“Plano de Aula: Estrutura de Oração em Inglês para 7º Ano”
A presente proposta de plano de aula foi cuidadosamente elaborada para o 7º ano do Ensino Fundamental, com ênfase na produção própria em inglês e na estrutura básica da oração. A aula se destina a desenvolver habilidades essenciais no entendimento e na produção de sentenças em inglês, focando nos componentes fundamentais como sujeito e predicado. A importância da estruturação de frases é ampla, pois afeta não apenas a comunicação escrita, mas também a oral, preparando os alunos para um domínio mais eficiente da língua inglesa.
A abordagem direcionará os alunos a identificar e utilizar corretamente os elementos que compõem uma oração. Além disso, a aula se alinha a diretrizes contemporâneas para o ensino de inglês, proporcionando um ambiente onde a prática da escrita se torna parte integrante do aprendizado. Este plano contempla atividades dinâmicas, favorecendo a motivação dos alunos e a prática colaborativa, que é fundamental para a construção de um conhecimento sólido.
Tema: Produção própria, a estrutura básica da oração
Duração: 45 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
O principal objetivo da aula é promover o entendimento e a aplicação da estrutura básica das orações em inglês, focalizando os componentes sujeito e predicado.
Objetivos Específicos:
– Identificar a função do sujeito e do predicado em frases em inglês.
– Produzir frases simples utilizando a estrutura correta.
– Incentivar a verificação de frases escritas em pares ou pequenos grupos, promovendo a colaboração e o feedback.
Habilidades BNCC:
– (EF07LI14) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros).
– (EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
– (EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Cópias de folhas de exercícios com frases
– Lápis e borracha
– Dicionários de inglês
– Internet para pesquisa (opcional)
Situações Problema:
– Como podemos criar frases que expressem diferentes ideias usando a estrutura básica de sujeito e predicado?
– Quais são os erros comuns na construção de frases em inglês e como podemos evitá-los?
Contextualização:
Inicialmente, a turma será apresentada à importância da comunicação eficaz em inglês, enfatizando que esta habilidade é essencial não só no ambiente escolar, mas também em situações cotidianas e futuras oportunidades profissionais. Mostrará como a estrutura de uma frase afeta a clareza de uma ideia transmitida.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Apresentar o conceito de oração, seus componentes: sujeito (quem faz a ação) e predicado (o que se diz sobre o sujeito).
– Exibir exemplos no quadro, como “The cat (sujeito) sleeps (predicado)”.
2. Exercício de reconhecimento (10 minutos):
– Distribuir frases incompletas para que os alunos identifiquem e circulem os sujeitos e predicados.
– Realizar uma discussão rápida sobre as respostas.
3. Produção de Sentenças (15 minutos):
– Os alunos serão divididos em pares, e cada dupla receberá um conjunto de palavras soltas que devem ser organizadas para formar frases corretas.
– Estimular a criatividade, permitindo que os alunos formem frases originais, não apenas utilizando as palavras fornecidas.
4. Feedback e Correção (10 minutos):
– Ao término da atividade, cada grupo compartilhará suas frases.
– A turma discutirá em conjunto possíveis erros e acertos, promovendo um aprendizado colaborativo.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução à Estrutura da Oração
– Objetivo: Compreender o que é uma oração e identificar seus componentes.
– Atividade: Leitura e identificação de exemplos de frases em textos selecionados.
– Dia 2: Exercício de Reciclagem
– Objetivo: Praticar a estrutura do sujeito e do predicado.
– Atividade: Atividades de preenchimento de lacunas onde o aluno deve escolher entre diferentes sujeitos e predicados.
– Dia 3: Produção Criativa
– Objetivo: Criar frases próprias.
– Atividade: Escrever cinco frases originais sobre um tema escolhido, destacando o sujeito e o predicado.
– Dia 4: Jogos de Conformidade
– Objetivo: Revisar o que foi aprendido de forma lúdica.
– Atividade: Usar um jogo de bingo onde as cartas contém sujeitos e predicados, e os alunos devem completar as frases corretamente.
– Dia 5: Apresentação e Discussão
– Objetivo: Compartilhar criações com a turma.
– Atividade: Organizar uma troca de frases em pequenos grupos e discutir sobre as estruturas utilizadas.
Discussão em Grupo:
– Quais foram as dificuldades encontradas na formação de frases?
– Como a compreensão da estrutura das orações pode ajudar em outras áreas de estudo?
Perguntas:
– O que define uma oração completa?
– Quais são as principais diferenças entre sujeito e predicado?
– Como podemos melhorar a clareza de nossas frases em inglês?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação da participação dos alunos nas atividades, nas produções escritas apresentadas e na capacidade de identificar e corrigir erros nas frases construídas.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância da prática constante e a utilização de diferentes fontes para o desenvolvimento da escrita em inglês. Sugerir que os alunos continuem praticando em casa, escrevendo diários ou pequenas histórias.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem em voz alta as frases que escreveram.
