“Plano de Aula: Explorando ‘As 12 Princesas Dançarinas’ na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é enriquecer a experiência das crianças ao explorar de forma lúdica e interativa a obra “As 12 Princesas Dançarinas”. Esta narrativa encantadora não só proporciona momentos de diversão, mas também ensina valores importantes, como a empatia e a cooperação. Por meio de jogos, música, brincadeiras e atividades artísticas, buscamos estimular o desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas singularidades e promovendo um aprendizado significativo.
Integrar literatura infantil com práticas de aprendizado engajadoras é essencial para a Educação Infantil. Neste plano, utilizaremos o conto como base para trabalhar as habilidades estabelecidas pela BNCC e desenvolver as capacidades de comunicação, expressão e criatividade, características fundamentais nesta fase do desenvolvimento infantil. As atividades propostas visa construir relações saudáveis, valorizar a diversidade e promover a conscientização sobre o corpo e os movimentos.
Tema: As 12 Princesas Dançarinas
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a expressão corporal, o trabalho em grupo e a criatividade das crianças por meio da leitura, interpretação e recriação da história “As 12 Princesas Dançarinas”.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão musical e a arte como forma de contar e recontar histórias.
– Promover a cooperação e a empatia entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Fomentar o uso do corpo como meio de expressão dos sentimentos e emoções.
– Estimular a criação de novas histórias baseadas na narrativa lida, reforçando a imaginação das crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro “As 12 Princesas Dançarinas”.
– Materiais para arte: papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas, tesoura, cola.
– Roupas e acessórios para encenação (ex.: tiaras, lenços).
– Instrumentos musicais simples (ex.: pandeiro, chocalhos) ou musicas para dançar.
– Espaço amplo para as atividades de dança e encenação.
Situações Problema:
– Como as princesas se sentem ao dançar?
– O que podemos fazer para mostrar como somos diferentes?
– De que maneira podemos criar uma nova dança para as princesas?
Contextualização:
A história “As 12 Princesas Dançarinas” fala sobre as aventuras de princesas que têm um segredo mágico: todas à noite, dançam em um lugar inusitado. Além de entreter, a história oferece uma excelente oportunidade para trabalhar temas como coletividade, respeito e expressão através da música e dança.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História (15 minutos): O professor lerá em voz alta o livro “As 12 Princesas Dançarinas”, incentivando a participação dos alunos ao fazer perguntas sobre a história, como “O que as princesas sentem ao dançar?”.
2. Atividade de Expressão Corporal (15 minutos): Após a leitura, os alunos devem se movimentar em um espaço amplo como se fossem as princesas. O professor tocará uma música suave e encorajará as crianças a dançarem como se fossem diferentes princesas. Os alunos podem criar seus próprios movimentos, representando as emoções das princesas.
3. Atividade Artística (15 minutos): Com os materiais de arte, as crianças deverão desenhar ou criar a sua própria princesa. O professor deve incentivá-las a pensar em como sua princesa se moveria e que tipo de vestido ou acessórios ela teria.
4. Preparação para a Encenação (15 minutos): Os alunos, em grupos, vão escolher uma parte da história e criar uma pequena encenação com as músicas que escolherem. Cada grupo pode usar acessórios que foram confeccionados ou que estão disponíveis na sala de aula.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura da história e roda de conversa sobre os sentimentos das princesas.
– Dia 2: Atividade de expressão corporal, dançando em grupo.
– Dia 3: Criação de desenhos das princesas, refletindo sobre as emoções e expressões da história.
– Dia 4: Ensaio para encenação em grupos, criando movimentos baseados na história.
– Dia 5: Apresentação das encenações e discussão sobre a experiência e o que aprenderam todos juntos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de discussão onde as crianças possam compartilhar como se sentiram dançando e criando as suas princesas, assim como o que aprenderam sobre trabalhar em grupo.
Perguntas:
– Como você imagina que as princesas se sentem quando dançam?
– O que você gostaria de fazer se fosse uma das princesas?
– Como você pode ajudar um amigo a dançar melhor?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, seu envolvimento durante as danças e encenações, e a capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Como forma de encerrar, é importante que o professor reflita com as crianças em roda sobre a experiência da atividade, destacando momentos de empatia, cooperação e criatividade que surgiram durante o processo.
Dicas:
– Incluir música envolvente que as crianças possam gostar e que se relacione com a história.
– Ser flexível no tempo das atividades, adequando-se ao interesse da turma.
– Encorajar a expressão verbal e não verbal durante a dança e atividades artísticas.
Texto sobre o tema:
“As 12 Princesas Dançarinas” é uma história fascinante que prende a atenção das crianças e as leva a um mundo de sonhos e imaginação. A narrativa fala sobre doze princesas que, à noite, dançam e se divertem em um local misterioso que só elas conhecem. Ao longo da história, elas tentam esconder essa pequena aventura de seu pai, o rei, que se preocupa em entender o motivo de tanta energia e alegria em suas filhas. Esta história é um convite à descoberta, à liberdade de ser apenas quem somos e permitir-nos viver experiências singulares.
