“Plano de Aula: Explorando Tarsila do Amaral na Educação Infantil”

Neste plano de aula, exploraremos as obras de Tarsila do Amaral, uma das figuras mais proeminentes da arte brasileira. As atividades propostas foram elaboradas para oferecer uma experiência rica e envolvente para crianças bem pequenas, abrangendo tanto o desenvolvimento artístico quanto a capacidade de interação social. O foco principal será a expressão artística e a percepção coletiva, fundamentais para o aprendizado nas primeiras etapas da educação infantil.

Além de promover a criatividade e a exploração de cores e formas, as atividades sugeridas permitirão que os alunos desenvolvam habilidades sociais e emocionais, como a solidariedade e o respeito às diferenças, características essenciais da formação integral da criança. Com um planejamento que atende às diretrizes da BNCC, este plano se concentra na valorização da cultura e das expressões artísticas.

Tema: As obras de Tarsila do Amaral
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de aprendizado que envolva a exploração das obras de Tarsila do Amaral, estimulando a criatividade, a expressão artística e a socialização entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a percepção estética por meio da observação das obras de Tarsila.
– Promover a interação social e a solidariedade durante as atividades em grupo.
– Desenvolver habilidades manuais ao trabalhar com diferentes materiais artísticos e educativas.
– Fomentar a expressão verbal ao descrever as obras e compartilhar experiências.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Obras impressas de Tarsila do Amaral para observação.
– Materiais de arte como tintas, pincéis, papéis coloridos, cola, giz de cera e massa de modelar.
– Música instrumental suave para criar um ambiente propício às atividades.
– Espelhos para que as crianças possam observar suas expressões e movimentos.

Situações Problema:

A principal situação problema será: *Como podemos expressar o que sentimos e vemos nas obras de Tarsila do Amaral?* As crianças poderão discutir sobre as cores, formas e sentimentos que cada obra provoca.

Contextualização:

Tarsila do Amaral é uma artista que expressou em suas obras a cultura brasileira, trazendo cores vibrantes e formas que refletem a nossa identidade. Por meio das suas pinturas, podemos conversar sobre sentimentos, natureza e sobre como a arte pode nos fazer sentir diferentes emoções. Essa aula será um momento de imersão na arte, onde crianças poderão explorar, criar e se expressar.

Desenvolvimento:

1. Apresentação das Obras: Comece a aula mostrando impressões das obras de Tarsila. Converse com as crianças sobre cada pintura, destacando cores, formas e o que elas transmitem.

2. Atividade de Arte: Peça às crianças que escolham uma obra que mais gostaram e incentivem-nas a criar sua própria versão usando tinta e papel. Este momento pode ser acompanhado por música suave para criar um ambiente relaxante.

3. Criação com Massas: Proporcione massa de modelar para que as crianças façam representações tridimensionais de elementos que aparecem nas obras de Tarsila, como flores ou rostos.

4. Integração Social: Divida as crianças em pequenos grupos para que compartilhem o que criaram, promovendo um diálogo onde cada uma poderá expressar seu sentimento sobre suas criações.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Pintura Coletiva:
Objetivo: Incentivar a expressão artística em grupo.
Descrição: Use um grande papel em branco e tintas de várias cores. Todos devem contribuir com um traço ou uma cor.
Instruções prático: Após a pintura, cada criança explica o que fez e como se sentiu ao participar.
Materiais: Tintas, pincéis, papel kraft.
Adaptação: Os alunos podem usar as mãos em vez de pincéis, caso queiram.

– Atividade 2 – Histórias em Cores:
Objetivo: Promover a imaginação e a verbalização de ideias.
Descrição: Após observar uma obra, peça que as crianças criem uma história sobre o que veem.
Instruções práticas: Cada criança deve narrar sua história para o grupo, ajudando a desenvolver sua autoconfiança.
Materiais: Projetor ou tablet com imagens das obras.
Adaptação: Ajude as crianças que têm dificuldades em articular suas histórias, fazendo perguntas que as guiem.

