“Plano de Aula: Explorando Moradias e Relações Familiares”
Introdução: O presente plano de aula tem como intuito proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e significativa para as crianças de 3 anos, explorando o tema das moradias e as relações familiares. A abordagem será centrada em experiências práticas que envolvem empatia, respeito e interação com o outro, promovendo a construção da identidade e do pertencimento dos alunos. A metodologia será inspirada na abordagem Reggio Emilia, promovendo a participação ativa das crianças e a exploração de seus interesses e realidades.
Tema: Moradias
Duração: 3 semanas (de 11/05 a 29/05)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma compreensão das diferentes formas de moradia e das relações familiares, fortalecendo a identidade e o pertencimento das crianças, além de desenvolver habilidades de expressão e interação social.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e valorizar as diferentes estruturas familiares.
– Identificar com quem as crianças moram e seu papel nessa convivência.
– Incentivar a empatia e a cooperação nas relações entre os pares.
– Estimular a expressão criativa através de atividades artísticas relacionadas ao tema.
– Promover a escuta ativa e a comunicação dos sentimentos e ideias das crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstra empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel de diferentes tamanhos e cores
– Lápis de cor e canetinhas
– Caixa de materiais recicláveis (papelão, garrafa PET, etc.)
– Material para construção de maquetes (papel, fitas adesivas, cola)
– Livros sobre moradias e famílias
– Bonecos ou fantoches
– Áudio da história “A Casa Sonolenta”
Situações Problema:
– Como é a casa onde você mora?
– O que você mais gosta de fazer em casa?
– Quais as coisas que você vê quando olha pela janela da sua casa?
Contextualização:
As crianças irão explorar o conceito de moradia e as diversas estruturas familiares existentes, compreendendo como cada uma delas é construída e a importância dos sentimentos e relações que ocorrem dentro desses lares. Utilizando contação de histórias e atividades artísticas, elas poderão expressar suas percepções e seus laços afetivos.
Desenvolvimento:
1ª Semana (11/05 a 18/05): Quem faz parte da minha família e com quem eu moro
1º Momento: Acolhida/Oração/Rodinha de conversa
Iniciar com uma roda de conversa sobre a família. Perguntar quem está presente na família de cada um, e como suas casas são. Organizar o ambiente em formato de círculo.
2º Momento: Contação da História “A Casa Sonolenta”
Utilizando bonecos ou fantoches, contar a história para as crianças, fazendo pausas para que elas possam participar e interagir.
3º Momento: Higiene/Lanche
Promover a higienização das mãos antes do lanche e oferecer uma fruta para o lanche, falando sobre a importância da alimentação saudável.
4º Momento: Pesquisa e Exploração
Dividir as crianças em pequenos grupos para desenhar a casa onde moram, incluindo a família. O ambiente pode ser organizado com mesas e cadeiras, oferecendo materiais como lápis de cor e folhas em branco.
5º Momento: Brincadeiras/Parque/Movimento
Brincar no parque, promovendo atividades que envolvam correr e explorar o espaço ao redor. Realizar uma atividade que envolva a construção de “casinhas” com caixas de papelão.
2ª Semana (19/05 a 25/05): Diferentes tipos de família e Quem cuida de mim
1º Momento: Acolhida/Oração/Roda de conversa
Conversar sobre as diferentes tipo de famílias (pais, avós, tios, etc.). Indagar sobre quem cuida de cada um, promovendo um espaço de escuta.
2º Momento: Oficina de Criação
Utilizando materiais recicláveis, propor que as crianças criem uma maquete da casa dos sonhos com suas famílias.
3º Momento: Higiene/Lanche
Seguir o mesmo processo da primeira semana, reforçando a importância da rotina.
4º Momento: Exploração
Promover uma exploração sensorial, onde as crianças se sentem em uma “casa” feita com lençóis e caixas, explorando o que há dentro e além.
5º Momento: Brincadeiras/Parque/Movimento
Organizar um circuito de movimento onde as crianças possam imitar as tarefas diárias em uma casa (cuidar de plantas, arrumar).
