“Plano de Aula: Explorando a Literatura de Cordel no 6º Ano”

Introdução

O Plano de Aula a seguir é direcionado para o 6º ano do Ensino Fundamental 2, tendo como tema principal o cordel, uma manifestação cultural rica e expressiva do Brasil. Esta proposta visa proporcionar aos alunos uma experiência abrangente com a literatura de cordel, explorando suas origens, características e importância na cultura popular brasileira, especialmente por meio da obra do Poeta Patativa do Assaré. A literatura de cordel utiliza rimas e versos que cativam o público, estimulando o gosto pela leitura e pela produção literária e artística.

A escolha do tema é de suma importância, pois incentiva o desenvolvimento do pensamento crítico e a apreciação da riqueza da cultura brasileira. Ao longo de dois meses, os alunos serão encorajados a explorar, criar e apresentar cordéis, desenvolvendo competências linguísticas e artísticas, além de um maior entendimento sobre a identidade cultural.

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Tema: Cordel
Duração: Dois meses
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão e apreciação da literatura de cordel, reconhecendo sua relevância cultural, enquanto se estimula a produção textual e a criatividade dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer as características do gênero literário cordel.
– Analisar obras de Patativa do Assaré e outros poetas de cordel.
– Produzir textos em formato de cordel, utilizando rimas e ritmo.
– Apresentar os trabalhos em formato de recital, promovendo a oralidade e a performance.
– Refletir sobre a cultura popular e sua importância na construção da identidade nacional.

Habilidades BNCC:

– (EF69LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa, utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, como cadências, ritmos e rimas.
– (EF69LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender poemas de forma livre e fixa, expressando avaliação sobre o texto lido.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e recursos semânticos de sinonímia e antonímia.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

Materiais Necessários:

– Exemplares de cordéis (de Patativa do Assaré e de outros autores).
– Papel, canetas, lápis e borracha.
– Imagens e ilustrações que representem a cultura popular.
– Materiais de apresentação (como projetor e computador).
– Recursos audiovisuais para vídeos de apresentações de cordéis.

Situações Problema:

– Como o cordel se relaciona com a cultura popular brasileira?
– Quais são as características que fazem do cordel um gênero literário único?
– De que maneira Patativa do Assaré utilizou sua vida e cultura em sua poesia?

Contextualização:

A literatura de cordel é uma forma de expressão popular que nasceu no Brasil, especialmente no Nordeste. Os cordéis, geralmente impressos em folhetos, apresentam temas variados, como romances, histórias de amor, lendas e acontecimentos históricos. Os alunos serão apresentados ao universo da literatura de cordel através de leituras, discussões e pesquisas, compreendendo como essa arte popular reflete a vida e as tradições do povo brasileiro.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento deste plano de aula consistirá em um cronograma organizado que abrange atividades ao longo de dois meses. As aulas devem ser dinâmicas, promover a interação e incentivar a expressão criativa dos alunos.

Atividades sugeridas:

Semana 1: Introdução ao Cordel
*Objetivo:* Apresentar aos alunos o gênero literário cordel, suas características e importância cultural.
– Leitura de cordéis clássicos: comece a aula com a leitura de alguns cordéis de Patativa do Assaré e outros autores. Pergunte aos alunos o que eles acharam sobre os temas e a forma como os poemas foram escritos.
– Discussão em grupo sobre a história do cordel e sua relevância sociocultural. Os alunos devem registrar pontos importantes em seus cadernos.
– Produção de um painel coletando informações sobre a literatura de cordel, sua origem e características. Os alunos podem ajudar na pesquisa de imagens para adornar o painel.

Semana 2: Análise de Texto
*Objetivo:* Estudar e analisar obras completas de Patativa do Assaré.
– Dividir a turma em grupos, cada um ficará responsável por analisar uma obra específica do poeta.
– Os alunos farão uma apresentação breve sobre o cordel escolhido, destacando seu tema, estilo e o que aprenderam com a leitura.
– Propor atividades de escrita onde os alunos deverão aplicar as características do cordel analisado em pequenos textos.

