emoções das histórias.
– Descrição: As crianças escolherão um personagem da história e deverão imitar seus gestos e expressões. O professor pode ajudar com sugestões e observar como cada um expressa suas emoções.
– Sugestões de materiais: Música para acompanhar as encenações.

4. Desenhos e Pintações
– Objetivo: Criar representações artísticas das histórias ou personagens que ouviram.
– Descrição: Após as atividades de contação, as crianças poderão expressar-se artisticamente através de desenhos ou pinturas dos personagens e cenários que mais gostaram.
– Sugestões de materiais: Tintas, pinceis, papéis grandes.

5. A volta à roda de conversa
– Objetivo: Refletir sobre as histórias ouvidas e o que aprenderam com elas.
– Descrição: Para finalizar, cada criança poderá compartilhar com os colegas o que mais gostou nas histórias e como se sentiu ao ouvir a contação.
– Sugestões de materiais: Nenhum material específico, momento de escuta e reflexão.

Discussão em Grupo:

Promova uma reflexão em grupo com as crianças. Pergunte como elas se sentiram ao ouvir as histórias e se alguma história as fez sentir algo especial. Encoraje-os a compartilhar suas opiniões e sentimentos sobre as histórias e os narradores.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história?
– Como você acha que foi a vida do personagem?
– Você já teve uma experiência parecida com a da história que ouviu?
– Se você pudesse contar sua própria história, qual seria?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento das crianças durante as histórias, sua participação nas atividades em grupo e a expressividade nas atividades de artes. O professor deve anotar comentários e observações que demonstrem o progresso no desenvolvimento das habilidades comunicativas e sociais dos alunos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música ou uma dança que envolva todos os alunos, celebrando o momento que passaram juntos. Isso reforça a importância da socialização e encerra a atividade de maneira lúdica e prazerosa.

Dicas:

– Utilize diferentes suportes para as histórias, como livros com sons, fantoches ou sessões de vídeos curtos.
– Adapte as histórias para que sejam acessíveis e relevantes para as experiências e contexto das crianças, assim elas poderão se identificar mais facilmente.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que todos se sintam à vontade para se expressar e participar ativamente.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática educativa essencial na formação das crianças pequenas. Através dela, promovemos tanto o desenvolvimento da linguagem quanto aspectos emocionais e sociais. Ao ouvir uma história, a criança não só se envolve com os conteúdos narrativos, mas também experimenta diferentes sentimentos, sendo capaz de refletir sobre a vida e o mundo ao seu redor. Essa é uma prática antiga, que atravessa gerações e que, quando trazida para o contexto escolar, torna-se uma ferramenta poderosa de aprendizado.

Os gêneros discursivos são formas variadas de se comunicar e se expressar, e sua exploração em sala de aula pode transformar a maneira como as crianças veem o mundo. Contar histórias é apenas uma forma de abordar esses gêneros, mas existem muitas outras maneiras, como poemas, canções e narrativas visuais, que ajudam a aprimorar a capacidade de escuta e interpretação das crianças. O papel do educador é essencial nesse processo, proporcionando um ambiente seguro onde os alunos possam se sentir livres para explorar suas imaginações e compartilhar suas experiências de vida.

A interação com diferentes narradores, como avós e irmãos, enriquece ainda mais essa prática. Com essas experiências, as crianças aprendem a importância da empatia, percebendo que outras pessoas têm histórias e sentimentos diferentes. Ao se identificarem com os personagens e situações abordadas, elas ampliam seu repertório cultural, respeitando e reconhecendo a diversidade que compõe nosso cotidiano. Este conhecimento vai além do domínio da linguagem; é uma construção contínua que forma cidadãos mais conscientes, críticos e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser expandido ao longo do semestre, introduzindo diferentes gêneros e narrativas a cada semana. A interação com a família pode ser intensificada, promovendo momentos em que as crianças podem trazer suas histórias de casa e compartilhar com os colegas. Essa continuidade ajudará a consolidar a aprendizagem e a amplificar o envolvimento da família na vida escolar. A implementação de uma biblioteca com foco em gêneros variados permitirá que os alunos explorem ainda mais os textos, facilitando suas descobertas individuais e coletivas.