3ª Semana (26/05 a 29/05): Recontar e compartilhar experiências
1º Momento: Acolhida/Oração/Roda de conversa
Promover uma roda onde cada criança possa compartilhar a experiência da construção da maquete, o que mais gostaram em casa, etc.
2º Momento: Recontação da história
Fazer uma recontação interativa da história “A Casa Sonolenta”, incentivando as crianças a criarem novos finais para a história.
3º Momento: Higiene/Lanche
Ao final, realizar uma reflexão sobre higiene e alimentação, reforçando os bons hábitos.
4º Momento: Apresentações
As crianças podem, em pequenos grupos, apresentar suas maquetes e falar sobre a casa que construíram.
5º Momento: Brincadeiras livres
Promover um momento de brincadeira livre, onde as crianças podem interagir entre si usando suas maquetes e brinquedos.
Discussão em Grupo:
– Como é a casa onde você mora?
– Quais são os moradores da sua casa?
– O que você gosta mais de fazer em família?
– Como podemos cuidar de quem amamos?
Perguntas:
1. Quantas pessoas moram na sua casa?
2. O que você gosta de fazer no seu lar?
3. Como você se sente quando está com a sua família?
4. O que você gostaria de adicionar em sua casa dos sonhos?
Avaliação:
Para a avaliação, considerar a participação das crianças nas atividades, a maneira como expressam seus sentimentos e ideias, além da interação social durante as atividades em grupo.
Encerramento:
Concluir a proposta refletindo sobre tudo que foi aprendido, valorizando as histórias e experiências compartilhadas. Incentivar um momento de abraço coletivo, reforçando os vínculos criados durante as interações.
Dicas:
– Incentivar sempre a comunicação entre as crianças sobre suas histórias pessoais.
– Utilizar a música para promover atividades de movimento relacionadas ao tema de moradia e família.
– Criar um mural onde as crianças possam expor seus trabalhos e desenhos sobre suas casas e famílias.
Texto sobre o tema:
A moradia é um conceito fundamental na vida dos indivíduos, pois é o espaço que não apenas abriga, mas também reflete a cultura e os laços familiares de uma pessoa. Cada casa tem uma história, contada em seus muros, e as memórias que ali habitam moldam as experiências de cada membro da família. No contexto da educação infantil, abordar o tema da moradia é essencial para que as crianças compreendam a importância das relações afetivas que se instauram nesse ambiente, uma vez que a casa é o primeiro lugar onde se inicia a construção da identidade e senso de pertencimento.
A casa também é o meu primeiro espaço de socialização. É onde as relações familiares se desenvolvem, interações que constroem a capacidade de empatia, colaboração e respeito entre as diferentes gerações. Cada família possui características únicas, refletindo a diversidade cultural e social de nossa sociedade. Essa diversidade deve ser celebrada e respeitada dentro do ambiente escolar, onde o educador tem o papel de valorizar cada história, cada experiência.
Portanto, ao trabalhar o tema da moradia com crianças pequenas, estamos não apenas discutindo um espaço físico, mas sim novas formas de entender o mundo e as relações humanas. É no desenho, nas brincadeiras e nas histórias que as crianças desenvolvem suas capacidades afetivas e cognitivas e, ao mesmo tempo, reconhecem a importância do outro em suas vidas. Assim, promover atividades lúdicas e significativas é essencial para que esses pequenos possam se expressar e entender melhor a realidade que as cerca.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode gerar uma série de desdobramentos que vão além do tema inicial. Ao introduzir o conceito de moradia, as crianças podem se interessar em explorar a natureza do que compõe uma casa, como os ambientes ao seu redor, as relações familiares e mesmo as diferenças presentes entre as casas de diferentes culturas. Esse entendimento pode engendrar novas atividades que propiciem a análise de elementos arquitetônicos, influências culturais e, quiçá, até mesmo práticas sustentáveis que acompanham a construção de lares.