Semana 3: Produção do Cordel
*Objetivo:* Escrever um cordel original.
– Com base nas leituras e discussões anteriores, os alunos deverão começar a criar seus próprios cordéis.
– Orientá-los sobre como desenvolver o tema, construir rimas e trabalhar com a métrica.
– Organizar um dia para apresentação do rascunho dos cordéis e permitir que os colegas ofereçam sugestões e melhorias.

Semana 4: Edição e Ilustração
*Objetivo:* Refinar os textos e trabalhar nas ilustrações dos cordéis.
– Os alunos devem revisar suas produções e incorporar feedbacks recebidos.
– Neste momento, orientar a criação de ilustrações que completem e enriqueçam o cordel.
– Os alunos devem escolher como apresentar os cordéis – em papel, digitalizado ou através de um mural.

Semana 5: Ensaios para Apresentação
*Objetivo:* Preparação para a apresentação oral.
– Organizar ensaios em duplas ou grupos para efetuar sessões de apresentação.
– Abordar a performance oral: como falar em público, usar entonação e gestual.
– Envolvê-los em atividades práticas de oralidade e expressão corporal.

Semana 6: Recitais de Cordel
*Objetivo:* Apresentar os cordéis para a turma, promovendo o exercício de oralidade.
– Criar um dia especial de recital onde os alunos poderão apresentar seus cordéis.
– Estimular que eles se vistam de acordo com os temas abordados em seus cordéis (opcional).
– Gravar as apresentações e compartilhar com a escola ou na comunidade.

Discussão em Grupo:

Promover conversas sobre o impacto do cordel na cultura popular atual. Questões sobre o papel da oralidade e da escrita nas relações sociais podem enriquecer a discussão. Incentivar os alunos a expressarem suas impressões sobre como se sentem ao criar e apresentar suas próprias obras.

Perguntas:

– O que você aprendeu com Patativa do Assaré que pode ser aplicado em sua vida?
– Como a estrutura do cordel contribui para contar histórias?
– Você acredita que o cordel pode transmitir mensagens importantes? Por quê?
– Quais temas você considera relevantes para serem abordados em cordéis hoje?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, a qualidade e a criatividade dos cordéis produzidos, bem como a habilidade de entregar uma apresentação clara e envolvente. Os alunos terão um feedback contínuo durante o processo de criação e apresentação.

Encerramento:

Concluir as aulas com uma reflexão sobre o que aprenderam, a importância do cordel e como os elementos da cultura popular moldam identidades. Incentivar a continuidade da leitura e produção de textos.

Dicas:

– Incentive a leitura de diferentes autores do gênero cordel para enriquecer o background cultural dos alunos.
– Propor atividades extras como convidar um poeta de cordel para conversar com a turma.
– Oferecer acesso a recursos digitais que possam auxiliar na pesquisa e produção de cordéis.

Texto sobre o tema:

A literatura de cordel tem suas raízes na tradição oral, muito presente nas comunidades do Nordeste brasileiro. O cordel é uma forma de poesia que utiliza a rima e o ritmo para contar histórias, sempre em uma linguagem simples e direta. Os poetas de cordel buscam refletir, por meio de seus versos, tanto aspectos da vida cotidiana quanto questões sociais, políticas e culturais. Patativa do Assaré é, sem dúvida, um dos nomes mais emblemáticos nessa tradição. Nascido em um contexto de dificuldades, sua obra é um testemunho das lutas e histórias do povo nordestino.

O cordel é impresso em pequenos folhetos, expostos em feiras e mercados, e a sua divulgação muitas vezes acontece por meio de recitais. A oralidade é um componente crucial, permitindo que a tradição se mantenha viva. Dessa forma, tanto a leitura quanto a apresentação dos cordéis são atividades que fortalecem não apenas a literatura, mas também a cultura e a identidade do povo.

Com essa proposta de aula, espera-se que os alunos se envolvam não apenas na produção literária, mas também em um processo de autoexpressão e valorização da cultura brasileira, promovendo o aprendizado por meio da arte e da tradição. Através do cordel, eles aprenderão sobre os ritmos da cultura popular, a linguagem e o uso das rimas, além de exercitar a criatividade, a oralidade e a escrita.