Além disso, à medida que as crianças se familiarizam com as histórias contadas por diferentes pessoas, podem ser inseridas atividades de escrita e recriação de histórias. O desafio de criar suas próprias narrativas a partir de elementos abordados em contos clássicos e novas histórias permitirão que a criatividade das crianças floresça. Juntamente com as práticas artísticas, como desenho e encenação, a criança se apropriaria de novos vocabulários e formas de expressar o que sente e pensa.

Por fim, o trabalho colaborativo pode ser desenvolvido por meio de projetos interdisciplinares que envolvam a produção de livros de histórias em grupo, onde cada criança pode contribuir com ilustrações e partes do texto. Assim, o desenvolvimento da escrita e da oralidade torna-se um processo coletivo, em que todos participam e se sentem valorizados. Esses tipos de atividades ajudam a criar um espaço comunitário dentro da escola onde a valorização e o respeito à diversidade são sempre encorajados.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador possa se sentir à vontade em interagir com as histórias e os contadores. A prática da contação deve ser vista como uma oportunidade de aprender com as crianças e não apenas como um momento de transmissão de conhecimentos. Todos os envolvidos na atividade devem ser encorajados a se expressar, criando um clima de acolhimento e respeito mútuo. Se os alunos perceberem que as narrativas são valorizadas, eles se sentirão mais motivados a participar ativamente delas.

Recomenda-se que o professor também esteja preparado para adaptar as histórias e os métodos de contação de acordo com as reações das crianças. Isso significa observar como elas se envolvem e procurar responder às suas perguntas e inquietações, promovendo um ambiente de aprendizado que seja inclusivo e significativo para cada aluno. Não hesite em incorporar elementos culturais da comunidade local para fortalecer as conexões entre as histórias e a realidade vivida pelas crianças.

Finalmente, o objetivo do plano não é apenas ensinar sobre gêneros discursivos, mas também criar um espaço seguro para que as crianças possam explorar suas emoções, relacionamentos e a importância das histórias na construção de suas identidades. Com isso, estaremos não apenas promovendo a aprendizagem, mas também contribuindo para a formação integral de crianças mais felizes, saudáveis e socialmente responsáveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cenas da História
– Objetivo: Criar cenários que representem as histórias ouvidas.
– Materiais: Papelão, tintas, figuras recortadas.
– Execução: As crianças criam uma cena da história que ouviram, utilizando materiais diversos. Ao final, montam uma exposição.

2. Dança das Emoções
– Objetivo: Expressar os sentimentos da história por meio da dança.
– Materiais: Música que remete aos sentimentos das histórias.
– Execução: As crianças dançam conforme a emoção que a história representa. Depois, compartilham com os colegas.

3. Biblioteca Viajante
– Objetivo: Incentivar o compartilhamento de histórias em casa.
– Materiais: Seleção de livros para empréstimo.
– Execução: As crianças escolhem um livro para levar para casa e contar para a família, trazendo suas experiências para a próxima aula.

4. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Reproduzir a história com fantoches.
– Materiais: Fantoches feitos com meias e materiais recicláveis.
– Execução: As crianças criam uma peça e apresentam para a turma, promovendo um momento de interação e criatividade.

5. Minhas Histórias
– Objetivo: Criar um livro coletivo das histórias contadas na turminha.
– Materiais: Caderno ou folhas encadernadas.
– Execução: Cada criança escolhe uma história que mais gostou e faz uma pequena ilustração e escrita sobre ela, formando um livro que pode ser lido em rodinha na escola.

Com estas sugestões, além de estimular a aprendizagem, conseguimos integrar a família ao cotidiano escolar, fortalecendo a relação entre a escola e a comunidade, sempre visando a formação integral dos alunos.