“Plano de Aula: Explorando a Música ‘Lavadeira’ com Crianças”
A proposta deste plano de aula é explorar a musica “Lavadeira”, de Marcelo Saralva, através de atividades dinâmicas que vão além do simples ouvir. Será uma oportunidade para as crianças pequenas, na faixa etária de 4 anos, vivenciarem a música de uma forma lúdica e educativa, promovendo o desenvolvimento de habilidades tanto motoras quanto sociais. Através do envolvimento com a letra e a melodia da canção, as crianças poderão se expressar e expandir sua criatividade, sempre respeitando suas particularidades e individualidades.
Este plano de aula está estruturado para ser desenvolvido ao longo de 8 horas, distribuídas em diferentes atividades que visam integrar diversas linguagens e expressões, promovendo um aprendizado significativo e prazeroso. As interações, o movimento e a criação de novas canções ou rimas envolvendo o tema serão fundamentais para que as crianças possam absorver os conceitos apresentados de maneira eficaz e divertida.
Tema: Música “Lavadeira”
Duração: 8 Horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a vivência de experiências sonoras e musicais através da música “Lavadeira”, possibilitando o desenvolvimento da expressão corporal, a socialização, a empatia e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a expressão de sentimentos e emoções através da dança e do movimento.
– Estimular a criatividade na criação de novas letras ou rimas relacionadas à música.
– Promover a interação social e a cooperação entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Conscientizar as crianças sobre a valorização das tradições e da cultura popular através da música.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de música.
– Letras da música “Lavadeira” impressas em cartazes.
– Instrumentos musicais simples (pandeirolas, chocalhos, etc.).
– Espelho para as atividades de autoimagem.
– Materiais para artes (papel, tintas, canetinhas).
– Elementos para encenação (fantasias, objetos que representam a lavadeira).
Situações Problema:
Como podemos nos divertir e aprender com a música “Lavadeira”? Quais sentimentos a música provoca em cada um de nós?
Contextualização:
A música “Lavadeira” é uma expressão cultural que traz à tona a importância das atividades do cotidiano de forma lúdica. Através dela, podemos conectar as crianças com histórias e personagens que fazem parte do imaginário popular. Nesse sentido, a aula ganha um foco mais amplo, que não é somente musical, mas também cultural e emocional.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será realizado através de diferentes abordagens, tais como audição, dança, jogos e atividades de criatividade. O plano deve ser dividido em quatro dias, com duas horas de aula por dia.
1º Dia: Apresentação da música
– Início com uma roda de conversa sobre o que é uma lavadeira e suas funções.
– O professor tocará a música “Lavadeira” enquanto as crianças ouvirão atentamente, incentivando para que levantem as mãos ou batam palmas no ritmo.
2º Dia: Atividade de movimento
– Dança livre: as crianças devem se expressar livremente com os movimentos que a música inspira. O professor pode fazer a contagem de quantos tipos de movimentos diferentes eles criam.
3º Dia: Criação de novas letras
– Em grupos, as crianças deverão inventar novas estrofes para a música “Lavadeira”. O professor poderá apresentar algumas sugestões de temas e palavras relacionadas ao cotidiano da lavadeira, ajudando-as a desenvolver a criatividade.
4º Dia: Encenação
– As crianças, agora com suas novas letras, poderão montar pequenas encenações onde cada um desempenha um papel. Elas podem usar bonecos ou fantoches para isso, enriquecendo o aprendizado da música e estimulando a interação.
Atividades sugeridas:
– Atividade de Audição: ouvir a música “Lavadeira” e discutir as emoções que ela provoca.
– Atividade de Dança: criar um movimento coletivo que remeta à atividade de lavar roupas, incorporando risadas e expressões cômicas.
– Atividade Artística: desenhar a lavadeira e o que ela representa, estimulando a criatividade e a valorização da cultura.
– Atividade de Grupo: fazer um mural coletivo com as novas letras criadas, permitindo que as crianças apresentem para os colegas.
Discussão em Grupo:
– Como a lavadeira se sente enquanto trabalha?
– Quais momentos da música você mais gosta e por quê?
– O que você gostaria de mudar na música?
– Por que é importante valorizar o trabalho das pessoas?
Perguntas:
– O que você sentiu ao ouvir a música “Lavadeira”?
– Como você se imagina sendo uma lavadeira?
– O que você acha que uma lavadeira faz na sua rotina?
– Como podemos brincar de trabalhar juntos como uma lavadeira?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita através da observação dos alunos durante as atividades, levando em conta a participação, a interação e a expressão criativa. O professor pode anotar situações de destaque que demonstrem empatia, cooperação e expressão dos alunos.
Encerramento:
Ao final das atividades, uma roda de conversa final pode ser realizada. Nela, os alunos poderão compartilhar suas experiências, o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades.
Dicas:
– Criar um espaço confortável e acolhedor para a atividade.
– Usar músicas alternativas que conversem com a mesma temática para ampliar o repertório das crianças.
– Permitir improviso nas atividades, estimulando a criatividade.