Desdobramentos do plano:

Com a conclusão do plano de aula sobre o cordel e a obra de Patativa do Assaré, é possível considerar diversas formas de desdobramento no currículo escolar. Pode-se, por exemplo, integrar o cordel a outras disciplinas, como história, explorando a cultura brasileira e os contextos que influenciam a poética popular. Além disso, a elaboração de projetos interdisciplinares pode facilitar a conexão entre literatura, arte e até mesmo ciências, ao abordar temas como o meio ambiente, a cultura regional e as questões sociais presentes nos cordéis.

A produção de uma antologia com os melhores cordéis escritos pelos alunos pode ser uma forma de valorização do trabalho individual e coletivo, promovendo a publicação do material na escola. Essa iniciativa não apenas destaca a produção literária, mas também evidência a importância da integração cultural e o papel das diversas vozes na construção de uma identidade nacional.

Outro desdobramento interessante diz respeito ao uso da tecnologia na criação de cordéis, como a produção de vídeos e podcasts que possibilitem que os alunos apresentem seus trabalhos em plataformas digitais. Dessa forma, o cordel pode ser compartilhado com um público mais amplo, incentivando o uso de novas tecnologias para a disseminação da cultura tradicional.

Orientações finais sobre o plano:

Reforçar que o aprendizado através do cordel propõe uma reflexão não apenas sobre a forma poética, mas também sobre a herança cultural que cada aluno carrega. Estimular a criatividade e a expressão pessoal durante todo o processo é fundamental para que eles se sintam seguros em compartilhar seus trabalhos. As aulas devem ser um espaço de liberdade e de respeito, onde a diversidade de temas e as histórias de cada um possam ser contadas.

É preciso também lembrar que a disciplina do cordel não deve se limitar a um momento de avaliação, mas sim transcender para a vida dos alunos. Com isso, a informação sobre as apresentações e encontros culturais deve ser constante, permitindo que as tradições se mantêm relevantes e assistidas de forma ativa. Promover feiras literárias e mostras de cordel pode servir como um palco real para a apresentação de talentos do estudante, incentivando-os a participarem audaciosamente.

Por fim, o cordel deve ser uma porta aberta para outras manifestações culturais, assim como para debates sobre questões sociais e políticas que envolvem a história do Brasil. Use o tema para motivar a curiosidade e a descoberta, e assim contribuir para que cada estudante se torne um agente ativo nessa construção identitária.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação do Cordel em Grupo: Dividir a turma em grupos e dar a cada grupo um tema específico. Os alunos devem, juntos, compor um cordel sobre o tema escolhido e apresentar em formato teatral, utilizando gestos e encenações.
*Objetivo:* Trabalhar a colaboração e a criatividade.
*Materiais:* Papel, canetas, adereços para encenação.

2. Desafio de Rimas: Propor uma competição amistosa onde os alunos devem criar rimas sobre palavras apresentadas pelo professor. Os cordéis resultantes podem ser reunidos em um pequeno livrinho.
*Objetivo:* Incentivar a habilidade com rimas e criatividade.
*Materiais:* Papel, canetas, grampeador.

3. Contação de Histórias: Cada aluno deve escolher um cordel que gostou e apresentá-lo em uma roda de contação de histórias, incentivando a oralidade e a expressividade.
*Objetivo:* Melhorar a confiança ao falar em público.
*Materiais:* Cordéis escolhidos pelos alunos.

4. Ilustrações do Cordel: Após a produção individual ou em grupo dos cordéis, os alunos devem ilustrar suas obras. Um mural com os cordéis ilustrados pode ser montado na escola.
*Objetivo:* Desenvolver habilidades artísticas e visuais.
*Materiais:* Papel, materiais artísticos como tintas e lápis de cor.

5. Festival de Cordel: Organizar um festival de cordéis em que ignorem as etapas de leitura, apresentação e votação. Os melhores cordéis poderão ser escolhidos para serem impressos e divulgados.
*Objetivo:* Honorizar a produção literária e a criatividade dos alunos.
*Materiais:* Cerimônia, troféus ou prêmios simbólicos, cordéis produzidos pelos alunos.

Essas atividades lúdicas são desenhadas para tornar o aprendizado sobre o cordel mais divertido e acessível aos alunos do 6º ano, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades importantes em um ambiente colaborativo e criativo.