– Atividade 3 – Música e Movimento:
Objetivo: Incorporar movimento e música, estimulando o corpo.
Descrição: Apresente uma música brasileira e peça que as crianças dancem de acordo com as emoções que a música evoca.
Instruções práticas: Sugira que imitem formas das obras de Tarsila com seus corpos.
Materiais: Música instrumental.
Adaptação: Para crianças que não gostam de dançar, o professor pode estimulá-las a se mover enquanto observam as artes.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço para que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre Tarsila e o que mais gostaram de fazer. Utilize questões como:
– O que você viu na obra de Tarsila que mais te chamou atenção?
– Como você se sentiu ao criar sua própria arte?
– O que você acha que representa a sua obra?

Perguntas:

– O que você faria se fosse Tarsila do Amaral?
– Qual cor você mais gosta na pintura? Por quê?
– Como você faria um novo desenho inspirado na natureza?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação da participação de cada criança nas atividades, tanto nas interações sociais como na expressão artística. O educador deverá atentar-se para a forma como as crianças se comunicam e se expressam, bem como para o empenho nas atividades propostas.

Encerramento:

Reúna as crianças em um círculo e finalize a aula com uma conversa sobre a importância da arte e de artistas como Tarsila. Sugira que cada um leve pra casa uma representação do que fez para mostrar à família, reforçando a comunicação e o compartilhamento.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar.
– Aplique métodos de encorajamento e elogios construtivos para reforçar a autoestima dos alunos.
– Utilize histórias que transmitam valores fundamentais presentes nas obras de Tarsila, como o amor pela natureza e a valorização da cultura.

Texto sobre o tema:

Tarsila do Amaral foi uma artista que deixou um legado imensurável para a arte brasileira. Nascida em 1886, sua obra é marcada por um olhar profundo sobre a realidade do Brasil, misturando elementos da nossa cultura com influências internacionais. Tarsila não só pintou a beleza de nosso país, mas também fez crítica social através de suas obras, sendo uma das pioneiras do Modernismo no Brasil. Seu quadro mais famoso, “Abaporu”, inspirou o movimento antropofágico, onde a ideia de devorar influências exteriores para criar uma arte própria foi amplamente discutida. Falar sobre suas obras com crianças é abrir um leque de oportunidades para que elas conheçam e entendam a arte de maneira lúdica e acessível.

As obras de Tarsila são um convite à exploração das cores e formas que refletem a diversidade cultural e emocional do Brasil. Se observarmos bem, cada pintura representa um fragmento de significados que podem ser conversados, explorados e reproduzidos através de novas criações. Esse exercício de recriação é vital para o desenvolvimento, já que ajuda as crianças a expressarem suas identidades e emoções de forma significativa. No contexto atual, onde a valorização do autêntico é cada vez mais importante, a arte de Tarsila nos ensina a importância de olhar para dentro e fora, buscando nosso lugar no mundo.

A experiência do instinto artístico é parte inata da infância, e Tarsila encarna esse anseio através de suas cores vibrantes e formas oníricas. O aprendizado sobre a artista e suas obras dá às crianças um sentido de pertencimento e uma oportunidade de autodescoberta. Nela, podemos encontrar um reflexo dos sonhos e tradições do nosso povo, e ao mesmo tempo, uma janela aberta para a inovação e a liberdade de criação que cada um de nós possui. Por isso, integrar o conteúdo artístico de Tarsila ao cotidiano dos pequenos é garantir que a cultura brasileira seja valorizada e redimensionada por novas gerações.

Desdobramentos do plano:

Ao final da semana, o ideal é que se busque um desdobramento das ideias apresentadas. Um dos caminhos poderia ser a criação de um mural coletivo na escola, onde cada criança adicionaria sua contribuição artística inspirada nas obras da artista. Assim, além de reviver as ideias por trás das obras de Tarsila, criar-se-ia um espaço físico que recordaria a vivência dessas experiências. O mural atuaria como um marco na escola, simbolizando não apenas a atividade, mas também o aprendizado coletivo e as relações estabelecidas durante o processo.