Texto sobre o tema:
A música popular é um importante veículo de transmissão cultural e, ao trabalhar canções como “Lavadeira”, estamos não somente promovendo o ensino musical, mas também conectando as crianças com a rica história da cultura brasileira. Essa música, ao falar de uma atividade comum, mas cheia de significados, como a lavagem de roupas, traz para a roda de conversa temas como empatia, trabalho e valorização do cotidiano. Além disso, a inclusão dos movimentos e danças ligados a essa prática oferece uma experiência multidimensional, onde emoções e corporalidade se entrelaçam.
Quando as crianças se envolvem em atividades que envolvem música e dança, elas não apenas se divertem, mas também desenvolvem importantes habilidades sociais, emocionais e motoras. A música se torna um meio de comunicação onde é possível expressar sentimentos e sensações que muitas vezes não conseguem ser articulados em palavras. Através do ritmo e da melodia, as crianças podem explorar sua criatividade e individualidade, criando um espaço seguro onde possam experimentar e aprender colaborativamente.
Dessa forma, “Lavadeira” transcende o simples ato de escutar música. É uma plataforma para a criação de um diálogo entre sonhos, olhares e experiências, conectando as crianças com suas identidades e a cultura que as rodeia. Isso instiga nelas a curiosidade e a vontade de conhecer mais sobre si mesmas e os outros, além de aprender a respeitar e valorizar a diversidade que compõe nossa sociedade.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas no plano podem ser expandidas para incluir mais elementos da cultura popular, como contação de histórias sobre o cotidiano no campo e na cidade, envolvendo também outros personagens que fazem parte desse dia a dia. Trabalhar com outros contextos, como o papel da mulher e a tradicionalidade do ofício, pode ajudar as crianças a contextualizar ainda mais a música “Lavadeira” em sua vivência.
Além disso, pode-se considerar a inclusão de um projeto de arte onde os alunos possam explorar diferentes formas e técnicas de pintura ou modelagem inspiradas na canção. Isso proporcionaria uma valorização mais rica da herança cultural, através das produções visuais das crianças, facilitando uma conexão emocional ainda mais profunda com as atividades.
Por último, podemos pensar em uma apresentação final onde as crianças poderão mostrar tudo o que aprenderam aos pais e à comunidade escolar. Esse evento pode ser uma celebração da cultura e dos aprendizados adquiridos durante o processo, reforçando a importância da colaboração e da expressão dentro do ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula tenha êxito, é fundamental que o educador atue como mediador das experiências. É importante estar atento às reações das crianças e às suas expressões, possibilitando um ambiente de aprendizado onde todos os alunos se sintam à vontade para participar. Incentivar a empatia e a valorização das diferenças é um dos objetivos centrais da Educação Infantil, e a música “Lavadeira” pode servir como uma bela porta de entrada para esse trabalho.
Outra orientação importante é a flexibilidade nas atividades. Cada grupo de alunos traz consigo características e ritmos próprios, e é preciso que o professor adapte as propostas às necessidades da turma. Assim, busca-se garantir que todas as crianças, independente de suas particularidades, possam se beneficiar do aprendizado e da vivência musical.
Por fim, a música deve ser usada como um meio de promover a alegria e a interação. O mais importante dessa proposta é que as crianças se divirtam enquanto aprendem, e isso deve ser constantemente reafirmado ao longo das aulas, promovendo momentos de descontração e celebração do aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Dança da Lavadeira: Propor uma atividade onde as crianças vão dançar imitando cada etapa que uma lavadeira faz. O objetivo é explorar o corpo e o movimento enquanto cantam a música. Materiais necessários: escuta da música, espaço livre para dançar. Como conduzir: O educador deve trabalhar com a letra da canção, detalhando cada ação que a lavadeira faz e pedindo que as crianças imitem isso com seus corpos, criando uma coreografia.
2. Lavadeiras em Fantoches: Utilizar fantoches para contar a história da música. O objetivo é incentivar a oralidade e a expressão. Materiais necessários: fantoches ou bonecos, cenário simples. Como conduzir: Os alunos podem criar seus próprios fantoches e encenar a música em pequenos grupos.
3. A Caixa de Sons: Durante a audição da música, trazer objetos que façam diferentes sons semelhantes ao ambiente de lavar roupas, como água pingando ou roupas sendo esfregadas. O objetivo é explorar o conceito de sons. Materiais necessários: objetos variados para produzir sons. Como conduzir: As crianças deverão reproduzir sons que façam referência à música, criando um ambiente sonoro.
4. Lavadeira Artística: As crianças podem desenhar ou pintar como imaginam a lavadeira, promovendo a expressão artística. O objetivo aqui é trabalhar com cores e formas. Materiais necessários: tintas, pincéis, folhas de papel. Como conduzir: Incentivar as crianças a serem livres na escolha das cores e formas, falando sobre o que representam para elas.
5. A Roda de Contação: Ao final do projeto, organizar uma roda onde cada aluno conta uma experiência que teve ligada à música ou ao seu cotidiano. O objetivo é fortalecer a oralidade e a socialização. Materiais necessários: um assento confortável para todos. Como conduzir: O professor pode começar contando a própria experiência, incentivando as crianças a se expressarem na roda.
Esse conjunto de atividades enriquecerá a experiência das crianças com a música, promovendo uma aprendizagem significativa e conectada ao seu contexto cultural.