– Faça uso da tecnologia, onde possível, como aplicativos de produção escrita.
Texto sobre o tema:
A estrutura das frases é o alicerce para qualquer língua, e em inglês, o entendimento de sujeito e predicado proporciona a base para uma comunicação efetiva. O sujeito é quem realiza a ação, enquanto o predicado descreve essa ação ou o estado do sujeito. Essa distinção é crucial para a construção de frases coerentes e claras. O domínio da estrutura das orações não é apenas uma habilidade linguística fundamental, mas também um passo chave para a formação de pensamento crítico e lógico. Ao criar seus próprios textos, os alunos são desafiados a organizar suas ideias de forma coesa, um exercício que promove a clareza e a eficácia da comunicação.
A leitura e a análise de diferentes textos são essenciais para compreender como a estrutura das frases funciona na prática. Ao se deparar com diferentes estilos de escrita, os alunos podem perceber como as variações de sujeito e predicado impactam o tom e o significado das frases. Incentivar a prática através da escrita criativa e da leitura é uma maneira eficaz de tornar o aprendizado da língua mais dinâmico e envolvente. Isso não apenas prepara os alunos para sua interação em inglês no futuro, mas também enriquece seu repertório cultural e literário.
Desdobramentos do plano:
A estrutura básica de frases em inglês pode ser expandida para incluir formas mais complexas, como sentenças compostas e complexas, que introduzem várias idéias em uma única estrutura. A habilidade de identificar e construir orações sublinha a importância da gramática na comunicação. Os alunos também podem ser encorajados a explorar frases em diferentes tempos verbais, permitindo uma compreensão mais ampla de como as mudanças na conjugação do verbo afetam o significado da frase. Além disso, o aprendizado sobre a estrutura da oração deve ser um processo contínuo; a prática constante e a exposição a uma variedade de textos permitem o amadurecimento desse conhecimento.
Os alunos poderão, ainda, aplicar esse conhecimento em outras disciplinas, como História ou Ciências, ao redigir relatórios ou resumos, utilizando a estrutura de orações de forma clara e coesa. A prática da escrita reflexiva pode ser integrada em outros projetos interdisciplinares, contribuindo para o desenvolvimento de uma voz própria e fortalecimento da capacidade de argumentação em diversos contextos. A interdisciplinaridade enriquece a experiência de aprendizado e facilita a conexão entre diferentes áreas do conhecimento, sempre reforçando a importância da habilidade de comunicação.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi estruturado para ser flexível e adaptável às necessidades do grupo, permitindo ajustes com base nas respostas e no nível de envolvimento dos alunos. A incorporação de jogos e atividades colaborativas serve para aumentar o engajamento e tornar a experiência educacional mais rica. Ao focar na construção de frases, os alunos não apenas aprendem uma estrutura essencial do idioma, mas também desenvolvem a confiança em sua capacidade de expressar ideias de maneira congruente e clara. O uso de feedback entre pares é uma estratégia poderosa que, quando bem aplicada, promove um ambiente de aprendizado comunitário positivo.
É crucial que os professores incentivem a prática fora da sala de aula, recomendando formas de integrar o aprendizado em suas rotinas diárias. Os alunos podem ser motivados a ler livros em inglês, participar de atividades que envolvam escrita ou até mesmo exercícios de conversação que reforcem a estrutura das frases. Afinal, a prática é fundamental para a dominação de qualquer habilidade recém-adquirida e é especialmente relevante quando se trata de um novo idioma.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo do “Quem sou eu?” – Os alunos escribirão o nome de uma pessoa, animal ou objeto na parte de trás de um colega e devem fazer perguntas em forma de frases para adivinhar a resposta. Cada pergunta ajuda a entender mais sobre a estrutura das orações.
– Bingo de Verbos – Prepare cartelas de bingo com diferentes verbos e, à medida que você chama as frases, os alunos cobrem os verbos correspondentes. A dinâmica pode gerar uma atividade prática de formação de frases.
– Escrita Colaborativa – Grupo de alunos cria uma história em conjunto, cada um escrevendo uma frase de cada vez, garantindo que o sujeito e o predicado sejam claros para os colegas.
– Caça Palavras de Frases – Crie caça-palavras que os alunos devem resolver a partir de frases em inglês, identificando sujeitos e predicados em diferentes contextos.
– Teatro de Frases – Os alunos devem encenar frases que criaram, fazendo com que a estrutura da frase se torne uma performance, ajudando a consolidar a compreensão de uma forma lúdica.
Essas atividades lúdicas ajudarão a engajar os alunos no processo de aprendizado, consolidando suas habilidades na formação de frases de maneira divertida e interativa.
