Plano de Aula: “Expressando Sentimentos com Libras” (Educação Infantil) – Crianças pequenas
O presente plano de aula tem como foco a temática saudação, utilizando a Libras como meio de comunicação e expressão. As atividades propostas visam desenvolver a interação social e a habilidade de comunicação em crianças pequenas, através de uma abordagem lúdica que oferece um espaço para que elas explorem novas formas de se expressar. Estimular as crianças a utilizarem a Libras não apenas promove a inclusão, mas também enriquece suas competências em diversidade cultural e interação social.
O plano abrange um encontro de 50 minutos, destinado a crianças de 4 a 5 anos e 11 meses. Durante essa aula, as crianças terão a oportunidade de aprender e praticar saudações de uma forma divertida, desenvolvendo não apenas a habilidade de se comunicar em Libras, mas também a compreensão sobre a importância da empatia e do respeito mútuo nas interações. Este plano é fundamentado nas diretrizes da BNCC, com foco nas experiências e habilidades que podem ser desenvolvidas neste contexto.
Tema: Saudação
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de saudação e expressão de sentimentos através da Libras, promovendo a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Ensinar as saudações mais comuns em Libras, como “olá”, “tchau”, “bom dia”, “boa tarde” e “boa noite”.
2. Promover o reconhecimento da importância da saudação como forma de interação e respeito.
3. Fomentar a valorização das diferentes formas de comunicação, colaborando para a formação de um ambiente inclusivo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Cartazes com as ilustrações e a escrita das saudações em Libras.
– Espelho (para as crianças observarem suas expressões faciais).
– Música tema (se possível, uma canção que utiliza Libras).
– Fichas de atividades ilustrativas.
Situações Problema:
Como podemos nos comunicar com pessoas que utilizam diferentes formas de linguagem? Quais sentimentos podemos expressar através das saudações?
Contextualização:
A saudação é uma parte fundamental da comunicação cotidiana. Compreender como saudamos as pessoas é um sinal de educação e respeito. Neste plano, utilizaremos a Libras como forma de garantir que todas as crianças possam se expressar e se conectar umas com as outras.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentação e acolhimento das crianças. Perguntas sobre o que elas sabem sobre saudação.
2. Introdução à Libras: Explicação breve sobre a Libras e sua importância. Mostrar gestos de saudação.
3. Prática das saudações: Realizar atividades em grupo para praticar as saudações em Libras através de jogos e brincadeiras.
4. Dinâmica do espelho: As crianças se revezam em frente ao espelho, praticando as saudações e observando suas expressões.
5. Encerramento: Revisão do que aprenderam e a importância da comunicação.
Atividades sugeridas:
Para a semana, sugere-se desenvolver atividades práticas e interativas que incentivem o aprendizado e a consolidação das saudações em Libras.
Dia 1: Introdução à saudação
– Objetivo: Apresentar as saudações em Libras.
– Descrição: O professor apresenta um cartaz com os gestos e a simbologia de “olá”, “tchau”, “bom dia”, “boa tarde” e “boa noite”.
– Instruções práticas: Ensinar as saudações através da repetição e garantir que cada aluno pratique individualmente. Utilizar músicas que incluam gestos.
Dia 2: Jogo da memória
– Objetivo: Fixar as saudações em Libras.
– Descrição: Criar cartões com imagens e as palavras das saudações. Cada criança deve encontrar o par correspondente.
– Instruções práticas: Dividir as crianças em grupos pequenos, oferecendo supervisão e ajuda quando necessário.
Dia 3: Atividade de dramatização
– Objetivo: Praticar clinicamente as saudações.
– Descrição: Formar duplas e encenar situações onde se aplicam as saudações.
– Instruções práticas: O professor pode fornecer alguns temas para a dramatização, como “encontro no parque” ou “Festa de Aniversário”.
Dia 4: Mural de saudações
– Objetivo: Criar um espaço de comunicação.
– Descrição: As crianças criarão um mural em que colarão desenhos ou colagens representando diferentes saudações.
– Instruções práticas: O professor deve guiar as crianças na produção das colagens e na organização.
Dia 5: Recapitulação e autoavaliação
– Objetivo: Avaliar o que foi aprendido.
– Descrição: Cada criança escolhe uma saudação para demonstrar e explicar o que significa.
– Instruções práticas: Estimular que as crianças se sintam à vontade para se expressar e demonstrar as saudações.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para discutir a importância de saudar as pessoas e abordar como se sentiram ao praticar Libras. Incentivar relatos pessoais sobre situações em que usaram saudações.
Perguntas:
1. O que você sente quando cumprimenta alguém?
2. Como se sentem ao aprender uma nova forma de falar?
3. Você já viu alguém utilizando Libras antes? Como foi?
Avaliação:
A avaliação deve ser realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades, bem como a capacidade de se expressar utilizando as saudações em Libras.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças em um círculo, agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de sempre se comunicar de maneira respeitosa, seja através da fala, gestos ou Libras.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e auditivos para tornar a aula mais dinâmica.