Outra possibilidade de desdobramento é organizar uma exposição dos trabalhos feitos pelas crianças. A exposição poderia contar com a participação dos pais e familiares, criando um senso de comunidade e conexão entre escola e família. Este evento poderia incluir uma breve apresentação onde as crianças falariam ou mostrassem suas obras, reforçando a importância da comunicação e a expressão artística. Desse modo, a experiência de aprender sobre Tarsila se transformaria em um evento memorável que reforçaria a autoexpressão e a valorização da arte.

Por fim, um desdobramento muito interessante também seria explorar a vida e obra de outros artistas brasileiros, criando assim um paralelo entre as diferentes manifestações artísticas. Após a vivência com Tarsila, as crianças poderiam ser apresentadas a outros grandes nomes da arte nacional, formando um ciclo onde a criatividade e a apreciação cultural estejam sempre presentes. Essa ênfase em múltiplas vozes e expressões artísticas é essencial para o desenvolvimento da formação integral da criança, contribuindo para um futuro mais aberto e diversificado.

Orientações finais sobre o plano:

Conduzir atividades com crianças na faixa etária de 3 anos é um desafio que requer atenção redobrada ao ambiente e ao próprio ritmo dos alunos. A abordagem deve ser leve, lúdica e repleta de estímulos visuais e sensoriais que mantenham o interesse e a participação ativa das crianças. Fique sempre atento às reações dos pequenos e ajuste a didática conforme necessário, assegurando que cada atividade esteja sendo compreendida e apreciada.

É importante promover um clima de acolhimento e respeito durante as interações, onde as crianças se sintam seguras para se expressar. O papel do educador é ser um mediador, encorajando a troca de ideias e respeitando as opiniões de cada uma delas. Esse respeito pela individualidade é crucial para a formação da identidade e a autoestima da criança, fundamentais em sua fase de desenvolvimento inicial.

Por fim, lembre-se de que cada aula é uma nova oportunidade de aprendizado, não somente para as crianças, mas também para os educadores. A arte de Tarsila tem o potencial de deslumbrar e provocar reflexões ricas que podem se estender além da sala de aula. Aproveite a chance de fazer com que a educação artística prevaleça, e lembre-se sempre de que a criatividade é um elemento essencial na formação de cidadãos críticos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cores: (3 a 4 anos)
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a percepção das cores.
Descrição: Espalhe pedaços de papel colorido pelo chão e, ao som de uma música, as crianças devem dançar entre os papéis até que a música pare. Quando a música parar, cada uma deve escolher uma cor e falar algo que goste sobre ela.
Materiais: Papéis coloridos, música animada.

2. Explorando Texturas: (2 a 3 anos)
Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e a criatividade.
Descrição: Proporcione diferentes materiais com texturas variadas (tecidos, folhas, argila). As crianças podem criar uma colagem com as texturas.
Materiais: Materiais variados para colagem, folhas, argila.

3. Histórias em Números: (4 anos)
Objetivo: Trabalhar a contagem e a memória.
Descrição: As crianças contarão elementos que aparecem nas obras de Tarsila, como flores ou personagens. Esse exercício ajuda na numeração e na observação.
Materiais: Impressões das obras, lápis.

4. Artesanato Coletivo: (3 a 4 anos)
Objetivo: Explorar a criatividade e o trabalho em equipe.
Descrição: As crianças poderão utilizar caixas e materiais recicláveis para criar uma escultura inspirada nas obras de Tarsila.
Materiais: Caixas, garrafas, cola, tesoura.

5. Pintura Sensorial: (2 a 3 anos)
Objetivo: Estimular a criatividade utilizando os sentidos.
Descrição: Com tintas que mudam de cor quando tocam na água, as crianças pintarão uma folha de papel com um pincel que se molha. Cada cor traz uma novidade.
Materiais: Tintas específicas que mudam de cor, pincéis, água.

Aposte na riqueza da arte de Tarsila do Amaral para oferecer experiências de aprendizagem vibrantes e significativas para os alunos!