Além disso, o inter-relacionamento que surge da realização de atividades em grupo proporciona uma excelente oportunidade para que as crianças desenvolvam sua capacidade de trabalhar em equipe, respeitar o espaço do outro e cooperar em tarefas que exijam iniciativa e criatividade. Essas habilidades se encontram à base de um facilitar de inclusão social e de empatia, que permeiam as interações futuras entre os membros da sociedade.
Por último, a história “A Casa Sonolenta” pode servir como um ponto de partida para novas discussões e estratégias artísticas, onde os alunos podem criar suas próprias narrativas sobre moradias. Essa proposta não apenas estimula a criatividade dos pequenos, mas também oferece um entendimento mais amplo sobre como a literatura e a arte podem refletir a realidade que cada um deles vivencia em casa, fomentando uma conexão mais profunda entre o aprendizado e a vida cotidiana das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador esteja atento às nuances e particularidades de cada criança durante o desenvolvimento desse plano. A escuta ativa deve ser uma prática constante e as respostas dos alunos sobre o que significa família e moradia devem guiar as atividades, enriquecendo o aprendizado. Ao criar um ambiente seguro e acolhedor, o educador pode incentivar as crianças a se expressarem livremente e a trocarem experiências, contribuindo assim para uma convivência harmoniosa e respeitosa no programa da educação infantil.
Para além das aulas, recomenda-se que o educador busque integrar os pais nessa jornada, criando oportunidades para que as famílias compartilhem suas histórias de vida. Momentos de interação familiar podem ser organizados para estreitar os laços entre a escola e o lar, estabelecendo um espaço em que todos se sintam parte importante da formação dos pequenos, reforçando o ponto de que a relação familiar é uma construção coletiva e cheia de amor e dedicação.
Por fim, o plano deve sempre ser revisitado e adaptado conforme as reações das crianças e os avanços no aprendizado. A observação contínua do interesse e das dificuldades dos alunos é fundamental para garantir a eficácia das abordagens pedagógicas utilizadas, fazendo com que cada criança possa se sentir verdaderamente inserida neste rico processo de descobertas e referências a sua própria história, por meio do respeito às diferenças e a valorização das experiências compartilhadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Vamos Construir?
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Materiais: Caixas de papelão, adesivos, tesouras e tintas.
Modo de condução: Organizar os alunos em pequenos grupos onde poderão construir uma casa usando caixas de papelão. Cada grupo dará um nome a sua casa e poderá decorar com tintas e adesivos, fazendo uma apresentação para a turma.
Sugestão 2: O Baile das Famílias
Objetivo: Incentivar a exploração musical e o movimento corporal.
Materiais: Músicas diversas sobre famílias e danças.
Modo de condução: Organizar uma dança em que as crianças formem pares representando suas famílias. A atividade promove não apenas diversão, mas o reconhecimento da importância de cada membro familiar.
Sugestão 3: Pintura Coletiva da Minha Casa dos Sonhos
Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas e expressivas.
Materiais: Lonas ou grandes folhas de papel, tintas e pincéis.
Modo de condução: Cada criança terá a oportunidade de pintar coletivamente uma “casa dos sonhos”, estimulando a imaginação e a socialização através da arte.
Sugestão 4: O Livro das Histórias
Objetivo: Incentivar a leitura e o recontar de histórias.
Materiais: Livros ilustrados sobre casas e famílias.
Modo de condução: Organizar um momento de contação de histórias onde cada criança pode escolher um livro e depois recontá-lo de forma livre para os colegas, estimulando a expressão verbal.
Sugestão 5: Jogo dos Sons e Histórias
Objetivo: Explorar sons e a narrativa.
Materiais: Objetos diversos que produzam sons (instrumentos simples, panelas, etc.)
Modo de condução: Criar uma história onde os alunos devem adicionar sons com objetivo de completar a narrativa, desenvolvendo a coordenação e a criatividade.
Com este planejamento, espera-se que as crianças desenvolvam uma compreensão mais profunda sobre suas famílias e moradias, um sentimento de pertencimento e a capacidade de se comunicar e interagir de forma respeitosa e empática.