O livro instiga não apenas a criatividade, mas também o desejo de compreensão e empatia. Cada princesa possui características únicas que podem refletir ou inspirar as crianças a se expressarem através da dança e da arte. O que é fundamental nesta fase do desenvolvimento é a integração entre linguagem oral, expressões corporais e a troca de sentimentos. Por isso, levar as crianças a vivenciar não só a leitura, mas a recriação do universo da história, promove o envolvimento e a construção de novos significados sobre as relações interpessoais e a diversidade.
Por fim, trabalhar com “As 12 Princesas Dançarinas” na educação infantil revela-se um panorama rico para desenvolver habilidades emocionais, sociais e criativas, proporcionando às crianças uma forma lúdica de abordagem ao livro que irá além do simples ouvir, mas que culminará em experiências memoráveis e aprendizado significativo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresenta uma temática que é rica em possibilidades para diversas outras atividades futuras. Após a conclusão da atividade, podemos expandir o tema, levando as crianças a explorarem outros contos de fadas e princesas, para compreenderem a diversidade de personagens e histórias disponíveis na literatura infantil. Isso possibilita uma aproximação com diversas culturas, respeitando e entendendo as diferenças.
Além das atividades relacionadas à dança e à expressão corporal, podemos introduzir elementos de outras artes, como teatro e música, aprofundando a experiência. Atividades em que as crianças criam suas próprias histórias ou recriam contos clássicos serão muito enriquecedoras e criarão laços entre elas. As apresentações podem tornar-se um evento onde pais e responsáveis são convidados a participar, fortalecendo o vínculo familiar através da arte.
Por último, um aspecto fundamental desse plano é o desenvolvimento contínuo das habilidades sociais. As crianças terão a oportunidade de praticar a cooperação, a escuta e a comunicação, habilidades estas que formarão a base para interações sociais saudáveis ao longo de suas vidas. Por meio da dinâmica de ensaio e apresentação, elas aprendem a aceitar as ideias dos outros, a trabalhar em grupo e a valorizar cada contribuição, características indispensáveis para a vida em sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre atento às necessidades do grupo. As atividades devem ser flexíveis para atender ao interesse e disposição das crianças. Quando as crianças demonstram maior curiosidade sobre determinado aspecto da história ou atividade, o professor deve aproveitar essa oportunidade para aprofundar o conteúdo e proporcionar um aprendizado ainda mais significativo.
Durante a execução do plano, é fundamental manter uma atmosfera positiva e lúdica, onde as crianças se sintam seguras para se expressar e explorar. A construção de um ambiente acolhedor contribuirá para que a vontade de participar e criar seja reforçada a cada momento. Quanto mais prazeroso e divertido, mais fácil será o aprendizado e a internalização dos valores.
Por fim, sempre que possível, o professor deve estimular a inserção dos responsáveis no processo de educação. A troca de experiências entre escola e família promove um conforto emocional, além de favorecer um entendimento mútuo sobre as atividades e o desenvolvimento das crianças. Este suporte externo é essencial para fortalecer o aprendizado e garantir que valores e habilidades sejam reforçados também no espaço doméstico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Princesas: Organizar um dia de dança onde as crianças vestem roupas de princesas e são incentivadas a apresentar diferentes danças. O foco é promover a expressão corporal, utilizando músicas que remetam ao tema. As crianças poderão criar uma apresentação final, integrando dança e movimento.
2. Teatro de Sombras: Utilizar uma tela branca e faixas de luz para transformar a história em um teatro de sombras. As crianças podem criar figuras das princesas e seus movimentos, apresentando-os de forma coletiva. Isso estimula a criatividade e a expressividade na produção artística.
3. Caça aos Acessórios: Criar um jogo de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar itens que lembrem o conto, como tiaras, sapatinhos e outros acessórios. A atividade será uma forma de estimular a observação e o trabalho em equipe, onde serão discutidas as características de cada “tesouro”.
4. Criando uma Nova Princesa: Após a leitura, as crianças podem desenvolver sua própria princesa, desenhar e descrever suas características e traje. Em seguida, elas podem “apresentar” essa princesa para a turma, compartilhando uma pequena história sobre as aventuras que ela viveria.
5. Música e Instrumentos: Promover um momento de música onde as crianças podem tocar instrumentos simples e criar uma música inspirada na história. Pode-se criar uma coreografia que possa ser repetida, fazendo um ciclo de movimento, som e colaboração entre os pequenos.
Este conjunto de atividades propõe uma abordagem rica e diversificada para trabalhar a narrativa de “As 12 Princesas Dançarinas”, proporcionando uma vivência inesquecível que une aprendizado, arte e diversão de maneira harmoniosa.