– Nomeie as atividades de maneira cativante para mantê-las engajadas.
– Encoraje a expressão individual e crie um ambiente seguro onde as crianças se sintam confiantes para praticar.
Texto sobre o tema:
O tema da saudação é um gesto simples, mas de grande importância nas interações sociais. A saudação que oferecemos a outra pessoa reflete a nossa empatia e consideração. No contexto da Libras, aprender a saudação é não apenas uma maneira de comunicar-se, mas uma forma de conectar-se com a comunidade surda e respeitar suas formas de expressão. A inclusão é fundamental na formação de uma sociedade mais justa e respeitosa.
O aprendizado de uma nova língua é uma aventura fascinante que fomenta o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Ao aprenderem Libras, os pequenos não apenas expandem seu vocabulário, mas também se tornam mais sensíveis a diferentes contextos e modos de vida. As saudações em Libras, por sua vez, são o primeiro passo para a exploração deste universo, permitindo que as crianças vejam a beleza da diversidade linguística.
Além disso, a prática de saudações em Libras ajuda a criança a desenvolver habilidades comunicativas essenciais. A capacidade de se expressar, de realizar gestos e de interpretar a linguagem corporal são elementos fundamentais tanto para a expressão verbal quanto para a compreensão do outro. Em suma, a saudação é um ato que vai além da palavra, tornando-se um poderoso instrumento de interação e respeito.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado por meio de atividades que abordem a cultura surda, promovendo a inclusão não apenas da linguagem, mas também das experiências, histórias e expressões que ela carrega. A partir da prática das saudações, é possível introduzir outras expressões e vocabulários em Libras, abordando temas como respeito, amizade e empatia. Com a continuidade desse aprendizado, criamos um espaço seguro onde as crianças não apenas aprendem, mas também se sentem parte de uma comunidade maior, independente de suas singularidades.
Além disso, estimula-se o interesse por outras culturas e modos de comunicação, permitindo que as crianças sintetizem um conhecimento que transborda a sala de aula e reverbera em suas interações fora dela. Dessa maneira, o desenvolvimento da empatia pelo outro culmina na formação da identidade social que se faz necessária em um mundo tão diverso e plural.
Outro desdobramento interessante pode ser a realização de um “Dia da Inclusão”, onde as crianças são incentivadas a trazer livros ou histórias que falem sobre a realidade de pessoas surdas ou com deficiência auditiva, promovendo discussões em grupo e apresentando formas de se comunicar utilizando Libras. Isso favorece não apenas a aprendizagem de uma nova língua, mas também o fortalecimento da ideia de que a comunicação deve ser acessível a todos.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula requer preparação e uma abordagem empática por parte do educador, que deve considerar o nível de compreensão e de interesse das crianças. A utilização de elementos visuais e auditivos vai ao encontro da necessidade de aprendizagem holística nesta faixa etária, onde cada experiência concreta se traduz em entendimento e aprendizado significativo.
É vital que o professor faça uso de metodologia ativa, envolvendo os alunos em práticas interativas que estimulem a participação e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Além disso, a avaliação deve ser baseada no processo individual de cada criança, respeitando seu ritmo e suas conquistas, proporcionando um ambiente inclusivo e acolhedor.
Por fim, o relacionamento que se estabelece entre educador e estudante durante este aprendizado pode criar laços mais profundos e um espaço onde o aprendizado é além de prático, é também emocional. Estimular as crianças a expressar seus sentimentos e se respeitar mutuamente são competências essenciais que contribuirão para sua formação integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música com Libras: Aprofunde a relação das crianças com a Libras através de uma música conhecida que tenha sua letra traduzida em Libras. Proponha um momento de oficinas em que as crianças possam se expressar cantando e fazendo os gestos que correspondem, promovendo a memorização e o prazer do aprendizado.
2. Explorando o corpo: Realizar atividades em que as crianças sejam encorajadas a expressar sentimentos e saudações somente com gestos. As crianças podem desenhar ou criar colagens que retratem como se sentem quando saúdam alguém.
3. Teatro de Fantoches: Criar figuras de fantoches que representam personagens que saudam de diferentes formas. Promova um teatro de fantoches onde as crianças são protagonistas, encenando a interação e a troca de saudações.
4. Caça ao tesouro das saudações: Organizar uma atividade lúdica em que as crianças deverão achar cartões com saudações escondidos pela sala, associando a leitura ao gesto em Libras que corresponde a cada saudação.
5. Criação de histórias: Propor que as crianças criem uma história que envolva personagens que se comunicam utilizando saudações. Após a criação, elas podem apresentar para o grupo, utilizando Libras em suas respectivas partes.
Essas atividades visam proporcionar um aprendizado rica, divertido e inclusivo, reforçando a prática e memorização das saudações em Libras e promovendo a valorização da inclusão e diversidade desde pequena age.
