“Plano de Aula: Explorando o Cubismo no 8º Ano do Ensino Fundamental”
A criação de um plano de aula sobre Cubismo para o 8º ano do Ensino Fundamental é uma excelente oportunidade para os alunos explorarem e compreenderem esta importante corrente artística. O objetivo deste plano de aula é promover um entendimento não apenas sobre a técnica artística, mas também sobre o impacto que o Cubismo teve nas artes visuais e em outros campos do conhecimento.
O Cubismo foi um movimento artístico que surgiu no início do século XX, principalmente em Paris, e é associado a artistas como Pablo Picasso e Georges Braque. Esta corrente revolucionou a forma de representar a realidade, permitindo a explorações de novas formas de ver e expressar o mundo. Ao longo do plano, veremos como isso pode ser aplicado em uma série de atividades que incentivem a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Tema: Cubismo
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral:
Compreender o Cubismo como movimento artístico e sua influência em diversas áreas, estimulando a criatividade e a apreciação do universo das artes visuais.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características do Cubismo e sua história;
– Explorar a obra de artistas cubistas;
– Comparar o Cubismo com outras correntes artísticas.
– Desenvolver habilidades de interpretação visual e crítica em relação às obras de arte.
– Criar uma própria composição inspirada no Cubismo.
Habilidades BNCC:
– (EF89AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
– (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
– (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos.
Materiais Necessários:
– Projetor ou tela para exibição de imagens;
– Impressões de obras de artistas cubistas;
– Materiais de desenho (papel, lápis, tintas, pincéis);
– Tesoura, cola, revistas antigas.
Situações Problema:
– Como o Cubismo transformou a forma de representación de objetos e pessoas?
– Quais as principais características que diferenciam o Cubismo de outros movimentos artísticos?
– Como o Cubismo pode ser ligado às formas de comunicação atuais?
Contextualização:
Os alunos devem ser introduzidos ao contexto histórico do Cubismo, observando a transição de técnicas tradicionais de pintura para a fragmentação de formas. Pode-se destacar a importância de Picasso e Braque na formulação desse movimento e como ele se desenvolveu em um período de mudanças sociais e políticas na Europa.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Inicie a aula apresentando um vídeo curto sobre o Cubismo.
2. Exploração visual: Exibe diversas obras cubistas e analise as características, como a fragmentação, o uso de múltiplos ângulos de visão e a técnica de colagem.
3. Discussão: Divida a turma em grupos e solicite que debatem sobre o que observaram nas obras apresentadas. Pergunte sobre o impacto emocional e a interpretação de cada imagem.
4. Atividade prática: Peça que os alunos escolham um objeto do cotidiano e o representem em uma forma cubista.
5. Apresentação: Cada grupo deve apresentar suas obras e justificar suas escolhas e técnicas utilizadas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Introdução ao Cubismo
– Objetivo: Compreender os fundamentos do Cubismo.
– Descrição: Os alunos assistirão a uma apresentação que fornece uma visão geral do Cubismo.
– Instruções: Prepare uma apresentação com slides que mostrem a evolução do Cubismo, incluindo artistas primários e suas obras.
2. Atividade 2 – Análise de Obras
– Objetivo: Identificar características do Cubismo.
– Descrição: Exibir uma seleção de obras cubistas e discutir as percepções individuais de cada aluno sobre elas.
– Instruções: Pergunte aos alunos como cada obra faz uso de espaço, forma e cor. Registre essas interações em um quadro.
3. Atividade 3 – Criação Artística
– Objetivo: Aplicar conceitos cubistas na criação de uma obra original.
– Descrição: Usar os materiais de recorte e colagem para criar um trabalho em estilo cubista.
– Instruções: Os alunos podem criar usando diferentes formas e técnicas. Eles devem ser incentivados a pensar fora da caixa e explorar novas ideias.
4. Atividade 4 – Comparação com Outros Movimentos
– Objetivo: Comparar o Cubismo a outras correntes artísticas.
– Descrição: Usar uma matriz para comparar características do Cubismo com o Impressionismo e o Expressionismo.
– Instruções: Cada grupo elabora um quadro comparativo e apresenta para a turma.
5. Atividade 5 – Reflexão Final
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado do dia.
– Descrição: Peça que cada aluno escreva um pequeno parágrafo sobre como o Cubismo inspira sua própria forma de ver o mundo.
– Instruções: Os alunos podem compartilhar suas reflexões em um círculo de fala.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna os alunos em grupos para discutir as seguintes questões:
– Quais as impressões gerais sobre o Cubismo após as atividades?
– Quais dificuldades encontraram na criação de suas obras?
– Como acham que o Cubismo ainda influencia a arte contemporânea?
Perguntas:
– O que mais te impressionou nas obras cubistas?
– Como o Cubismo desafia formas tradicionais de arte?
– Você acha que o Cubismo ainda está presente na arte atual? Como?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela sua participação nas discussões, sua capacidade de colaboração em grupo, bem como pela criatividade e a originalidade de suas obras produzidas.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando o que foi aprendido e discuta como o Cubismo serviu como um divisor de águas na história da arte. Faça uma conexão com o mundo moderno, destacando a relevância contínua do Cubismo.
Dicas:
– Incentive os alunos a se expressarem livremente nas suas criações.
– Esteja preparado para adaptar a atividade de acordo com o tempo de aula disponível.
– Utilize recursos visuais e audiovisuais para manter o interesse da turma.
Texto sobre o tema:
O Cubismo, que emergiu no início do século XX, desafiou as convenções artísticas existentes e propôs uma nova forma de ver e representar o mundo. Essa corrente, que se consolidou em Paris, teve como principais precursores Pablo Picasso e Georges Braque. O Cubismo não se restringiu apenas às artes visuais; sua influência pode ser observada na literatura, arquitetura e design, refletindo a complexidade da vida moderna.
O movimento caracteriza-se pela fragmentação das formas, onde os objetos e figuras não são apresentados sob um único ângulo, mas sim a partir de múltiplas perspectivas, criando uma nova lógica de representação visual. Essa fragmentação reflete a incerteza e a dinâmica das novas realidades históricas da época, como a industrialização e as guerras que moldaram o mundo contemporâneo. O impacto do Cubismo é profundo e duradouro, redefinindo como artistas e espectadores se relacionam com a obra de arte.
O aprendizado sobre o Cubismo não apenas ensina sobre a matemática da composição, mas também convida os alunos a criticarem e questionarem o que veem, desenvolvendo uma apreciação crítica que poderá perdurar por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Os aprendizados adquiridos sobre o Cubismo podem ser expandidos em outras áreas do conhecimento, como literatura e história, explorando como esse movimento artístico corresponde às transformações sociais e culturais da época. O estudo dos contextos em que o Cubismo surgiu pode estimular discussões sobre outros movimentos de vanguarda que quebraram as normas estabelecidas.
Com a apropriação dos conceitos cubistas, o aluno poderá explorar suas próprias criações em contextos pessoais, incentivando a expressão artística em ambientes mais diversos. O aluno poderá criar contos ou poesias inspirados nas obras de arte que estudaram. O Cubismo tem algo a ensinar a todos, não apenas sobre arte, mas sobre a diversidade e a complexidade da experiência humana.
Integrar os conceitos do Cubismo na educação artística permite ao aluno desenvolver a capacidade de observar e interpretar mais profundamente o mundo ao seu redor, ampliando a sua habilidade crítica e criativa. Tal abordagem visa não só à formação estética, mas à formação de um indivíduo capaz de articular ideias no contexto da sociedade contemporânea.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o plano de aula sobre o Cubismo seja conduzido de maneira intencional e adaptável, envolvendo todos os alunos no aprendizado. Ao final do plano, incentive os estudantes a continuarem explorando arte em suas comunidades, visitando museus locais ou participando de exposições.
Os projetos artísticos realizados pelos alunos devem ser celebrados e discutidos em classe, buscando reconhecer a diversidade de interpretações que cada um trouxe para suas criações. O ambiente de aprendizado deve ser acolhedor, onde cada aluno sinta que as suas contribuições são valiosas e respeitadas.
É fundamental que os educadores reforcem a importância de abordar a arte como um meio de expressão e comunicação, permitindo que os alunos se sintam confiantes em seus próprios estilos e vozes. Assim, as experiências de aprendizado em artes visuais contribuem não apenas para o desenvolvimento artístico, mas também para o crescimento pessoal e social dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Colagem: Os alunos podem fazer colagens com recortes de revistas, incentivando a experimentação de formas e cores, como os cubistas.
– Objetivo: Criar uma composição artística cubista.
– Materiais: Revistas, papel cartão, cola, tesoura.
– Adaptação: Para incluir alunos com dificuldades motoras, materiais com texturas diferentes podem ser usados para facilitar a colagem.
2. Teatro de Sombras: Usando recortes de formas cubistas, os alunos podem criar cenários de teatro de sombras, representando uma história.
– Objetivo: Compreender a narrativa através da forma.
– Materiais: Lâmpadas, papel preto, caneta.
– Adaptação: Os alunos podem trabalhar em pares para ajudar uns aos outros na criação e apresentação.
3. Desdobramento do Cubismo: Apresentar diferentes estilos de arte para que os alunos façam um trabalho de estilo misto, unindo Cubismo com outro estilo artístico que gostem.
– Objetivo: Encorajar a fusão de técnicas e estilos.
– Materiais: Papel, tintas, canetas.
– Adaptação: Alunos podem escolher a técnica que melhor se adapta ao seu estilo de aprendizagem.
4. Visita a um Museu Virtual: Organizar uma sessão onde os alunos visitam um museu virtual de arte moderna e cubista.
– Objetivo: Explorar obras de forma interativa.
– Materiais: Computadores ou tablets.
– Adaptação: Utilizar audiodescrição para alunos com deficiência visual.
5. Histórias em Quadrinhos Cubistas: Criar tirinhas inspiradas em histórias que representam o estilo cubista, com inspirações do cotidiano.
– Objetivo: Despertar a criatividade e a narrativa visual.
– Materiais: Papel, lápis, marcadores.
– Adaptação: Os alunos podem trabalhar em desdobramentos visuais, usando diferentes tipos de materiais artísticos.
Essas sugestões são pensadas para que todos os alunos se sintam parte do processo criativo e para que as atividades sejam inclusivas e acessíveis, permitindo que cada um expresse seus sentimentos e ideias únicas através da Arte.
